1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为通“悯”。指所忧愁的事亲自不能走路通“伶仃”。孤独的样子。直到长大少门庭衰微，福泽缺少名词作状语。在外面。比较亲近名词作状语。在家里。孤孤单单地自己生活，每天只有和自己的影子相互安慰。缠绕，这里指疾病缠身。草褥子医药自由诵读第段本段所述之不幸，共有几个试列举之。夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”为下文伏笔围绕“闵凶”，作者的叙述角度层次是怎样的纵的方面生孩六月至于成立六月慈父见背四岁舅夺母志少多疾病九岁不行横的方面外内既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮作者陈说家不幸，其目的何在让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯试用简练的语句概括本段内容。本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....突然，仓猝矜犹蒙矜育不矜名节怜惜自夸词多义以臣以险衅是以区区不能废远猥以微贱臣无祖母，无以至今日区区是以区区不能废远秦以区区之地新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒山寂寞之滨。介词，因因，是以以是因此。介词，用，凭借与“无”连用，意为“不能”。拳拳少，小诚挚自称的谦词陈情表晋▪李密险衅夙愿闵凶怜悯祚薄期功强近床蓐逮捕李逵猥陋陨首逋慢病笃矜持郎署拔擢优渥盘桓庶几愚拙日薄西山气息奄奄朝不虑夕形影相吊更相为命愿乞终养茕茕孑立ǐōǐīǎěǔūǔīǔīōīǎǜēǐ李密，名虔，字令伯，武阳今四川彭山县人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩,曾入仕蜀汉为尚书郎。公元年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马太子侍从官......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。归纳段意本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。第三段•伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。恐惧名词作动词，上奏表本段中哪句话是表文主旨贯穿全段的是哪两个词用语有什么特点“愿乞终养”“尽节”“报养”忠孝两全“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切具体研习第段为李密的言辞和情理所动彰显孝治天下的恩德......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....犹蒙矜育是以区区不能废远臣具以表闻，辞不就职外无期功强近之亲，内无应门五次之童。猥以微贱则刘氏病日笃。动词使动用法，使终了形名，诚心形名，老人形动，远离动使动，使闻名状，在家之外名状，在家里形作名，卑微低贱的身份名状，天天词类活用而刘夙婴疾病告诉不许急于星火是臣尽节于陛下之日长状语后置。比流星的坠落还要急特殊句式被动句婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。被动句我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被允许。状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。除京都赋“登自东除。”“诛乱除害。”“通路除道”。“除臣洗马”。台阶清除去掉修整。任命，授职卒信臣精卒陈利兵“公子季友人名卒。”“语卒而单子大怒。”“卒成大业。”“军旅卒发。步兵。又古代军队编制，百人为卒死亡完毕，结束终于......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮到了奉敬辞。比喻蒙受了清明的政治教化。荐举，推荐荐举，推荐优秀人才。因为任命不久任命，授职。谦词，鄙贱的意思。卑微鄙贱指杀头上表报告全部使闻。使动用法。急切而严厉逃避命令，态度傲慢奔走效劳天比天严重。报告申诉取消句子性。本段哪些写到朝廷对自己优礼有加前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息呼吸时进出的气。奄奄气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命寿命。危危险。浅不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到另提事。自立理论站得住。不能走路不可以。优秀人才科举中最低级者无人来做没有主意古今异义词辛酸苦楚身心劳苦。臣之辛苦欲苟顺私情，则告诉不许听臣微志，庶刘侥幸是以区区不能废远申诉苦衷让别人知道幸运由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。谦言私爱数量少......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其人必不孝读祭十二郎文不下泪者，其人必不友以上苏轼语读报任安书不下泪者，其人必不为人。后人续解题陈陈述。情情况事实衷情孝情忠情情理忠孝之道。表古代奏章的种，多用于臣向君陈请谢贺如出师表。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章奏表议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。第段•臣密言臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为通“悯”。指所忧愁的事亲自不能走路通“伶仃”。孤独的样子。直到长大少门庭衰微，福泽缺少名词作状语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。忠则出师，孝则陈情。读出师表不下泪者......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....•二段叙写进退两难的处境。愿乞终养•三段提出孝之大理。不能就职•四段提出先尽孝后尽忠。陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远李密简洁朴实融情于事。语言形象生动，自然精粹。艺术特色赏析语言四字骈句简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点句式，用词，修辞手法好表情达意效果在哪孤苦伶仃茕茕形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕形容孤单困苦，无依无靠。孤苦没有依靠，生活困苦。伶仃孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕孤独无靠的样子。立孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形身体......”。