小学品德与生活《保护眼睛》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学品德与生活《保护眼睛》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。三说教法和学法根据本班学生的心理年龄特点，选用课件图片蒙眼用的围巾，张没有五官的熊猫图样卡，小红花朵，眼镜小红小明等头饰。我重点指导学生掌握和运用归纳对比的学习方法，锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据课标的安排，这课的主要内容是让学生体会眼睛在生活中的重要作用了解正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。出示课件二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据教材的编写意图，怎样让学生轻轻松松获得知识，在快乐中突出重点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....整体体验。通过画嘴巴，闭眼睛拿书，让学生体会到了眼睛的作用。让学生进行体验活动，真正感知体会到眼睛的重要性，没有了眼睛做什么事都不方便。设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，并鼓励学生去帮助盲人。三情景创设，扎实操练......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....板书合理丰富，内容变幻有序。不足小眼睛找朋友的创设情景中应该让全体学生动起来，如果让学生边拍手边唱找朋友这样气氛就更好了。在最后的保护眼睛的儿歌这个环节中设计了男女赛读，同桌互相读，如果采取让学生拍手读背表演读背等更多的活动方式教学效果会更好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践由浅入深由理解认同实践到宣传。四说教学流程猜谜激趣，导入新学习兴趣呢课的开头我设计了猜谜语这个低年级学生喜闻乐见的游戏，让学生猜想，这样来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生进步知道眼睛的重要，通过进步巩固使每个学生都养成爱护眼睛的良好习惯。五说教学反思优点在教学中通过创设情景游戏等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心。教学方法灵活多样，课堂活动丰富多彩，符合二年级学生的认知水平和他们活波好动的特点，引导学生思考与合作交流。教学过程具有定的层次性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体验盲人生活的不便，主动关心帮助他们。能运用多种途径获得信息，发展调查，分析问题的能力。本课的教学重点是体会眼睛在生活中的重要作用，了解正确的用眼常识和不良的用眼习惯对眼睛的损害。教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。三说教法和学法根据本班学生的心理年龄特点，选用课件图片蒙眼用的围巾，张没有五官的熊猫图样卡......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....寓教于乐。二说教学目标根据课程标准的要求，我采取感知体验为主，设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，诱发他们的学习动机，能积极主动地去思考理解教师讲授的学习内容。根据以上分析，我确定了以下的教学目标了解眼睛的功能，知道眼睛的基本特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过学生的猜讨论说看演改帮诵小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践由浅入深由理解认同实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。四儿歌巩固，养成习惯把保护眼睛的重要性编成儿歌，设计了男女赛读......”。