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“江南人”。
年赴台湾之后，就直在台湾香港和美国之间辗转漂泊。
年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文。
年，他终于回到了思念已久的大陆。
掉头去是风吹黑发回首再来已雪满白头窗外在喊谁谁在喊学法指导涵泳法读者沉潜到作品的深处，对作品进行整体的反复的感受和体味，从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。
做到眼观其文领略其视觉美，口诵其声领略其音韵美，心惟其意领略其情理美。
美读法情随声出，声情并茂。
把握语音轻重高低长短，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，曲折传达出作品蕴蓄的美感。
涵泳和美读节，尝试解读乡国之思体现在何处。
雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光在日式的古屋里听雨，听四月在日式的古屋里听雨，从春雨绵绵听到秋雨潇潇终获得对作品深层审美韵味的把握。
做到眼观其文领略其视觉美，口诵其声领略其音韵美，心惟其意领略其情理美。
美读法情随声出，声情并茂。
把握语音轻重高低长短，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，曲折传达出作品蕴蓄的美感。
涵泳和美读节，尝试解读乡国之思体现在何处。
雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光在日式的古屋里听雨，听四月在日式的古屋里听雨，从春雨绵绵听到秋雨潇潇听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舐舐那冷雨。
“中国，最美最母亲的国度”“中文在握，就是故乡在握”“要做屈原和李白的传人”“故土的记忆文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄。
”乡愁小时候乡愁是枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头小难遣的家园之思难舍的文化恋慕本文通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。
望大陆于右任葬我于高山之上兮，望我大陆大陆不见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故乡故乡不可见兮，永不能忘。
天苍苍，野茫茫山之上，国有殇！余光中用场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。
其实，人人心中都有冷雨，那么，你心中的冷雨又是什么呢请用几句话说说你心中的冷雨。
给我瓢长江水啊长江水那酒样的长江水那醉酒的滋味是乡愁的滋味给我瓢长江水啊长江水余光中乡愁四韵给我掌海棠红啊海棠红那血样的海棠红那沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我掌海棠红啊海棠红给我片雪花白啊雪花白那信样的雪花白那家信的等待是乡愁的等待给我片雪花白啊雪花白给我朵腊梅香啊腊梅香那母亲样的腊梅香那母亲的芬芳是乡土的芬芳给我朵腊梅香啊腊梅香听听那冷雨余光中在这春寒料峭的冷雨中，他禁不住思绪翩飞雨也悠长思也悠长他想到了“雨”思大陆汉字嗅雨观雨听雨伞下听雨大陆听雨古屋听雨无雨可听回归现实前后照应脉络整理现实回忆联想现实少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，任阶前点滴到天明余光中，祖籍福建，年重阳节出生于南京，母亲及妻子均为常州人，故也自称“江南人”。
年赴台湾之后，就直在台湾香港和美国之间辗转漂泊。
年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文。
年，他终于回到了思念已久的大陆。
掉头去是风吹黑发回首再来已雪满白头窗外在喊谁谁在喊学法指导涵泳法读者沉潜到作品的深处，对作品进行整体的反复的感受和体味，从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。
做到眼观其文领略其视觉美，口诵其声领略其音韵美，心惟其意领略其情理美。
美读法情随声出，声情并茂。
把握语音轻重高低长短，“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，曲折传达出作品蕴蓄的美感。
涵泳和美读节，尝试解读乡国之思体现在何处。
雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光在日式的古屋里听雨，听四月在日式的古屋里听雨，从春雨绵绵
2016鲁人版语文必修二第2课 听听那冷雨 ppt课件1
