2016鲁人版语文必修四第4课 滕王阁序 ppt课件 ㊣ 精品文档 值得下载

今义指看机会迎接指发现细微的预兆阮籍猖狂，岂效穷途之哭古义今义指狂妄而放肆五词类活用襟三江而带五湖徐孺下陈蕃之榻指狂放不拘于礼法意动用法，以„„为衣襟，以„„为衣带使动用法，使„„放下屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲雄州雾列，俊采星驰望长安于日下，目吴会于云间宾主尽东南使动用法，使„„受委屈使动用法，使„„逃亡隐居名词作状语，像雾样，像流星样名词作动词，看，望形容词作名词，才俊六特殊句式物有华天有宝渔舟唱于晚，响穷彭蠡之滨童子何知怀帝阍而不见纤歌凝而白云遏省略句省略句宾语前置句被动句被动句俨骖于上路，访风景于崇阿望长安于日下，目吴会于云间都督阎公之雅望宇文新州之懿范介宾短语后置句介宾短语后置句定语后置句定语后置句七名句默写潦水尽而寒潭清，。

落霞与孤鹜齐飞，。

，声断衡阳之浦。

天高地迥，。

老当益壮，穷且益坚，。

北海虽赊，扶摇可接东隅已逝，。

烟光凝而暮山紫秋水共长天色雁阵惊寒觉宇宙之无穷宁移白首之心不坠青云之志桑榆非晚八文学常识走近作者王勃或，唐代诗人，字子安，绛州龙门今山西河津人，初唐文学家王勃与杨炯卢照邻骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称。

他才华早露，未成年即善写文章被赞为神童，岁授官朝散郎，初唐四杰后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。

岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎在滕王阁的宴会，赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。

后在赴探亲途中渡海溺水，受惊而死。

背景资料高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年的重九日，大宴宾客。

王勃南下探亲，路过此地，参加宴会，即席作文，“勃欣然对客操觚顷刻而就，文不加点，满座大惊”。

这篇骈文用富丽的辞藻描绘了滕王阁四周的景物和宴会盛况，意境开阔，借此抒写羁旅之情，抒发自己怀才不遇愤懑悲哀而又不甘于沉沦的复杂感情。

文用骈体，通篇辞采绚丽对仗工整气势奔放自然，达到了很高的艺术境界。

本文在代就已广为传诵。

唐九整体预知课堂互动探究文脉探究第段作者是如何写洪州的地理风貌的突出了什么特点提示“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写地名的沿革，人生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。

三楼因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但他并不因此就放弃理想抱负，从此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来。

所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统，低沉与昂扬的统。

写作素材积累虚实相映写景在滕王阁序第二三段中，景物描写可谓气象万千。

作者从近景远景宏观微观等方面与俯瞰远眺等角度，以及用虚实景相应的手法来描写秋天别具特色的景物。

在描写过程中，具体景物和大胆的想象二者有机结合，勾画出了目力难及的景象，从而使二者相得益彰，给读者提供了广阔的想象空间。

技法借鉴随堂练笔请运用虚实结合的手法，写段关于春的文字。

要求展示春的特点表达出自己对春的喜爱之情不少于字。

参考示例走访春日的大山，轻挪着步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在片明媚的阳光中，眼见得万花开放，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。

闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜般的滋味儿„„不舍得睁开双眼，只是让自己醉着„„课内素材开发人生道路上难免遇到挫折与困顿，而以怎样的态度迎接磨难往往决定我们将会拥有怎样的人生。

王勃的坎坷境遇也曾让他倍感失落与苦闷，但是从豪放飘逸的文字里我却能读到他的豁达与豪迈坚韧与执著。

他用坚毅不拔的意志乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，去拨动生命中最强有素材积累力的音符，表达了与命运的抗争不甘沦落积极进取的命运交响曲。

古往今来成大事者未必有超拔旷世之才，但必有坚忍不拔之志。

学习那些在历史中闪光的顽强精神，做到“困顿中情操不移，逆境中壮志弥坚”，会让我们拥有饱满丰盈的精神空间，纵使时光流逝，生命也会历久弥坚，流光溢彩。

适用话题这则材料可以运用于“坚韧不拔”“锐意进取”“逆境成才”等话题。

鲜活素材速递年前，场车祸导致王圣秋高位截瘫。

面对飞来的横祸，她不但没被厄运击倒，反而创造出了奇迹。

先是参加了烟台市残联女子轮椅篮球队，后又入选山东省残疾人篮球队。

两次代表山东省参加国家级比赛，并杀进全国八强还与丈夫起自主创业，开办了家农资公司。

适用话题这则材料可以运用于“乐观坚强地面对生活”“别样人生”“当挫折来临的时候”“做生活的强者”等话题。

美文佳作欣赏流泪的滕王阁江畔小舟轻摇的芦苇南来聚拢的风„„赣江上览无余，视野里找不到期待的身影。

我在滕王阁的隅，独想王勃。

游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。

斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。

帝王君子犹不见，槛外长江空自流。

寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。

我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。

阁的忧伤无声息地让我追随。

每寸楼板都在我的心弦上颤动。

想为流泪的滕王阁续首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。

流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。

我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。

有人说所有的风景都会拒绝部分人，偏爱部分人，所有人，生来都会属于不同风景。

在朝堂上得不到肯定的滕王，再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。

贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己建座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。

那个深秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。

他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋派文章，力透纸背的全是对生活的向往。

有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。

滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的种凭藉罢了。

此时的长安，或许已将王勃淡忘得干二净。

谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物上下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。

个人能够给人以“生命的金字塔”的崇高感，并不神秘。

归根结底，是因为它体现了种社会的存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要求的社会存在，而不是种保持生命形式的动物式的存在。

因此，个人如果丧失了人的精神品格，只知道自私钻营吃喝玩乐，那他只体现了动物式的存在。

因此，他决不崇高。

鲁迅以及鲁迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。

浅云灰灰地衬着阁，如双饱蓄泪水的眼睑。

扁舟载着截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。

这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。

蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。

无人识君，只有在迷惘中放纵文第课滕王阁序课堂互动探究写作素材积累基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏诗海探珠第课诗海探珠山中王勃长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

赏析这首诗，前半首抒情，后半首写景。

但诗人在山中江边望见的高风送秋黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲思归之念的触媒而他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之景又必然以前半首所怀之情为胚胎。

诗中的情与景是相互作用彼此渗透融合为的。

前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。

诗的前两句运用了对偶。

诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡归路迢迢的处境以“将归”对”已滞”，是从时间概念上写客旅久滞思归未归的状况。

两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。

思考本诗前两句用了什么表达技巧提示画线部分为思考答案。

基础自主学案字音轸ě瓯越ō台隍ɡ棨戟ǐ襜帷ā潦水ǎ绣闼骖舸舰ɡě雨霁睢园ī遄飞纤歌ā睇眄ǎ帝阍ū涸辙多舛ǎ叨陪ā捧袂梓泽ǐ二通假字云销雨霁，彩彻区明所赖君子见机，达人知命销通“消”，指云气消散，雨过天晴机通“几”，细微的预兆三词多义故豫章故郡，洪都新府故天将降大任于是人也今公子故过之而从六国破亡之故事既克，公问其故暮去朝来颜色故三日断五匹，大人故嫌迟旧所以特意旧的原因，缘故衰老仍旧，依旧尽宾主尽东南之美兴尽悲来，识盈虚之有数千金散尽还复来引敢竭鄙怀，恭疏短引虞常果引张胜引佩刀自刺左右或欲引相如引次江北全部，都消逝，完结完了，没有了序引出，牵连拔出牵拉率领疏恭疏短引王怒而疏平以金笼进上，细疏其能以疏为美，密则无态谏太宗十思疏写疏远陈述稀疏古代的种文体穷天高地迥，觉宇宙之无穷穷且益坚，不坠青云之志谗人间之，可谓穷矣复前行，欲穷其林穷山恶水穷尽处境艰难，不得志处境困难，困厄寻求到尽头荒僻且穷且益坚，不坠青云之志且将军大势可以拒操者，长江也犹且从师而问焉存者且偷生，死者长已矣将要，将会况且尚且姑且，暂且四古今异义千里逢迎，高朋满座古义今义指故意迎合，含贬义所赖君子见机，达人知命古义今义指看机会迎接指发现细微的预兆阮籍猖狂，岂效穷途之哭古义今义指狂妄而放肆五词类活用襟三江而带五湖徐孺下陈蕃之榻指狂放不拘于礼法意动用法，以„„为衣襟，以„„为衣带使动用法，使„„放下屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲雄州雾列，俊采星驰望长安于日下，目吴会于云间宾主尽东南使动用法，使„„受委屈使动用法，使„„逃亡隐居名词作状语，像雾样，像流星样名词作动词，看，望形容词作名词，才俊六特殊句式物