人教版语文必修一第7课 记念刘和珍君 ppt课件3 ㊣ 精品文档 值得下载

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纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债激励人们，学习猛士记念的缘由写作目的悲痛悼念愤怒揭露沉痛总结可是我实在无话可说。

我只觉得所住的并非人间。

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语长歌当哭，是必须在痛定之后的。

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

程度副词，更加愤怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬语段赏析记念的缘由语段赏析二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是个尽头！真正的革命者直接面对，不回避直接面对，不回避为国家民族的不幸而哀痛以永往直前奋斗献身为幸福有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众记念的缘由“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解“哀痛者”，“以为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。

所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以为幸福”的人，他们以勇往直前投身革命为人民流血牺牲为最大的幸福。

所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。

这是对烈士热情的讴歌。

何等的伟大，何等的崇高！思考第二章，提到了哪几种人作者的感情又是怎样的反动势力段琪瑞执政府“当局者”和“几个所谓学者文人”“有恶意的闲人”“流言家”愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言爱国青年刘和珍杨德群张静淑，四十余被害的青年，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅庸人处在中间状态的“无恶意的闲人”。

对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。

以此文唤醒麻木的庸人。

程君等人所谓的学者文人反动势力庸人悼念悲痛怀念仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀阴险诬蔑他们对烈士的态度如何真的猛士除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者无形的刀枪思想的愚弄蒙蔽，正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗不知反抗。

最后句是什么复句两个“沉默”寄托了作者怎样的思想选择句式。

两种沉默，种是暴风雨前的沉默，种是走向灭亡的沉默。

对“后死者”的呼唤激励对反动派的警告无话可说默无声息的缘由沉默爆发，灭亡反动政府残忍走狗文人无耻白色恐怖武力思想控制物极必反警告反动派呼唤后死者我没有亲见听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。

但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。

同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其是手枪，立仆同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

但她还能坐起来，个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

难句理解第五节特写烈士遇难经过的用意是什么回答刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。

手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，。

这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。

执政府的暴虐不言自明，驳“暴徒”说“欣然前往”使“受人利用”的流言不攻自破当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

深入理解这惊心动魄的伟大指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。

“赞颂说”赞颂刘和珍等人的沉勇友爱临危不惧。

“反语说”讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语致。

文明伟绩武功反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。

讨论第五节“但是，我还有要说的话。

”第四节中作者说“我还有什么话可说呢”这两句话是否互相矛盾说说你的看法。

没有矛盾。

反动军阀及其走狗文人的凶残下劣，使鲁迅愤慨之极黑暗的现实野蛮而恐怖的专制统治，使鲁迅透不过气，说不出话因而鲁迅感到无话可说。

“但是，我还有要说的话。

”郁积在心头的满腔的愤恨，又使鲁迅不得不说。

是欲扬先抑的写法，表达了作者揭露黑暗记录历史的勇气和责任感。

时间永是流逝，街市依旧太平反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局面，“三八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀起波澜，依然死水潭。

“太平”蕴涵作者的愤懑不平和辛酸。

鲁迅先生对请愿的态度时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。

人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

否定大量的木材结果却只是小块请愿是不在其中的，更何况是徒手。

请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。

代价巨大的流血斗争社会才能前进小步教训但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

这句话的意思是什么意思是徒手请愿者虽也流了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平”，而于历史的进步毫无补益。

它虽然是革命斗争，但不是有意义的斗争。

鲁迅先生对请愿的态度不赞成徒手请愿，不赞成用青年的生命，去换取寥寥的意义。

那么鲁迅先生赞成什么呢思考鲁迅的看法应积聚革命的力量，以有限的代价去换取更大的胜利。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。

至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。

亲戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托体同山阿。

既然有了血痕„„当浸渍了亲族，师友，爱人的心饭后的谈资流言的种子仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀烈士的革命精神同青山永存，“亲族，师友，爱人”会永远记住这笔血债。

运用陶诗的意义烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就定会产生影响，尽管影响不定很大，这血也就不算白流了。

找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的意义。

至于这回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

提炼句子主干事实为明证。

鲁迅从爱国青年身上看到了中国妇女的觉悟，并郑重的指出，这就是“这次死伤者对于将来的意义”从她们身上可以看到我们的民族并没有因为“数千年”的黑暗统治而消沉下去有这样的女子，这样的青年，我们的民族就定有美好的未来。

高度评价了她们优秀的品质和崇高的精神，肯定了死者对将来的意义记念刘和珍君鲁迅记念刘和珍君“记”相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。

“记”指出本文是篇记人叙事类的文章。

“念”思念怀念悼念“念”指出本文也是篇抒情类的文章。

悼念学习重点目标学习本文记叙，议论，抒情相结合的写法。

“君”对刘和珍的尊称。

刘和珍，江西南昌人。

出身贫民，好学上进。

就读的南昌女师校规森严，她与进步同学起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之的刘和珍，则受到了“记大过”处分。

年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。

年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。

校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于年月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。

刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。

她受同学们的委托起草驱杨宣言。

在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。

年月日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。

她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。

正午时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。

铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。

枪声响了，场预谋的大屠杀开始了。

顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。

同去的张静淑杨德群急扑过去救助。

她说“你们快走吧，我不行了，不要管我了。

”排枪弹射过来，张静淑杨德群倒在她的身边。

凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍„„刘和珍牺牲时年仅岁。

年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英法意荷比西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成震惊中外的“三八”惨案。

这天历史上称之为“民国以来最黑暗的天”。

写作背景惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。

反动军阀的些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”指李大钊等人盲目地引入“死地”。

当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。

他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。

此后，他写了好几篇悼念文章，并指出“这不是件事的结束，是件事的开头。

墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。

血债必须用同物偿还。

拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的篇。

•屠戮寥落长歌当哭•菲薄踌躇桀骜•租赁黯然噩耗•不惮喋血尸骸•干练攒射浸渍•殒身不恤立仆惩创朗读课文，准确读出下列字音ǔěū正字正音给下面红色字注音并解释词义寥落菲薄桀骜稀少ě微薄性格倔强不惮不怕喋血流血满地尸骸尸骨尸体ū立刻倒下立仆殒身不恤攒射惩创浸渍绯红屠戮干练长歌当哭惩罚惩治浸润渗透集中射击ē鲜红，本文应指淡红屠杀，大批残杀既有才能，又有经验用写文章代替哭泣ǔ牺牲生命也不顾惜抹杀ǒ概不计，完全勾销抹墙ā抹桌子整体感知，理清思路本文是篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君三四五节。

那么第二节在文中的作用是什么交代写作缘起。

六七节又起什么作用揭示这次事件的教