1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得例解方程解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得解方程跟踪训练去分母时，应在方程的左右两边每项都要乘以分母的最小公倍数去分母的依据是等式性质，去分母时不能漏乘没有分母的项去分母与去括号这两步要分开写，不要跳步，防止忘记变号归纳把去分母后,得到的方程是解方程时,去分母后,正确的结果是若式子与的值相等,则的值是解为的方程是解方程解移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得去括号，得去分母，得移项，得合并同类项，得方程两边都除以......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多么令人惊讶,它忠实地记录了他所经历的道路上帝给予的童年占六分之又过十二分之,两颊长胡再过七分之,点燃结婚的蜡烛五年之后天赐贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途”你知道丢番图去世时的年龄吗请你列出方程来算算试试解设丢番图去世时的年龄为岁，依题意，得去分母，得移项，得合并同类项,得两边都除以，得答丢番图去世时的年龄为岁由上面的解法我们得到启示如果方程中有分母......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....两颊长胡再过七分之,点燃结婚的蜡烛五年之后天赐贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途”你知道丢番图去世时的年龄吗请你列出方程来算算试试解设丢番图去世时的年龄为岁，依题意，得去分母，得移项，得合并同类项,得两边都除以，得答丢番图去世时的年龄为岁由上面的解法我们得到启示如果方程中有分母，我们先去掉分母解起来比较简便去分母时要注意什么问题方程两边每项都要乘以各分母的最小公倍数去分母后如果分子中含有两项,应将该分子添上括号例解方程例题解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它于公元前年左右写成，至今已有三千七百多年这部书中记载了许多有关数学的问题，其中有如下道著名的求未知数的问题问题个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数纸莎草文书你能解决以上古代问题吗分析你认为本题用算术方法解简便，还是用方程方法解简便请你列出本题的方程你能解出这道方程吗把你的解法与其他同学交流下，看谁的解法好总结像上面这样的方程中有些系数是分数，如果能化去分母，把系数化为整数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其中甲种布料每米元，乙种布料每米元，则各种布料各购进多少米解析此题可列方程解决，题中包含两个相等关系是两种布料价钱的和为元，二是两种布料的总长度为米，根据这两个关系可以设未知数，列方程解决解设购进甲种布料米，则购进乙种布料米，根据题意，得去括号，得移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得则答购进甲种布料米，购进乙种布料米通过本课时的学习，需要我们掌握解元次方程的般步骤去分母乘所有分母的最小公倍数去括号先去小括号，再去中括号，最后去大括号移项把含有未知数的项移到边，不含未知数的项移到另边合并同类项把含未知数的项相加......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则各种布料各购进多少米解析此题可列方程解决，题中包含两个相等关系是两种布料价钱的和为元，二是两种布料的总长度为米，根据这两个关系可以设未知数，列方程解决解设购进甲种布料米，则购进乙种布料米，根据题意，得去括号，得移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得则答购进甲种布料米，购进乙种布料米通过本课时的学习，需要我们掌握解元次方程的般步骤去分母乘所有分母的最小公倍数去括号先去小括号，再去中括号，最后去大括号移项把含有未知数的项移到边，不含未知数的项移到另边合并同类项把含未知数的项相加......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得方程例题解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得例解方程解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得解方程跟踪训练去分母时，应在方程的左右两边每项都要乘以分母的最小公倍数去分母的依据是等式性质，去分母时不能漏乘没有分母的项去分母与去括号这两步要分开写，不要跳步，防止忘记变号归纳把去分母后,得到的方程是解方程时,去分母后,正确的结果是若式子与的值相等,则的值是解为的方程是解方程解移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得去括号，得去分母，得移项，得合并同类项，得方程两边都除以......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应将该分子添上括号例解方程例题解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得例解方程解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得解方程跟踪训练去分母时，应在方程的左右两边每项都要乘以分母的最小公倍数去分母的依据是等式性质，去分母时不能漏乘没有分母的项去分母与去括号这两步要分开写，不要跳步，防止忘记变号归纳把去分母后,得到的方程是解方程时,去分母后,正确的结果是若式子与的值相等,则的值是解为的方程是解方程解移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得去括号，得去分母，得移项，得合并同类项......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....得例解方程解去分母，得去括号，得移项，得合并同类项，得两边都除以，得解方程跟踪训练去分母时，应在方程的左右两边每项都要乘以分母的最小公倍数去分母的依据是等式性质，去分母时不能漏乘没有分母的项去分母与去括号这两步要分开写，不要跳步，防止忘记变号归纳把去分母后,得到的方程是解方程时,去分母后,正确的结果是若式子与的值相等,则的值是解为的方程是解方程解移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得去括号，得去分母，得移项，得合并同类项，得方程两边都除以，得星星布店用元从厂家购进了两种不同价格的布料共米，其中甲种布料每米元......”。