《0的认识和加减法》教案（7篇） ㊣ 精品文档 值得下载

，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。

习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

备重难点重点～的基数序数含义。

以内数的组成。

以内数的加减法。

的含义。

难点～各数的写法，初步建立数感。

的加减法计算的算理。

的认识和加减法教案篇教学内容的认识和加减法是新课程标准实验教材第册第单元的内容，包含第─页的内容。

教学目标的含义，会读写数字，熟悉的加减法计算教学重点初步体会的含义。

教学难点学会有关的计算方法。

教具ppt课件或教学挂图教学过程复习旧知导入开火车完成填数口算探究新知揭示的第层含义表示没有看看想想师老师带来了位新朋友，看看，它是谁

在干什么

生小猴，吃桃。

师第幅图小猴看到了几个桃子

可以用几来表示

吃掉了个，还有几个

再吃掉最后这个，还有几个

第张图片盘子为空，个桃子也没有，用数字表示。

听听，猜猜教师拿出事先准备好里面放了两个硬币的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西

生是硬币生是色子课堂气氛下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说个的，有说个的，还有说个个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说个。

师用数字几表示呀

生用表示。

师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。

全班同学大声喊道没有硬币了，个。

在同学们看看，想想，听听猜猜的游戏中，对表示没有的含义已经都能接受了，这时板书课题的认识。

说说，做做引导学生说说生活中与有关的事件。

生预设妈妈给我买了个苹果，我全吃光了，就是个了。

《0的认识和加减法》教案（7篇）。

课堂小结这节课我们起学习了什么

通过这节课的学习，你知道了什么

的认识和加减法教案篇教学过程板书课题同学们今天我们来学习的认识和加减法。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

口述目标这节课我们要学会的新本领是的含义；写；的加减法。

同学们有信心学会新本领吗

好同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

自学指导教师边口述，学生边自学把书翻到第页。

手指页猴子图和直尺图，思考桃子和盘子下面的数字，重点看最后个盘子和下面的数字，为什么写

，观察尺子上有哪几个数字

写在哪儿

在几的前面

时注意什么

把描红在书上手指小鸟和青蛙图，思考鸟窝里原来有几只小鸟

飞走几只

鸟窝里还剩几只

怎样列算式

手指书中的算式，为什么这样列

左边荷叶上有几只青蛙

右边荷叶上有几只青蛙

共有几只青蛙

怎样列算式

手指书中的算式，为什么这样列

下面我们来帮帮小女孩，想想，你是怎样计算的

将答案写在书上。

先学看看。

师巡视，确保每位学生都能认真看书。

，下面老师来考考你们，比比谁能做对检测题。

做做课本页做做页题小黑板出示，生板演，其余学生独立完成后教评议。

谁有不同答案请上来更正。

提示用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

议议页题为什么最后个鱼缸写

教师小结个也没有就用表示。

题为什么这样排列

能不能这样排，为什么

页做做认为得数对的请举手，你是怎样算的

依次问。

对吗

你还知道几减几等于

小结相加减都等于这个数；。

统计全班正确率有错误的更正。

当堂训练练练今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。

比比谁的作业能得分，谁的字体最端正。

书上页第题选做页第题板书设计的认识板书内容在田字格里写剖析把数学和儿童的生活实际结合起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到数学的趣味和作用。

原本只是个数学的符号，似乎与孩子有定的距离，但我在教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。

如在故事中体验在直尺上找在情景中体会的计算让孩子们感觉是那么的亲切熟悉，与自己的生活息息相关。

原本只是个简单的数字，可在这节课的学习中，学生找到了生活中的，知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，它的意义变得那么丰富，学生对的计算也可以用生活中事例来解释真理。

的认识和加减法教案篇单元导学本单元的主要内容包括以内各数的认识以内各数大小的比较以内各数的分解和组合以内数的加法和减法的认识和加减法。

本单元的教学内容属于数与代数的领域，这部分内容是在学生初步学会了数以内各数，以及会用对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进步学习以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

备内容～的认识课时→～各数的基数含义；～各数的顺序；～各数的写法比大小课时→比大小；认识符号，会口算以内的加减法。

的含义，会读写，能正确计算有关的加法和减法。

过程与方法，初步渗透集合思想。

，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的般方法，渗透对应思想。

的认识和加减法教案篇的认识和加减法教案篇教学目标通过故事和游戏形式，引导学生经历认识的过程及加减法，初步理解的意义及有关的加减法，对的数字概念，获得全面认识和掌握。

培养学生实践能力观察能力及初步的数学交流意识。

引导学生感受数与实际生活的密切联系。

教学重点的含义及有关的加减法。

教学难点的意义和书写。

教具准备课件米尺有关制图学具准备小圆形小棒教学过程的认识故事引入及其含义师小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲个故事，想不想听啊

想我讲的故事题目是快乐的森林板书课题课件出示屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊！画面出示巢里只小鸟瞧，巢里的只小鸟多可爱啊！请你们想想看，它们要干什么去

小组先说说，请几个人回答生它们想去捉虫子。

生它们想去晒太阳。

生它们想找妈妈。

生它们想去找朋友玩。

师渗透你们的想象力真丰富，小鸟十分热爱劳动，大早就出去捉虫子，我们也要向小鸟样从小爱劳动好吗

师出示画面，棵树上都各有个巢问从左边数第个巢里的有个小鸟，用什么数表示

只第个巢里有几只

用几表示

只第个巢里有多少只

用什么表示

出示你是怎样知道用表示的

学生小组交流生我是看出来的。

生我是听爸爸说的，没有了就用。

生我是在书本上看的。

师讲小朋友们说的真好，其实和样也是个数，没有就用表示。

比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用表示；盘子里个苹果都没有也用表示！师你能像老师样举个例子来用表示吗

学生回答，对回答好的同学进行表扬。

师你还在什么物体上见过

生举例温度计电话手机号邮政编码米尺车牌号等。

师小结的作用可多啦，除了表示没有以外，电话车牌号上还起占位作用，米尺上的还表示起点出示米尺图请大家看学生尺，找到起点教学的大小和写法游戏师现在我们来做个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他。

教师发放数字牌请号号号号小鸟飞上来按顺序排队，很好。

再请号飞上来，号也飞上来大家来评评你认为谁排得好

大家表扬他她。

师从左往右看按什么顺序排列的

左边的数字是几

为什么排在的前面

为什么排在的后面

请最大的小鸟号飞下去，请号鸟留下，其它小鸟飞下去。

师观察，怎么写

闭上眼睛用手指比划着写。

师要想把写的既正确又漂亮还真不容易呢

老师这儿有首有关写的儿歌画面出示下面小朋友们跟着老师把儿歌念遍。

师请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个。

写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学练习在书上p中间仿写。

课间休息齐唱门前大桥下教学有关的加减法师故事引入加法，请看出示巢里没鸟画面巢里有小鸟吗

用什么数表示

太阳落山了，小鸟也要休息放飞回来只飞回来几只

用什么数表示

现在共有几只

说说你是怎么算出来的

人答板书师师举例，生说算式，师依次报书师当小鸟休息时，猫头鹰要出捉田鼠出示画面树上有几只猫头鹰，飞走了几只

还剩几只

板书师为什么等于

怎么想

先引导生用学具摆，再让生摆摆，看看是不是等于

你摆的什么学具

怎么摆的

师得几，怎么想的

生举例巩固拓展老师考考大家好吗

p用什么数表示，为什么

p看挂图，谁来说说这幅图是什么意思

你想写什么算式，还可以怎么写

p苹果图先说图意再说算式p抢答后让生找找规律道有关的加减算式。

教学过程教学第页的野生动物园图创设动画情景。

教师将野生动物园图制成电脑课件动态展示湛蓝的天空轮红日，漂来朵白云；位教师带个学生来到野生动物园游玩；头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有头犀牛在休息，只羚羊只长颈鹿从不同的方向进入视野；只小鸟自由飞翔；草丛中朵鲜花开放；然后画面定格。

数画面中的人和物。

让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说说画面上有哪些人和物，各有多少个或多少只。

学生说的时候，教师到各组巡视倾听，并加以指导。

数画面上人和物的数量时按定的顺序数，先数数目小的，再数数目大的。

用各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上，派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

当学生说个太阳头大象时，即将个太阳头大象图动图移放在主题图下面如教材所示，并告诉学生，个太阳头大象都用数来表示。

并在大象图下面贴上。

同时让每个学生找出数字卡片，摆放在桌子上。

并提问这幅图中还有哪些东西的个数可以用来表示

学生通过认真观察，可能有许多答案，如，有位老师；朵蓝色的花；有只鸟飞向太阳等。

的教学过程和的教学过程相同。

各数的形状的认识。

在学生用各数表示出图中的人和物以后，闪动张数字卡片，学生对着自己摆的这张数字卡片，每个人发挥想象，同桌的或在小组里说说，这个数字各像生活中的哪些东西。

学生说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰富的想象力不能随意扼杀，应积极鼓励。

最后师生共同概括出各数的形状特征像小棒，像小鸭，像耳朵，像小旗，像秤钩。

通过这些形象的比喻，加深学生对这个数的形状的正确记忆。

根据各数的基数含义表示日常生活中的事物。

教师请你拿出根小棒，摆放在数字的下面。

学生操作，可让名学生上台演示。

教师请你拿出根根根根小棒，分别放在数字卡片的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。

学生操作，教师巡视。

学生拿根小棒摆出的图形除了角形还有其他形式，只要是用根小棒就可以；拿根根小棒摆出的图形除了正方形边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。

请学生举例，说说生活中哪些物体的个数可用各数表示。

做第页上的做做。

教师端出个苹果，并提问不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果

请你用其它物体或数字表示和老师样多的苹果数。

先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。

然后请用不同方式表示的学生上台展示。

如，有人用个手指表示，有人用个圆片朵红花表示；有人用数字卡片表示。

通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。

教学数序逐次感知的数序。

教师用电脑课件动态展示在计数器上拨上颗珠，问教师拨了几颗珠，用数几表示

学生回答后，在计数器上方标上。

学生以小组为单位，先在计数器上拨上颗珠，然后教师提问，再拨上颗，是几颗

添上是几

学生拨完并回答后，教师动画展示颗添上颗是颗，即添上是的过程，并在计数器上方标上。

的认识和加减法教案篇的认识和加减法教案篇教学目标通过故事和游戏形式，引导学生经历认识的过程及加减法，初步理解的意义及有关的加减法，对的数字概念，获得全面认识和掌握。

培养学生实践能力观察能力及初步的数学交流意识。

引导学生感受数与实际生活的密切联系。

教学重点的含义及有关的加减法。

教学难点的意义和书写。

教具准备课件米尺有关制图学具准备小圆形小棒教学过程的认识故事引入及其含义师小朋友们都喜欢听故事，今天老师给你们讲个故事，想不想听啊

想我讲的故事题目是快乐的森林板书课题课件出示屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊！画面出示巢里只小鸟瞧，巢里的只小鸟多可爱啊！请你们想想看，它们要干什么去

小组先说说，请几个人回答生它们想去捉虫子。

生它们想去晒太阳。

生它们想找妈妈。

生它们想去找朋友玩。

师渗透你们的想象力真丰富，小鸟十分热爱劳动，大早就出去捉虫子，我们也要向小鸟样从小爱劳动好吗

师出示画面，棵树上都各有个巢问从左边数第个巢里的有个小鸟，用什么数表示

只第个巢里有几只

用几表示

只第个巢里有多少只

用什么表示

出示你是怎样知道用表示的

学生小组交流生我是看出来的。

生我是听爸爸说的，没有了就用。

生我是在书本上看的。

师讲小朋友们说的真好，其实和样也是个数，没有就用表示。

比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用表示；盘子里个苹果都没有也用表示！师你能像老师样举个例子来用表示吗

学生回答，对回答好的同学进行表扬。

师你还在什么物体上见过

生举例温度计电话手机号邮政编码米尺车牌号等。

师小结的作用可多啦，除了表示没有以外，电话车牌号上还起占位作用，米尺上的还表示起点出示米尺图请大家看学生尺，找到起点教学的大小和写法游戏师现在我们来做个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他。

教师发放数字牌请号号号号小鸟飞上来按顺序排队，很好。

再请号飞上来，号也飞上来大家来评评你认为谁排得好

大家表扬他她。

师从左往右看按什么顺序排列的

左边的数字是几

为什么排在的前面

为什么排在的后面

请最大的小鸟号飞下去，请号鸟留下，其它小鸟飞下去。

师观察，怎么写

闭上眼睛用手指比划着写。

师要想把写的既正确又漂亮还真不容易呢

老师这儿有首有关写的儿歌画面出示下面小朋友们跟着老师把儿歌念遍。

师请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个。

写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学练习在书上p中间仿写。

课间休息齐唱门前大桥下教学有关的加减法师故事引入加法，请看出示巢里没鸟画面巢里有小鸟吗

用什么数表示

太阳落山了，小鸟也要休息放飞回来只飞回来几只

用什么数表示

现在共有几只

说说你是怎么算出来的

人答板书师师举例，生说算式，师依次报书师当小鸟休息时，猫头鹰要出捉田鼠出示画面树上有几只猫头鹰，飞走了几只

还剩几只

板书师为什么等于

怎么想

先引导生用学具摆，再让生摆摆，看看是不是等于

你摆的什么学具

怎么摆的

师得几，怎么想的

生举例巩固拓展老师考考大家好吗

p用什么数表示，为什么

p看挂图，谁来说说这幅图是什么意思

你想写什么算式，还可以怎么写

p苹果图先说图意再说算式p抢答后让生找找规律道有关的加减算式。

课堂小结这节课我们起学习了什么

通过这节课的学习，你知道了什么

的认识和加减法教案篇教学过程板书课题同学们今天我们来学习的认识和加减法。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

口述目标这节课我们要学会的新本领是的含义；写；的加减法。

同学们有信心学会新本领吗

好同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

自学指导教师边口述，学生边自学把书翻到第页。

手指页猴子图和直尺图，思考桃子和盘子下面的数字，重点看最后个盘子和下面的数字，为什么写

，观察尺子上有哪几个数字

写在哪儿

在几的前面

时注意什么

把描红在书上手指小鸟和青蛙图，思考鸟窝里原来有几只小鸟

飞走几只

鸟窝里还剩几只

怎样列算式

手指书中的算式，为什么这样列

左边荷叶上有几只青蛙

右边荷叶上有几只青蛙

共有几只青蛙

怎样列算式

手指书中的算式，为什么这样列

下面我们来帮帮小女孩，想想，你是怎样计算的

将答案写在书上。

先学看看。

师巡视，确保每位学生都能认真看书。

，下面老师来考考你们，比比谁能做对检测题。

做做课本页做做页题小黑板出示，生板演，其余学生独立完成后教评议。

谁有不同答案请上来更正。

提示用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

议议页题为什么最后个鱼缸写

教师小结个也没有就用表示。

题为什么这样排列

能不能这样排，为什么

页做做认为得数对的请举手，你是怎样算的

依次问。

对吗

你还知道几减几等于

小结相加减都等于这个数；。

统计全班正确率有错误的更正。

当堂训练练练今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。

比比谁的作业能得分，谁的字体最端正。

书上页第题选做页第题板书设计的认识板书内容在田字格里写剖析把数学和儿童的生活实际结合起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到数学的趣味和作用。

原本只是个数学的符号，似乎与孩子有定的距离，但我在教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。

如在故事中体验在直尺上找在情景中体会的计算让孩子们感觉是那么的亲切熟悉，与自己的生活息息相关。

原本只是个简单的数字，可在这节课的学习中，学生找到了生活中的，知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，它的意义变得那么丰富，学生对的计算也可以用生活中事例来解释真理。

的认识和加减法教案篇单元导学本单元的主要内容包括以内各数的认识以内各数大小的比较以内各数的分解和组合以内数的加法和减法的认识和加减法。

本单元的教学内容属于数与代数的领域，这部分内容是在学生初步学会了数以内各数，以及会用对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进步学习以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

备内容～的认识课时→～各数的基数含义；～各数的顺序；～各数的写法比大小课时→比大小；认识符号，会口算以内的加减法。

的含义，会读写，能正确计算有关的加法和减法。

过程与方法，初步渗透集合思想。

，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的般方法，渗透对应思想。

，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。

习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

备重难点重点～的基数序数含义。

以内数的组成。

以内数的加减法。

的含义。

难点～各数的写法，初步建立数感。

的加减法计算的算理。

的认识和加减法教案篇教学内容的认识和加减法是新课程标准实验教材第册第单元的内容，包含第─页的内容。

教学目标的含义，会读写数字，熟悉的加减法计算教学重点初步体会的含义。

教学难点学会有关的计算方法。

教具ppt课件或教学挂图教学过程复习旧知导入开火车完成填数口算探究新知揭示的第层含义表示没有看看想想师老师带来了位新朋友，看看，它是谁

在干什么

生小猴，吃桃。

师第幅图小猴看到了几个桃子

可以用几来表示

吃掉了个，还有几个

再吃掉最后这个，还有几个

第张图片盘子为空，个桃子也没有，用数字表示。

听听，猜猜教师拿出事先准备好里面放了两个硬币的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西

生是硬币生是色子课堂气氛下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说个的，有说个的，还有说个个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说个。

师用数字几表示呀

生用表示。

师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。

全班同学大声喊道没有硬币了，个。

在同学们看看，想想，听听猜猜的游戏中，对表示没有的含义已经都能接受了，这时板书课题的认识。

说说，做做引导学生说说生活中与有关的事件。

生预设妈妈给我买了个苹果，我全吃光了，就是个了。

《0的认识和加减法》教案（7篇）。

教学过程铺垫练习。

填填读读元角角分元分米分米分米厘米米厘米探究尝试。

自学内容做做，说说。

元角元分元元角分米分米米厘米米米分米厘米自学内容想想，填填把平均分成份，其中份是，也可以表示，其中的份是，也可以表示。

归纳像这样用来表示之几之几之几叫做小数。

分母是的分数可以分别用位小数位小数位小数表示。

巩固练习。

书本P第题。

的认识和加减法教案篇单元导学本单元的主要内容包括以内各数的认识以内各数大小的比较以内各数的分解和组合以内数的加法和减法的认识和加减法。

本单元的教学内容属于数与代数的领域，这部分内容是在学生初步学会了数以内各数，以及会用对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进步学习以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

备内容～的认识课时→～各数的基数含义；～各数的顺序；～各数的写法比大小课时→比大小；认识符号和＝；会读写不等式第几课时→第几的含义；区分几个和第几～的认识和加减法加法课时→加法的含义；加法的计算方法分与合课时→的组成；的组成；和的组成减法课时→减法的含义；减法的计算方法课时→认识；有关的计算备目标知识与技能读写以内各数。

以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个基数含义和第几序数含义。

掌握以内数的组成能对以内的数进行分与合。

＝的含义，会用小于大于等于来描述以内数的大小。

，会口算以内的加减法。

的含义，会读写，能正确计算有关的加法和减法。

过程与方法，初步渗透集合思想。

，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的般方法，渗透对应思想。

＋和－，渗透符号化思想。

情感态度与价值观。

师同学们的表现真棒！个小磁钉奖给大家，放在这个盒子里。

请注意教师先从黑板上取下个小磁钉，放入个盒子中。

稍后，又从黑板上取下个，慢慢地放入盒子中。

师你看到了什么

生发言。

预设我看到老师把个小磁钉放到盒子里，后来又放了个。

师盒子里现在共有几个小磁钉

你能用算式表示吗

生盒子里共有个。

生＋＝师你又看到了什么

教师左手端着放有个小磁钉的盒子，右手举着个空盒子，两只手慢慢靠拢