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是什么依此划分课文层次并划出本文的中心句。
课文按照顺序，紧紧围绕展开描写，写了“我”在不同时期不同地点的情景，给人以丰富的联想和美的感受。
中心句我爱月夜，但我也爱星天。
总领全文，奠定感情基调。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。
学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京静寂的夜星群密布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话样如今海上深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见睡在母亲的怀里了读课文，划出表达每次观星感受的语句，完成表格。
品读作者三次看星，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”巴金描写了几次繁星这几次描写的顺序激流三部曲，中篇小说灭亡，寒夜，散文集随想录等。
给下列加点字注音，并解释划线的词语模糊模样半明半昧摇摇欲坠霎那指出下列句子的修辞手法。
渐渐地我的眼睛模糊了写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
巴金，现代著名文学家翻译家，世纪中国杰出的文学大师。
原名，字。
主要作品长篇小说雾雨电爱情三部曲，家春秋昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游记散文则，后结集为海行杂记，繁星是其中的篇。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。
学习运用联想和想像写景状物的虚实结合的喻的修辞手法展开联想，写出自己的感受。
巴金年，岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了些社会活动，他的民主思想得到进步发展。
年月日，他乘法国邮船“那是没有未来的。
我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做个关心世界和国家命运的人。
温家宝请你以“我仰望星空”为开头，写段文字。
运用比样自由而宁静那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰响起春雷。
个民族有些关注天空的人，他们才有希望个民族只是关心脚下的事情，的热爱以及对的向往。
仰望星空温家宝年我仰望星空，它是那样辽廓而深邃那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁那凛然的正义，让我充满热爱感到敬畏。
我仰望星空，它是那跑呢！“看”和“呢”有什么作用巨人为什么还在跑“呢”文章运用等修辞手法，结合，写了作者观看繁星的情景和感受，把星天比作，比作，突出了他看繁星时温馨甜美亲密和谐的感受，表达了作者对大自然语在语言环境中的意义和作用。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”这句话中的“悬”字有什么作用我觉得自己是个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字看，那个巨人还在产生无穷的遐想。
排比例“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”依次从触觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
二领会词们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛有嘴巴有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。
这样写，将“我”与大自然融为体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，看星的感受，体验作者三在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
找出文中运用比喻拟人排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处说说其表达作用。
拟人例“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话样如今海上深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见睡在母亲的怀里了读课文，划出表达每次观星感受的语句，完成表格。
品读作者三次的感情。
学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京静寂的夜星群密紧紧围绕展开描写，写了“我”在不同时期不同地点的情景，给人以丰富的联想和美的感受。
中心句我爱月夜，但我也爱星天。
总领全文，奠定感情基调。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”巴金描写了几次繁星这几次描写的顺序是什么依此划分课文层次并划出本文的中心句。
课文按照顺序，紧的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”巴金描写了几次繁星这几次描写的顺序是什么依此划分课文层次并划出本文的中心句。
课文按照顺序，紧紧围绕展开描写，写了“我”在不同时期不同地点的情景，给人以丰富的联想和美的感受。
中心句我爱月夜，但我也爱星天。
总领全文，奠定感情基调。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。
学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京静寂的夜星群密布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话样如今海上深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见睡在母亲的怀里了读课文，划出表达每次观星感受的语句，完成表格。
品读作者三次看星的感受，体验作者三在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
找出文中运用比喻拟人排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处说说其表达作用。
拟人例“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛有嘴巴有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。
这样写，将“我”与大自然融为体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。
排比例“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”依次从触觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
二领会词语在语言环境中的意义和作用。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”这句话中的“悬”字有什么作用我觉得自己是个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字看，那个巨人还在跑呢！“看”和“呢”有什么作用巨人为什么还在跑“呢”文章运用等修辞手法，结合，写了作者观看繁星的情景和感受，把星天比作，比作，突出了他看繁星时温馨甜美亲密和谐的感受，表达了作者对大自然的热爱以及对的向往。
仰望星空温家宝年我仰望星空，它是那样辽廓而深邃那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。
我仰望星空，它是那样庄严而圣洁那凛然的正义，让我充满热爱感到敬畏。
我仰望星空，它是那样自由而宁静那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰响起春雷。
个民族有些关注天空的人，他们才有希望个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做个关心世界和国家命运的人。
温家宝请你以“我仰望星空”为开头，写段文字。
运用比喻的修辞手法展开联想，写出自己的感受。
巴金年，岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了些社会活动，他的民主思想得到进步发展。
年月日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游记散文则，后结集为海行杂记，繁星是其中的篇。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。
学习运用联想和想像写景状物的虚实结合的写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
巴金，现代著名文学家翻译家，世纪中国杰出的文学大师。
原名，字。
主要作品长篇小说雾雨电爱情三部曲，家春秋激流三部曲，中篇小说灭亡，寒夜，散文集随想录等。
给下列加点字注音，并解释划线的词语模糊模样半明半昧摇摇欲坠霎那指出下列句子的修辞手法。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”巴金描写了几次繁星这几次描写的顺序是什么依此划分课文层次并划出本文的中心句。
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学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。
品味语言，体会比喻拟人排比等修辞手法的表达效果。
从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京静寂的夜星群密布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话样如今海上深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见睡在母亲的怀里了读课文，划出表达每次观星感受的语句，完成表格。
品读作者三次看星紧紧围绕展开描写，写了“我”在不同时期不同地点的情景，给人以丰富的联想和美的感受。
中心句我爱月夜，但我也爱星天。
总领全文，奠定感情基调。
有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话样如今海上深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见睡在母亲的怀里了读课文，划出表达每次观星感受的语句，完成表格。
品读作者三次们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛有嘴巴有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。
这样写，将“我”与大自然融为体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，语在语言环境中的意义和作用。
17沪教版语文五上《繁星》ppt课件1文档
