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个又个的难关呢课后小练笔续写穷人穷人列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰，伟大的俄国作家。
他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
年参军，不久开始创作小说童年。
年退役后两度出国游历考察。
年起，用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。
他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
安娜卡列尼娜本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了多个人物，是部社会百科全书式的作品。
长篇小说复活情节基础是真实的案件。
贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋莎玛斯洛娃，导致她沦为妓女而当她被诬为谋财害命时，他却以陪审员身份出席法庭审判她。
这看似巧合的事件，在当时社会却有典型意义。
战争与和平是部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金保尔康斯基劳斯托夫别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了世纪最初年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是部再现当时社会风颂穷人富于同情热心助人的美德。
课文里没有句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在个孩子多生活已经十分艰难的穷人桑娜家里。
再看西蒙家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
•二是赞穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
桑娜的丈夫为了家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜家的生活是多么艰难不在，你在家里做些什么呢声音的延续语言中断，语言断断续续表示语意跳跃声音的延续语言中断，语言断断续续表示语意的跳跃本文的中心思想是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有个“穷”字，但不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受。
”谢谢上帝，总算活着回来啦。
我夫邻居西蒙的孩子从早到晚干活抱回家非不可得抱回来总能熬过去都有颗善良的心宁可自己受苦也要帮助别人不顾惜身体文中省略号用法古老的钟发哑地敲了十下，十下始终不见丈夫回来。
她忐忑啊他会揍我的！那助别人的美好品质。
要读出矛盾又十分坚定的语气。
因为桑娜和渔夫有勤劳善良淳朴富于同情心宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
穷人生活心灵五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜渔出桑娜的心地多么善良！她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来！为什么把他们抱过来起，如果没有人管他们，他们以后怎么办所以说“她觉得非这样做不可”。
但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。
从这句朴实的话中，可以看邻居。
桑娜关心生病的女邻居夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系西蒙死了，孩子总不能和死人呆在主人桑娜勤劳能干，把家务料理的井井有条，使这个贫穷而平凡的家充满温馨。
思考从这些的描写中，你看出桑娜是个怎样的母亲勤劳环境描写侧面烘托主人公的美好品质•桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女实并不“穷”，其实他们很“富有”。
你支持这种观点吗地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
家中整洁温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
划线的词语说明女海风呼啸声波涛的轰鸣狂风的怒吼。
•海面上什么也看不见。
从“天气的恶劣”看出“穷”提示渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”•屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷•清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
•丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
•糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简哑地敲了十下，十下从“屋内装饰”看出“穷”省略号作用提示省略了递增的次数。
突出时间已经很晚了。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包，菜只有鱼。
从“吃穿”看出“穷”•丈夫夫归来。
讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第段第节第二段第节第三段第节课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方•古老的钟发哑夫归来。
讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第段第节第二段第节第三段第节课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方•古老的钟发哑地敲了十下，十下从“屋内装饰”看出“穷”省略号作用提示省略了递增的次数。
突出时间已经很晚了。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包，菜只有鱼。
从“吃穿”看出“穷”•丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
•丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
•糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”•屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷•海风呼啸声波涛的轰鸣狂风的怒吼。
•海面上什么也看不见。
从“天气的恶劣”看出“穷”提示渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。
你支持这种观点吗地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
家中整洁温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
划线的词语说明女主人桑娜勤劳能干，把家务料理的井井有条，使这个贫穷而平凡的家充满温馨。
思考从这些的描写中，你看出桑娜是个怎样的母亲勤劳环境描写侧面烘托主人公的美好品质•桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
桑娜关心生病的女邻居夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系西蒙死了，孩子总不能和死人呆在起，如果没有人管他们，他们以后怎么办所以说“她觉得非这样做不可”。
但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。
从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来！为什么把他们抱过来啊他会揍我的！那助别人的美好品质。
要读出矛盾又十分坚定的语气。
因为桑娜和渔夫有勤劳善良淳朴富于同情心宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
穷人生活心灵五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜渔夫邻居西蒙的孩子从早到晚干活抱回家非不可得抱回来总能熬过去都有颗善良的心宁可自己受苦也要帮助别人不顾惜身体文中省略号用法古老的钟发哑地敲了十下，十下始终不见丈夫回来。
她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受。
”谢谢上帝，总算活着回来啦。
我不在，你在家里做些什么呢声音的延续语言中断，语言断断续续表示语意跳跃声音的延续语言中断，语言断断续续表示语意的跳跃本文的中心思想是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
桑娜的丈夫为了家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜家的生活是多么艰难。
再看西蒙家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
•二是赞颂穷人富于同情热心助人的美德。
课文里没有句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在个孩子多生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张担忧的复杂心理活动。
造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加个包袱。
然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。
作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。
桑娜夫妇没有说句豪言壮语，然而他们那颗善良淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。
课文题目的深意课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。
就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地批判了当时上流社会的堕落与腐化。
课文写法特点课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
环境描写有力地烘托出主人公勤劳善良的品质。
关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了个充满爱心乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。
渔夫的话显示出他爽直乐于助人的品质。
而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张不安的内心，反映出她热爱丈夫同情西蒙的善良品质。
•课文段落分明，结构独具匠心。
全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙
TOP25六年级语文下册 第4单元 16穷人课件1 语文S版.ppt文档免费在线阅读
