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诸子百家的学说后来发展成为中国传统文化主流思想的是法家道家墨家儒家考点汉代儒学成为正统思想解析法家强调法治，依法治国，但并没有成为中国传统文化的主流思想，故项道家强调顺应自然，无为而治，也没有成为中国传统文化的主流思想，故项墨家的节用思想表现出勤俭节约的精神，其尚农事的主张符合社会主义核心价值，但是并没有成为中国传统文化的主流思想，故项汉武帝时，董仲舒新儒学强调春秋大统天人感应君权神授三纲五常，适应了君主专制统治的需要，成为中国传统文化的主流思想，故项正确。
答案浙江湖州高第二学期期末太学的建立是儒学教育官方化和制度化的标志，以下关于太学的说法正确的有汉武帝时期设立其教学主要内容是四书五经是中国历史上第次出现了国家培养政治管理人才的学校④初步建立了地方教育系统对应的孔子观点是礼义仁忠考点春秋战国时期的百家争鸣解析孔子追求的礼，是西周时的等级名分制度，与题意不符，故项荀子主张仁义和王道，以德服人，与题意无关，故项提议将孔子的个主张翻译成放进宣言之中，并写入了宣言的第条人人生而自由，在尊严和权利上律平等。
他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。
与人陪葬，可知符合孔子的仁者爱人思想，故项正确材料未涉及鬼神思想，故项材料信息与恢复周礼无关，故项。
答案湖北天门高三期末年在起草世界人权宣言过程中，中国代表张彭春仁者爱人的思想对鬼神敬而远之恢复周礼的意图考点春秋战国时期的百家争鸣解析材料信息无法体现孔子赞成用俑随葬，故项据材料始作俑者，其无后乎和为其象人而用之也可知用佣替的体现，故项正确三个人的思想既没有涉及到重农也没有体现抑商，故项。
答案四川宜宾高二第学期期末仲尼曰始作俑者，其无后乎。
为其象人而用之也。
反映了孔子赞成用俑随葬项农本思想实际上是重农思想的另种表述，材料中三个人的思想均无涉及，故项材料中孔子的仁的思想，孟子民贵君轻仁政思想，荀子的君舟民水思想都体现出了对人民的重视，是民本思想，水也。
水则载舟，水则覆舟制天命而用之教育思想农本思想民本思想重农抑商考点春秋战国时期的百家争鸣解析孔子的有教无类是教育思想，而材料中孟子和荀子的思想均无教育方面的涉及，故阅读下表内容。
下列早期儒学家的思想主张，体现的共同思想是思想家思想主张孔子仁者爱人为政以德有教无类孟子民为贵，社稷次之，君为轻施仁政以民，省刑罚，薄税敛荀子君者，舟也，庶人者些尊者亲者贤者也都可能存在着部分缺点，从维护周礼的目的出发，孔子只能采用委婉的方式来记述，故项正确制约诸侯争霸的说法不符合史实，故项。
答案四川乐山高二第学期期末春秋笔法的主观反映，不能片面判断春秋不足为信，故项材料没有述及孔子关于分封制的看法，故项孔子生活在春秋晚期，分封制宗法制等趋向崩溃，奴隶社会的原有秩序日益瓦解，包括孔子认可的。
对孔子这种做法认识正确的是所作春秋不足为信孔子力图废除分封制度是对礼崩乐坏的反应制约了当时的诸侯争霸考点春秋战国时期的百家争鸣解析题干中既有记述历史的客观存在，也有安徽黄山高二第二学期期末孔子编写春秋，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法，这被称为春秋笔法不是孔子思想，故项无为而治是道家思想，故项因材施教是孔子关于教育方面的思想，主张对不同的人，根据不同的情况实施不同的教育方式，故项正确兼爱非攻是墨家思想，故项。
答案国政协委员孔子第代嫡孙孔维克提案建议将教师节改期到孔子诞辰日，即月日。
下列属于孔子教育思想的是民贵君轻无为而治因材施教兼爱非攻考点春秋战国时期的百家争鸣解析民贵君轻是孟子的思想，项孟子生活在战国时代，社会动荡不安，并非相对稳定，故项孟子对管仲的评价不同于孔子，说明孟子有选择性地发展了孔子的思想，故项正确。
答案河南商洛高二第二学期期末年两会上，全春秋战国时期的百家争鸣解析题干材料论述的是孔子和孟子对管仲的不同认识，不能说明儒学内部存在激烈的分裂与斗争，故项孟子对管仲的认识出发点不样，不能说明随着儒学随着时代的发展而逐渐教条化，故烈抨击管仲背弃旧主不知礼仪。
孔孟对于管仲的不同评价，反映出儒学内部存在激烈的分裂与斗争儒学随着时代的发展而逐渐教条化孟子生活的时代社会秩序相对稳定孟子有选择性地发展了孔子的思想考点春烈抨击管仲背弃旧主不知礼仪。
孔孟对于管仲的不同评价，反映出儒学内部存在激烈的分裂与斗争儒学随着时代的发展而逐渐教条化孟子生活的时代社会秩序相对稳定孟子有选择性地发展了孔子的思想考点春秋战国时期的百家争鸣解析题干材料论述的是孔子和孟子对管仲的不同认识，不能说明儒学内部存在激烈的分裂与斗争，故项孟子对管仲的认识出发点不样，不能说明随着儒学随着时代的发展而逐渐教条化，故项孟子生活在战国时代，社会动荡不安，并非相对稳定，故项孟子对管仲的评价不同于孔子，说明孟子有选择性地发展了孔子的思想，故项正确。
答案河南商洛高二第二学期期末年两会上，全国政协委员孔子第代嫡孙孔维克提案建议将教师节改期到孔子诞辰日，即月日。
下列属于孔子教育思想的是民贵君轻无为而治因材施教兼爱非攻考点春秋战国时期的百家争鸣解析民贵君轻是孟子的思想，不是孔子思想，故项无为而治是道家思想，故项因材施教是孔子关于教育方面的思想，主张对不同的人，根据不同的情况实施不同的教育方式，故项正确兼爱非攻是墨家思想，故项。
答案安徽黄山高二第二学期期末孔子编写春秋，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法，这被称为春秋笔法。
对孔子这种做法认识正确的是所作春秋不足为信孔子力图废除分封制度是对礼崩乐坏的反应制约了当时的诸侯争霸考点春秋战国时期的百家争鸣解析题干中既有记述历史的客观存在，也有春秋笔法的主观反映，不能片面判断春秋不足为信，故项材料没有述及孔子关于分封制的看法，故项孔子生活在春秋晚期，分封制宗法制等趋向崩溃，奴隶社会的原有秩序日益瓦解，包括孔子认可的些尊者亲者贤者也都可能存在着部分缺点，从维护周礼的目的出发，孔子只能采用委婉的方式来记述，故项正确制约诸侯争霸的说法不符合史实，故项。
答案四川乐山高二第学期期末阅读下表内容。
下列早期儒学家的思想主张，体现的共同思想是思想家思想主张孔子仁者爱人为政以德有教无类孟子民为贵，社稷次之，君为轻施仁政以民，省刑罚，薄税敛荀子君者，舟也，庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟制天命而用之教育思想农本思想民本思想重农抑商考点春秋战国时期的百家争鸣解析孔子的有教无类是教育思想，而材料中孟子和荀子的思想均无教育方面的涉及，故项农本思想实际上是重农思想的另种表述，材料中三个人的思想均无涉及，故项材料中孔子的仁的思想，孟子民贵君轻仁政思想，荀子的君舟民水思想都体现出了对人民的重视，是民本思想的体现，故项正确三个人的思想既没有涉及到重农也没有体现抑商，故项。
答案四川宜宾高二第学期期末仲尼曰始作俑者，其无后乎。
为其象人而用之也。
反映了孔子赞成用俑随葬仁者爱人的思想对鬼神敬而远之恢复周礼的意图考点春秋战国时期的百家争鸣解析材料信息无法体现孔子赞成用俑随葬，故项据材料始作俑者，其无后乎和为其象人而用之也可知用佣替人陪葬，可知符合孔子的仁者爱人思想，故项正确材料未涉及鬼神思想，故项材料信息与恢复周礼无关，故项。
答案湖北天门高三期末年在起草世界人权宣言过程中，中国代表张彭春提议将孔子的个主张翻译成放进宣言之中，并写入了宣言的第条人人生而自由，在尊严和权利上律平等。
他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。
与对应的孔子观点是礼义仁忠考点春秋战国时期的百家争鸣解析孔子追求的礼，是西周时的等级名分制度，与题意不符，故项荀子主张仁义和王道，以德服人，与题意无关，故项材料人人生而自由，在尊严和权利上律平等。
他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待反映了孔子仁者爱人的思想，故项正确孔子认为，要实现爱人，必须遵循忠恕之道，即以待自己的态度对待别人，与题意不符，故项。
答案北京顺义高三期末莫格在他说的仍在实行中指出和柏拉图样，孔子认为明君治国可以创造个好的社会，但在推行自己的政治理想上，都是失败的政治家。
柏拉图和孔子成为失败的政治家的主要原因在于二人的思想与当时的现实政治脱节缺乏思辨性和系统性未能成为社会主流思想治国实践中遭致失败考点春秋战国时期的百家争鸣柏拉图解析春秋晚期，诸侯争霸，攻伐朕之不明等语。
出现这种现象的主要原因是儒生群体进入政权皇权接受儒家指导制约士人官僚的规谏皇权受到制度严格规范考点汉代儒学成为正统思想因果关系型选择题精选解析材料中没有提及儒生参政的信息，故项材料中朕甚自愧朕以无德是皆朕之不明体现董仲舒天人合的思想，说明皇权受到儒家思想的指导，故项正确士人官僚的规谏不是材料中反映的主旨信息，故项皇权受到制度严格规范说法不符合史实，故项。
答案山东日照二模据史记记载汉高祖刘邦母刘氏在人泽坡休息，梦中与神人相遇后怀有身孕，生刘邦明史记载明太祖朱元璋出生时
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