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活着二，对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。
这样的人生才有价值。
骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出切的人，则在人民心中永生。
本文的表现手法，我们应该怎么做把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语拓展延伸小结学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理，人应该怎样毛泽东俱往矣，数风流人物，还看今朝代伟人邓小平我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！试看将来的环球，必是赤旗的世界。
李大钊党的好女儿刘胡兰生的伟大死的光荣作为世纪的小学生渴饮匈奴血三十功名尘与土八千里路云和月抗金名将岳飞爱国将领文天祥人生自古谁无死留取丹心照汗青明朝爱国将领于谦粉骨碎身浑不怕要留清白在人间维新志士谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
伟大领袖科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职你还知道哪些为人民服务的典范袁隆平丛飞华益慰大搞科研兴国利民无私忘我爱心永恒全心全意做好本职爱国诗人屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索壮士饥餐胡虏肉笑谈的人！欣赏八荣八耻歌活着，他已经死了死了，他还活着。
同学们能不能以第节为例，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为种人或类人。
你还知道哪些为人民服务的典范袁隆平王伟李素丽大搞语用箭头连接起来有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
他活着为了多数人更好地活。
我为人人，鞠躬尽瘁。
虽生犹死，行尸走肉虽死犹生，永垂不朽。
鲁迅精神广向鲁迅先生学习，做真正有价值下的火烧。
”最富有哲理的诗句“有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
”对革命烈士敬仰纪念的诗句“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
”根据你对诗句的理解，把对应的成永存精神腐朽对人民的态度对荣誉的追求生活的目的两种人的结果做牛马骑头上别人更好活想不朽做野草别人不能活记住摔跨草青抬举很高名烂下场不好对比对比照应比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句“情愿作野草，等着地必然的下场。
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢文中写鲁迅为人民服务的诗句“俯下身子给人民当牛马。
”与鲁迅的哪句诗相对应横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
为人民谋利益的人与人民为敌的人精神对他们的态度又是怎样的呢骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他！人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又迅什么精神有的人活着斗生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益两种人对人民的态度截然不同，那么人民烧四别人不能活为多数人更好的活五摔垮记住六名字烂的更早到处是青青的野草七下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火写出了哪两种人诗人对两种人各作了怎样的描述请找出相应的诗句。
文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人由此看出本文采用的表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情齐迸发，写下有的人诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
思考作者在诗中以鲜明的态度而人民，尊敬他爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士文化的旗手伟大的民族英雄。
年全国解放，臧克家回到北京，月日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第次公开隆重纪念这位伟大的文学家思而人民，尊敬他爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士文化的旗手伟大的民族英雄。
年全国解放，臧克家回到北京，月日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第次公开隆重纪念这位伟大的文学家思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情齐迸发，写下有的人诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
思考作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人诗人对两种人各作了怎样的描述请找出相应的诗句。
文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人由此看出本文采用的表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四别人不能活为多数人更好的活五摔垮记住六名字烂的更早到处是青青的野草七下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人活着斗生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益两种人对人民的态度截然不同，那么人民对他们的态度又是怎样的呢骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他！人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢文中写鲁迅为人民服务的诗句“俯下身子给人民当牛马。
”与鲁迅的哪句诗相对应横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
为人民谋利益的人与人民为敌的人精神永存精神腐朽对人民的态度对荣誉的追求生活的目的两种人的结果做牛马骑头上别人更好活想不朽做野草别人不能活记住摔跨草青抬举很高名烂下场不好对比对比照应比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。
”最富有哲理的诗句“有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
”对革命烈士敬仰纪念的诗句“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
”根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
他活着为了多数人更好地活。
我为人人，鞠躬尽瘁。
虽生犹死，行尸走肉虽死犹生，永垂不朽。
鲁迅精神广向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！欣赏八荣八耻歌活着，他已经死了死了，他还活着。
同学们能不能以第节为例，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为种人或类人。
你还知道哪些为人民服务的典范袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职你还知道哪些为人民服务的典范袁隆平丛飞华益慰大搞科研兴国利民无私忘我爱心永恒全心全意做好本职爱国诗人屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血三十功名尘与土八千里路云和月抗金名将岳飞爱国将领文天祥人生自古谁无死留取丹心照汗青明朝爱国将领于谦粉骨碎身浑不怕要留清白在人间维新志士谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
伟大领袖毛泽东俱往矣，数风流人物，还看今朝代伟人邓小平我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！试看将来的环球，必是赤旗的世界。
李大钊党的好女儿刘胡兰生的伟大死的光荣作为世纪的小学生，我们应该怎么做把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语拓展延伸小结学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理，人应该怎样活着二，对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。
这样的人生才有价值。
骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出切的人，则在人民心中永生。
本文的表现手法是什么二诗中的议论有什么特点对比形象化导入新课“忘记我，管自己生活。
倘不，那就真是糊涂虫。
”这是他的遗言。
然而，人们怎能忘记他呢被誉为“中华民族魂”的鲁迅先生。
事隔年，胜利了的人民在全国各地第次公开地隆重纪念他，臧克家有感而发，写下了有的人这首政治抒情诗。
纪念鲁迅有感学习目标理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
指导学生有感情地朗诵这首诗。
重点理解诗歌内容及诗歌中含义深刻的字词，如“活死不朽，摔垮”。
难点了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
年月日，鲁迅先生不幸病逝。
“赶快收敛，埋掉。
忘记我，管自己的生活。
”臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
年出版第部诗集烙印。
深受广大群众的喜爱。
以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。
创作背景“中华民国”建立后，新旧军阀地主阶级和达官贵人为非作歹，视人民如草芥，走狗替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，以期“流芳百世”。
对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表国民党反动派，怕他恨他，发动攻势“围剿”他。
而人民，尊敬他爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士文化的旗手伟大的民族英雄。
年全国解放，臧克家回到北京，月日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第次公开隆重纪念这位伟大的文学家思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情齐迸发，写下有的人诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
思考作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人诗人对两种人各作了怎样的描述请找出相应的诗句。
文中写了几种人是哪几种人为什么要写这另种人由此看出本文采用的表现手法是什么文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四别人不能活为多数人更好的活五摔垮记住六名字烂的更早到处是青青的野草七下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人活着，他已经死了有的人死了。
他还活着。
第个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。
第二个“活”字是作者对鲁迅伟大生的充分肯定和赞美。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢第个“死”字充满了作者对作威作福，残害百姓的人的憎恨和鄙视。
第二个“死”字表达了作者对造福子孙，爱憎分明的人的爱戴和歌颂。
有的人，骑在人民头上“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
二有的人把名字思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情齐迸发，写下有的人诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
思考作者在诗中以鲜明的态度为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。
请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火，等火迅什么精神有的人活着斗生
TOP442015-2016冀教版语文八年级下册第三单元课件：第14课《有的人》（共52张PPT）.ppt文档免费在线阅读
