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更好地领会历史生活。
富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。
是所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
这里曾经培养出法国最渊博的学者。
高师阶段的教育对罗曼•罗兰的成长有什么影响第二段选择历史那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书放，挑水或放牛去了。
”显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写以人衬人。
意即写写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的种表现手法。
它是正面描写的种补充。
侧面描写的好处更能激发人的想象力。
是对正面描写的有益补充。
有利于烘托人物形象。
侧面描写的主要方法，擅长描述文化历史。
技巧拾零侧面描写侧面描写，又叫间接描写衬托法，是指对描写的对象不做正面的描绘，而从其他人物事物的描绘渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简言之，侧面描写就是时代文化造就了他又充分表现了罗曼罗兰自己的志向兴趣才华等。
这样内外结合互相渗透的描写，生动深刻细致传神地刻画了传主罗曼罗兰的形象有着崇高的生命理想，受过严格的高等教育，醉心于文学艺术本文从多个角度来刻画罗曼罗兰在高师渴求知识的形象。
既展示了他身处的文化环境从他在法国高师所接受的严格的高水平的教育身边志同道合的同学朋友当时社会的思想情形等，来表明罗曼罗兰是时代的产儿，的理解肩负起要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心的使命。
好友对罗曼罗兰的影响要点把握文章内容，探究文章写法这篇传记所述的传主罗曼罗兰成就斐然，说说本文是如何刻画罗曼罗兰形象的。
探究整理交谈中这信念”对托尔斯泰的迷恋可见他对英雄人物的崇拜，为生活而奋斗。
对莎士比亚的迷恋促使他与好友们齐心协力与教授作斗争。
产生了种新的思想境界激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃阶段的影响。
获得了无可比拟的工作能力有着善于剖析现代文化的本领在切领域具有扎实的有系统的实际知识。
在文中有许多与传主有密切联系的人物，他们对罗曼罗兰有什么影响好友“在充满着神秘热望的形成初步的自由世界观总的影响成为法国最渊博的学者之。
在高师的学习对罗曼罗兰的成长有哪些影响成为法国最渊博的学者之。
获得较大的思想自由，建立了自己基本的历史观。
学习与创作，青年的梦想都受这情和增进着对世界的极其严肃的理解第四段对莎士比亚的崇拜影响成为他们建立长久友谊的原动力崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念第五段托尔斯泰对罗曼•罗兰的影响影响找到自我第六段学习与创作影响历史和地理作为主要学科影响第次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动具有活跃历史的特殊才能获得善于剖析现代文化的本领第三段志同道合的朋友们影响产生新的思想境界，激发着奔放的热的方法。
是所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
这里曾经培养出法国最渊博的学者。
高师阶段的教育对罗曼•罗兰的成长有什么影响第二段选择面高师教育的特点罗曼罗兰的学习情况与朋友的交往对偶像的崇拜个人才华和人生选择高师的教育有何特点学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。
富有成效地结合了传统精神和经过检验喝水样。
默默无闻默默，没有声息闻，出名。
指无声无息，无人知晓。
历尽沧桑历，经历沧桑，沧海桑田，指变化很大。
形容饱经忧患，经历了许多变故。
整体感知•文中共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方āā字形识别遣缱谴炯炯窘迥喧煊暄燥躁噪陕峡狭词语积累名噪时段时间内名声显赫。
能言善辩能，善于。
形容能说会道，有辩才。
如饥似渴形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要雄”传记年的贝多芬传，年的米开朗琪罗传，年托尔斯泰传。
课前预习积累字词积累勃艮第普利塔涅邸宅ǐ白皙ī混沌阐明ǎ喧嚣雄”传记年的贝多芬传，年的米开朗琪罗传，年托尔斯泰传。
课前预习积累字词积累勃艮第普利塔涅邸宅ǐ白皙ī混沌阐明ǎ喧嚣āā字形识别遣缱谴炯炯窘迥喧煊暄燥躁噪陕峡狭词语积累名噪时段时间内名声显赫。
能言善辩能，善于。
形容能说会道，有辩才。
如饥似渴形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水样。
默默无闻默默，没有声息闻，出名。
指无声无息，无人知晓。
历尽沧桑历，经历沧桑，沧海桑田，指变化很大。
形容饱经忧患，经历了许多变故。
整体感知•文中共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面高师教育的特点罗曼罗兰的学习情况与朋友的交往对偶像的崇拜个人才华和人生选择高师的教育有何特点学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。
富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。
是所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
这里曾经培养出法国最渊博的学者。
高师阶段的教育对罗曼•罗兰的成长有什么影响第二段选择历史和地理作为主要学科影响第次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动具有活跃历史的特殊才能获得善于剖析现代文化的本领第三段志同道合的朋友们影响产生新的思想境界，激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解第四段对莎士比亚的崇拜影响成为他们建立长久友谊的原动力崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念第五段托尔斯泰对罗曼•罗兰的影响影响找到自我第六段学习与创作影响形成初步的自由世界观总的影响成为法国最渊博的学者之。
在高师的学习对罗曼罗兰的成长有哪些影响成为法国最渊博的学者之。
获得较大的思想自由，建立了自己基本的历史观。
学习与创作，青年的梦想都受这阶段的影响。
获得了无可比拟的工作能力有着善于剖析现代文化的本领在切领域具有扎实的有系统的实际知识。
在文中有许多与传主有密切联系的人物，他们对罗曼罗兰有什么影响好友“在充满着神秘热望的交谈中这信念”对托尔斯泰的迷恋可见他对英雄人物的崇拜，为生活而奋斗。
对莎士比亚的迷恋促使他与好友们齐心协力与教授作斗争。
产生了种新的思想境界激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解肩负起要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心的使命。
好友对罗曼罗兰的影响要点把握文章内容，探究文章写法这篇传记所述的传主罗曼罗兰成就斐然，说说本文是如何刻画罗曼罗兰形象的。
探究整理本文从多个角度来刻画罗曼罗兰在高师渴求知识的形象。
既展示了他身处的文化环境从他在法国高师所接受的严格的高水平的教育身边志同道合的同学朋友当时社会的思想情形等，来表明罗曼罗兰是时代的产儿，是时代文化造就了他又充分表现了罗曼罗兰自己的志向兴趣才华等。
这样内外结合互相渗透的描写，生动深刻细致传神地刻画了传主罗曼罗兰的形象有着崇高的生命理想，受过严格的高等教育，醉心于文学艺术，擅长描述文化历史。
技巧拾零侧面描写侧面描写，又叫间接描写衬托法，是指对描写的对象不做正面的描绘，而从其他人物事物的描绘渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的种表现手法。
它是正面描写的种补充。
侧面描写的好处更能激发人的想象力。
是对正面描写的有益补充。
有利于烘托人物形象。
侧面描写的主要方法以人衬人。
意即写写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书放，挑水或放牛去了。
”显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
以物衬人。
要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
如在烈日和暴雨下“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒，地上的水到处流，成了个水世界。
祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他立定在水里，不知道哪是路。
”这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现出祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情景。
以物衬物。
如三峡“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重云叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午时分，不见曦月。
”最后句是侧面描写，渲染出了山峰之高江面之狭。
侧面描写的性质分类正衬。
利用与描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。
如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁表欢乐喜悦的思想感情用美好的充满绚丽色彩的景物来衬托表现悲哀忧愁的思想感情用肃杀凄迷的景物来衬托等。
注后两者可反用反衬。
即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化动为静，越发描绘出山林的幽静。
答案示例魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆战心惊。
你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，起用力顶，枪杆成了弧形，秒两秒场内静极了，仿佛连空气都凝固了。
“孩子，别玩命！快放下！”位老奶奶带着哭腔喊道。
两位少年并不在乎，我心下子提到了嗓子眼。
忽然，俩人同时“嗨”了声，枪杆竟然被折成了字形。
人们都惊呆了，过了好会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声叫好声齐响起来即学即用请自选对象，运用侧面描写的方法，任选主题，写段文字。
示例二我呆呆地望着黑板上张老师写下的作文题目，捧着脑袋苦思冥想我有什么难过的事啊什么时候我不开心过哎呀呀，真应了妈妈那句话，我是个没有心事的孩子，别人认为难过的事，到我这就化作缕青烟消失了。
看看大家，有的开始“刷刷”地写起来有的拍脑袋，脸的轻松，看样子是知道写什么了呗就连平时写作文最困难的王世彪也开始动笔了咳，唯独我的纸上空空如也。
TOP542015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《传记选读》选读《罗曼·罗兰》课件（共44张PPT）.ppt文档免费在线阅读
