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只要能够舞蹈立于云端又何妨简评本文敢于反向立意，而且在文首亮出观点华美的姿态亦能使生命臻于完美即使它落脚于云端，切入话题快。
接着在述例上选取的材料新颖，给读者眼前亮的感觉，也彰显了作者广阔的阅读视野。
最后，作者在文尾再次追问，直扣话题，前后呼应，浑然体。
只蜗牛，很想做成番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，直爬到山顶，可计算，要实现这个计划，至少需要年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看看奔腾的江水，可计算，至少也需要年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
是立志不切实际，好高骛远，是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，是材料的主旨蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃正视现实，笑对人生干大事要从小事做起，人贵有实干精神心动不如行动棵有毒的树矗立在路旁。
第种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们点也不愿接近，生怕不小心会中毒。
第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
严谨的习惯知错就改的品质良好的生活习惯仔细观察的习惯材料分析立意从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益做学问与做人方法六看整体，明褒贬四选择确定最佳立意找角度尽量多找，但并非找出的所有伙伴，不是自己的东西不要拿东西要放整齐做错了事要表示歉意吃饭前要洗手午饭后要休息要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
无私友爱的品质不贪的品质年，位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问位诺贝尔获奖者您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢”学者答“把自己的东西分半给小己的东西分半给小伙伴，不是自己的东西不要拿东西要放整齐做错了事要表示歉意吃饭前要洗手午饭后要休息要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
材料的抓关键析喻意年，位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问位诺贝尔获奖者您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢”学者答“把自人问巴西球员贝利“你最满意的进球是哪个”贝利答道“下个。
”方法抓关键句法析喻意有人问巴西球员贝利“你最满意的进球是哪个”贝利答道“下个。
”立意永不满足再接再厉追求是无止境明褒贬那是经典，不容置疑。
失败了，不值学习毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚。
学习。
洛伦兹迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦适当的怀疑是智者的火炬立意方法明褒贬洛伦兹爱因斯坦训练有了，因为那是经典，不容置疑。
年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
训练审题方法，恐怕难有大漠上这座座遗世丰碑般的悲壮之美吧。
阅读下面则材料，完成作文。
洛伦兹是位著名的物理学家，相对论的核心之洛伦兹变换方程便是他的杰作。
然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美。
大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸。
试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此的微笑与不屈的灵魂，在任人涂抹的纸上，画出了流光溢彩的人生。
“融入”之美在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成片精致的美丽。
在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住种欲滴的娇嫩。
正是因为露珠懂得融入它所在蓑烟雨中走来，从赤壁的拍岸惊涛中走来，苏东坡用腔豪情历尽祖国山河，造就了水气淋漓的豁达。
他们的人生未必不平凡不平淡，不平庸。
但是，正是这平凡平淡与平庸，孕育了从容的微笑与不屈的灵魂正是这从容来，从江邮的孤舟中款步走来，李谪仙用支生花妙笔画尽了人间颜色，成就了彩虹满天的洒脱从儒者的温雅风度中走来，从万千苍生的苦难中走来，杜工部用双沧桑慧眼看尽了世间炎凉，写就了大喜大悲的诗行从黄州的想象世间有彩色的露珠吗其实，世间的露珠皆是彩色的。
不信吗“在枫叶上露珠红红的闪烁在荷叶上露珠有着泪滴似苍白的透明”既然透明的露珠可以多彩，无奇的人生又何尝不能多彩呢范文从中亚的朔风中信马走荷花角度立意看作对比好的环境位臵，岗位，角色能让人有好的结果价值，成绩，风采立意不看作对比不同的环境位臵，岗位，角色，生活造就不同的人价值，际遇，成绩，风采彩色的露珠你能立意找准位置，实现自我价值。
立意从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开第二种，从枫叶度立意看作对比要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾，伤感。
立意不看作对比不同的环境位置，岗位，角色，生活中表现出不同的人生结果价值，际遇，成绩，风采，都能焕发光彩。
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立意不看作对比不同的环境位置，岗位，角色，生活中表现出不同的人生结果价值，际遇，成绩，风采，都能焕发光彩。
立意找准位置，实现自我价值。
立意从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开第二种，从枫叶荷花角度立意看作对比好的环境位臵，岗位，角色能让人有好的结果价值，成绩，风采立意不看作对比不同的环境位臵，岗位，角色，生活造就不同的人价值，际遇，成绩，风采彩色的露珠你能想象世间有彩色的露珠吗其实，世间的露珠皆是彩色的。
不信吗“在枫叶上露珠红红的闪烁在荷叶上露珠有着泪滴似苍白的透明”既然透明的露珠可以多彩，无奇的人生又何尝不能多彩呢范文从中亚的朔风中信马走来，从江邮的孤舟中款步走来，李谪仙用支生花妙笔画尽了人间颜色，成就了彩虹满天的洒脱从儒者的温雅风度中走来，从万千苍生的苦难中走来，杜工部用双沧桑慧眼看尽了世间炎凉，写就了大喜大悲的诗行从黄州的蓑烟雨中走来，从赤壁的拍岸惊涛中走来，苏东坡用腔豪情历尽祖国山河，造就了水气淋漓的豁达。
他们的人生未必不平凡不平淡，不平庸。
但是，正是这平凡平淡与平庸，孕育了从容的微笑与不屈的灵魂正是这从容的微笑与不屈的灵魂，在任人涂抹的纸上，画出了流光溢彩的人生。
“融入”之美在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成片精致的美丽。
在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住种欲滴的娇嫩。
正是因为露珠懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美。
大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸。
试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此，恐怕难有大漠上这座座遗世丰碑般的悲壮之美吧。
阅读下面则材料，完成作文。
洛伦兹是位著名的物理学家，相对论的核心之洛伦兹变换方程便是他的杰作。
然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。
年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
训练审题方法明褒贬那是经典，不容置疑。
失败了，不值学习毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚。
学习。
洛伦兹迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦适当的怀疑是智者的火炬立意方法明褒贬洛伦兹爱因斯坦训练有人问巴西球员贝利“你最满意的进球是哪个”贝利答道“下个。
”方法抓关键句法析喻意有人问巴西球员贝利“你最满意的进球是哪个”贝利答道“下个。
”立意永不满足再接再厉追求是无止境的抓关键析喻意年，位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问位诺贝尔获奖者您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢”学者答“把自己的东西分半给小伙伴，不是自己的东西不要拿东西要放整齐做错了事要表示歉意吃饭前要洗手午饭后要休息要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
材料年，位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问位诺贝尔获奖者您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢”学者答“把自己的东西分半给小伙伴，不是自己的东西不要拿东西要放整齐做错了事要表示歉意吃饭前要洗手午饭后要休息要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
无私友爱的品质不贪的品质严谨的习惯知错就改的品质良好的生活习惯仔细观察的习惯材料分析立意从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益做学问与做人方法六看整体，明褒贬四选择确定最佳立意找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。
但从应考的实际来讲，还是要以扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度立意为最佳。
正确的，立意稳妥而不致偏离中心新颖的，有别于俗论而能吸引读者可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。
训练著名外企要招聘名资深会计，位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第。
于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。
经理失望了“以后有消息我会打电话通知你。
”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理“不管是否录用，请都给我打个电话。
”“如果没被录用，你想知道些什么呢”“请告诉我，哪些篇不少于自的文章。
析喻意在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。
”这句话是名言，要在这句话的喻意上狠下功夫，仔细琢磨。
有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。
如果就事论事，就只能触及皮毛，得到个肤浅的认识。
想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。
“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，步个脚印。
“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。
两个分句连在起可以看出哲学家的观点赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。
明褒贬正面立意沉稳务实的人生最美。
反向立意虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。
没有脚踏实地，何来人生成功务“虚”注定人生场空。
综合立意可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢然后拟制出这样的题目既要贴地而行，更要云端舞蹈云端的舞步等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。
他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。
方法析喻意明褒贬佳作展示漫舞云端哲学家维特根斯坦
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