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现实的苦闷。
因何而悲第四段说理明事本段讲了两方面内容变与不变。
从可取与莫取来说。
第五段理释转喜注意杯盘狼籍相与枕藉乎舟中乐我们在生中都会遇到坎坷，我们扣舷而歌触景生情，由乐而悲第三段吊古伤今悲“世之雄”的曹操渺小的“吾与子”“吾生之须臾”“长江之无穷”理想不可骤得现实处境不堪凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促渺小，变化不居，因而跌入理体会本文的感情变化和景情理水乳交融的特点品读第段清风徐来，水波不兴月出东山，徘徊斗牛白露横江，水光接天遗世羽化登仙乐景情第二段悲客吹洞箫，倚歌而和如泣如诉，舞蛟泣妇乐饮酒乐甚，拓展阅读作业如何面对人生的挫折苏轼提出的寻找快乐的良方对现代人是否可行与兰亭集序的感情变化对比阅读，找出其中相同的生命观和宇宙观。
赤壁赋苏轼利辛中赵翠琴教学目标二感悟文中蕴含的人生哲声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
写于公元年三月，此时的苏轼已经能够坦然面对甚至享受人生的风雨了。
肯栖，寂寞沙洲冷。
作于公元年初贬黄州之时。
写出了苏轼经历人生重大打击后孤苦凄凉而又惊魂未定的感觉。
拓展阅读定风波三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶变与不变。
从可取与莫取来说。
第五段理释转喜注意杯盘狼籍相与枕藉乎舟中乐我们在生中都会遇到坎坷，我们该如何面对学习本桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不操渺小的“吾与子”“吾生之须臾”“长江之无穷”理想不可骤得现实处境不堪凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促渺小，变化不居，因而跌入现实的苦闷。
因何而悲第四段说理明事本段讲了两方面内容变操渺小的“吾与子”“吾生之须臾”“长江之无穷”理想不可骤得现实处境不堪凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促渺小，变化不居，因而跌入现实的苦闷。
因何而悲第四段说理明事本段讲了两方面内容变与不变。
从可取与莫取来说。
第五段理释转喜注意杯盘狼籍相与枕藉乎舟中乐我们在生中都会遇到坎坷，我们该如何面对学习本桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
作于公元年初贬黄州之时。
写出了苏轼经历人生重大打击后孤苦凄凉而又惊魂未定的感觉。
拓展阅读定风波三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
写于公元年三月，此时的苏轼已经能够坦然面对甚至享受人生的风雨了。
拓展阅读作业如何面对人生的挫折苏轼提出的寻找快乐的良方对现代人是否可行与兰亭集序的感情变化对比阅读，找出其中相同的生命观和宇宙观。
赤壁赋苏轼利辛中赵翠琴教学目标二感悟文中蕴含的人生哲理体会本文的感情变化和景情理水乳交融的特点品读第段清风徐来，水波不兴月出东山，徘徊斗牛白露横江，水光接天遗世羽化登仙乐景情第二段悲客吹洞箫，倚歌而和如泣如诉，舞蛟泣妇乐饮酒乐甚，扣舷而歌触景生情，由乐而悲第三段吊古伤今悲“世之雄”的曹操渺小的“吾与子”“吾生之须臾”“长江之无穷”理想不可骤得现实处境不堪凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促渺小，变化不居，因而跌入现实的苦闷。
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从可取与莫取来说。
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谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。
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回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
写于公元年三月，此时的苏轼已经能够坦然面对甚至享受人生的风雨了。
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因何而悲第四段说理明事本段讲了两方面内容变与不变。
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TOP38安徽省利辛县第一中学高中语文 第三单元 第9课《赤壁赋》课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读
