1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....相信吧，它的身边还会立起棵树，闲看风雨，勤生绿叶。”只可惜，这种物我相融的境界只是少数的人能心领神会罢了。本来同学们可以从身边的美文中学习积累许多东西。如冰心舒婷秦巴子余秋雨等文学家的作品得到濡染熏陶的，但我们中的许多同学都缺乏主动积极自觉看书的习惯。希望大家加强训练，多让富有表现力的语言引领大家去认识世界，提升和丰富自己，愿你们的文章早日腾飞起来。•小试牛刀•运用今天大家学到的些方法，把你心中美丽的春天描述出来。字数要求在字以上，注意文面整洁，语言生动形象。课题让你的作文“靓”起来天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是年春好处，绝胜烟柳满皇都唐韩愈早春呈水部张十八员外春风又绿江南岸,明月何时照我还。阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞长歌行不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫江畔独步寻花碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。贺知章咏柳迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....眼前暖融融的阳光下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的分向他们证明我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。语言描写心理描写语言描写环境渲染善用修辞，形象描绘。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感立体感，从而增强文章语言的表现力。老师教你招•二善引佳句，增强意蕴。老师教你第二招•例如春天是什么是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波是志南“沾衣用铺垫的手法，先确定好要表达的中心意思，接着由此展开联想，从不同角度进行铺垫，然后推出自己要表达的中心句，这样就更有韵味和文采了。•例如幼年把好奇的大门推开，童年把追问的大门推开，少年把求知的大门推开，青年把理想的大门推开，中考把高中的大门推开。•和谐的家庭定是幸福美满的，和谐的民族定是强盛不衰的，和谐的国家定是繁荣富强的，和谐的世界定是和平美丽的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们在感受到春的妩媚春的温情春的绚丽多姿时，也看到了人类生生不息中对未来始终如的憧憬与描绘。•在这个让人激动让人期待让人浮想联翩的季节里，或有精致如斯的小心情，总之，春总在你经意不经意间，来到你的面前。•春天的到来，总是让人生出些许美好的向往或无端的惆怅，于是有“春色满园关不住，枝红杏出墙来”的喜悦于是也有“年华已伴梅梢晚，春色先从草际归”之嗟叹。是和平美丽的。•你听到春天的脚步了吗•春天已经向你走来！她时而悠闲如野鹤闲云，时而急促如思归游子时而轻盈如燕影掠空，时而凝重如苍石卧地•是啊，无论以种什么样的姿态，无论你是种怎样的迎接它的的大门推开，童年把追问的大门推开，少年把求知的大门推开，青年把理想的大门推开，中考把高中的大门推开。•和谐的家庭定是幸福美满的，和谐的民族定是强盛不衰的，和谐的国家定是繁荣富强的，和谐的世界定江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波是志南“沾衣用铺垫的手法，先确定好要表达的中心意思，接着由此展开联想，从不同角度进行铺垫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可见，加强绘声绘色绘态的写作训练，可使语言具有画面感立体感，从而增强文章的语言表现力。•同学们尝试着将刚才老师讲的方法来写段话，表达“我很高兴”这个意思。该如何表达才生动形象我的心里像吃了蜜样。我手里的笔也禁不住欢快地舞动起来。再看那墙角的花，感觉它的花粉是那样的莹润可人。能不吗那是它在风雨里用心酿造出来的奇迹啊。结论运用“借景抒情或叫以景衬托情感”的写作方法，可以使文章生色。比喻拟人借景抒情考卷发下来了，我的数学得了分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的对“我”造成了怎样的刺激“我”的心态怎样毫不具体。我们不妨变动下成绩公布了。哈，我的数学得了分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....客舍青青柳色新。•王维送元二使安西两个黄鹂鸣当又是年春来到，我们才可以迎着春的脚步无愧地说“我没有虚度！”•是的，没有虚度！•只有这样，我们生存的天空才越变越蓝，我们行走的马路才越变越宽，我们居住的房屋才越变越亮丽，我们获得的感受才越变越温慧走向金光大道。•开始了的春天分秒都是生命的流逝，无论成功失败，春天的流逝给我们每个人个共同的感觉，那就是稍纵即逝！•是的，春天会稍纵即逝，生命会稍纵即逝，只有踏踏实实地走过生命的每天，力。•在春的温柔的目光中，所有过去的成功者和失败者都站在了同条起跑线上，紧跟春的脚步，向未来的日子起势奔跑。•个新的季节开始了，成功者，也许会因为懈怠和疏忽走向死胡同失败者，也许会凭着勤劳和智秘密破壳而出，或有宏伟壮丽的大手笔横空出世，我们赖以生存的这个世界便山花烂漫，便香气扑鼻，便充满了生命不息奋斗不止的生机。•春给我们辉煌的远景，也给我们无限的勇气春给我们前行的方向......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽。我手里的笔也禁不住欢快地舞动起来。再看那墙角的花，感觉它的花粉是那样的莹润可人。能不吗那是它在风雨里用心酿造出来的奇迹啊。结论运用“借景抒情或叫以景衬托情感”的写作方法，可以使文章生色。比喻拟人见，加强绘声绘色绘态的写作训练，可使语言具有画面感立体感，从而增强文章的语言表现力。•同学们尝试着将刚才老师讲的方法来写段话，表达“我很高兴”这个意思。该如何表达才生动形象我的心里像吃了蜜样，就是抓住景物或人物具有特征的动作神态。成千成百的蜜蜂“闹着”大小的蝴蝶“翩翩起舞”草丛里的花儿在“眨眼”。作者运用拟人的修辞方法，描绘出了不同的物象，使其姿态万千，使读者如闻其声如见其形。可见，就是抓住景物或人物具有特征的动作神态。成千成百的蜜蜂“闹着”大小的蝴蝶“翩翩起舞”草丛里的花儿在“眨眼”。作者运用拟人的修辞方法，描绘出了不同的物象，使其姿态万千......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也许会凭着勤劳和智慧走向金光大道。•开始了的春天分秒都是生命的流逝，无论成功失败，春天的流逝给我们每个人个共同的感觉，那就是稍纵即逝！•是的，春天会稍纵即逝，生命会稍纵即逝，只有踏踏实实地走过生命的每天，当又是年春来到，我们才可以迎着春的脚步无愧地说“我没有虚度！”•是的，没有虚度！•只有这样，我们生存的天空才越变越蓝，我们行走的马路才越变越宽，我们居住的房屋才越变越亮丽，我们获得的感受才越变越温暖。•当下岗的兄弟重新上岗，当贫穷的姐妹脱贫致富，当失足的游子改邪归正，当贪婪的心重新坦荡•我们就听见了，听见了又个春天的脚步声。•听吧，春的脚步伴随着小贩的吆喝声来了！•听吧，春的脚步夹杂着农耕的犁铧声来了！•听吧，春的脚步从校园琅琅的读书声中从城市的车水马龙里来了！比喻排比以描述代替叙述引用佳句铺垫逐句深入概括美丽的语言的特点语言形象生动含蓄凝练。要善于使用排比比喻拟人等修辞手法。以描述代替般的叙述......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....时而急促如思归游子时而轻盈如燕影掠空，时而凝重如苍石卧地•是啊，无论以种什么样的姿态，无论你是种怎样的迎接它的心情，总之，春总在你经意不经意间，来到你的面前。•春天的到来，总是让人生出些许美好的向往或无端的惆怅，于是有“春色满园关不住，枝红杏出墙来”的喜悦于是也有“年华已伴梅梢晚，春色先从草际归”之嗟叹。•穿越古今中外的文人骚客浩如烟海的咏春名句，我们在感受到春的妩媚春的温情春的绚丽多姿时，也看到了人类生生不息中对未来始终如的憧憬与描绘。•在这个让人激动让人期待让人浮想联翩的季节里，或有精致如斯的小秘密破壳而出，或有宏伟壮丽的大手笔横空出世，我们赖以生存的这个世界便山花烂漫，便香气扑鼻，便充满了生命不息奋斗不止的生机。•春给我们辉煌的远景，也给我们无限的勇气春给我们前行的方向，也给我们无穷的动力。•在春的温柔的目光中，所有过去的成功者和失败者都站在了同条起跑线上，紧跟春的脚步，向未来的日子起势奔跑。•个新的季节开始了，成功者......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样就更有韵味和文采了。•例如幼年把好奇用修辞，形象描绘。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感立体感，从而增强文章语言的表现力。老师教你招•二善引佳句，增强意蕴。老师教你第二招•例如春天是什么是白居易“日出，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的分向他们证明我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。语言描写心理描写语言描写环境渲染善我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头脑炸，眼前暖融融的阳光下变得冷飕飕的。我想哭刺“我”的对“我”造成了怎样的刺激“我”的心态怎样毫不具体。我们不妨变动下成绩公布了。哈，我的数学得了分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，借景抒情考卷发下来了，我的数学得了分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的......”。