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实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。
这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进步。
在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
•体会文章写作特色学生归纳分析•语言的特色选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
•手法的特点对比前后呼应。
•议论的作用使情景理有机融合在起，增加文章感染力。
•本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁孤独的心境。
文章的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。
首尾照应，回环往复中间部分充分展开，酣畅淋漓。
同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在起，创造出种特殊的神韵，这些都可以在我们写作中加以运用和体现•作者在第自然段中写到看见玉簪花开，“先是惊，随即怅然”。
作者为什么吃惊因为联系全文看，作者为什么怅然因为•步。
在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
•体会文章写作特色学生归纳分析•语言的特色选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
•手法的特点对比前后呼应。
•议论的作用了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。
这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。
这段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情景理交融起来，充实成了呼应。
•对比凸显文章主题•前后呼应让文章结构严谨第段，主要采用什么表达方式从全文来看，这段在文中有何作用明确这段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味文章还有没有前后呼应的段落明确和段，第段写作者对故都秋的感受和向往，第段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是样的。
所以和自然段也构秋天什么特点来衬托故都的秋的在结构安排上为何要前后明确分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第自然段，后者在第自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。
作用是什么明确主要在和自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。
两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。
由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。
那么作者是抓住江南复用“便”字的好处是不超过字反复使用“领取”的好处是，体会其中深蕴的情感，不仅是散文鉴赏的重要方法之，更是个人创作散文的有益借鉴。
本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落其为什么怅然因为•作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用不超过字。
•作者在第自然段和最后个自然段中分别使用了六个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处反动的景物描写有机地结合在起，创造出种特殊的神韵，这些都可以在我们写作中加以运用和体现•作者在第自然段中写到看见玉簪花开，“先是惊，随即怅然”。
作者为什么吃惊因为联系全文看，作者秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。
首尾照应，回环往复中间部分充分展开，酣畅淋漓。
同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生后呼应。
•议论的作用使情景理有机融合在起，增加文章感染力。
•本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁孤独的心境。
文章的开头和结尾都以北国之都的秋的赞美之情更进步。
在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
•体会文章写作特色学生归纳分析•语言的特色选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
•手法的特点对比前景理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。
这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。
这段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情样的。
所以和自然段也构成了呼应。
•对比凸显文章主题•前后呼应让文章结构严谨第段，主要采用什么表达方式从全文来看，这段在文中有何作用明确这段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国上就形成了前后呼应。
文章还有没有前后呼应的段落明确和段，第段写作者对故都秋的感受和向往，第段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是样上就形成了前后呼应。
文章还有没有前后呼应的段落明确和段，第段写作者对故都秋的感受和向往，第段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是样的。
所以和自然段也构成了呼应。
•对比凸显文章主题•前后呼应让文章结构严谨第段，主要采用什么表达方式从全文来看，这段在文中有何作用明确这段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。
这段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情景理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。
这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进步。
在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
•体会文章写作特色学生归纳分析•语言的特色选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
•手法的特点对比前后呼应。
•议论的作用使情景理有机融合在起，增加文章感染力。
•本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁孤独的心境。
文章的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。
首尾照应，回环往复中间部分充分展开，酣畅淋漓。
同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在起，创造出种特殊的神韵，这些都可以在我们写作中加以运用和体现•作者在第自然段中写到看见玉簪花开，“先是惊，随即怅然”。
作者为什么吃惊因为联系全文看，作者为什么怅然因为•作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用不超过字。
•作者在第自然段和最后个自然段中分别使用了六个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处反复用“便”字的好处是不超过字反复使用“领取”的好处是，体会其中深蕴的情感，不仅是散文鉴赏的重要方法之，更是个人创作散文的有益借鉴。
本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落其作用是什么明确主要在和自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。
两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。
由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。
那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的在结构安排上为何要前后明确分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第自然段，后者在第自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。
文章还有没有前后呼应的段落明确和段，第段写作者对故都秋的感受和向往，第段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是样的。
所以和自然段也构成了呼应。
•对比凸显文章主题•前后呼应让文章结构严谨第段，主要采用什么表达方式从全文来看，这段在文中有何作用明确这段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。
这段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情景理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。
这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进步。
在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。
•体会文章写作特色学生归纳分析•语言的特色选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
•手法的特点对比前后呼应。
•议论的作用使情景理有机融合在起，增加文章感染力。
•本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁孤独的心境。
文章的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。
首尾照应，回环往复中间部分充分展开，酣畅淋漓。
同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在起，创造出种特殊的神韵，这些都可以在我们写作中加以运用和体现•作者在第自然段中写到看见玉簪花开，“先是惊，随即怅然”。
作者为什么吃惊因为联系全文看，作者为什么怅然因为•作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用不超过字。
•作者在第自然段和最后个自然段中分别使用了六个“便”宇和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处反复用“便”字的好处是不超过字反复使用“领取”的好处是不超过字答案没几天便是立秋。
收获的季节却两手空空。
反衬玉簪花生命力之强。
将个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
层层铺开，逐步扩大，对本文主旨起强化作用。
故都的秋课时散文鉴赏和个人写作的重要方法选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
对比前后呼应的手法。
议论在抒情散文中可使情景理有机融合在起，增加文章感染力。
教学思路韩愈理论导入。
通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉视觉触觉等感官描写。
通过文章结构分析得出散文鉴赏及写作的方法二对比前后呼应。
TOP38【多彩课堂】2015年秋高中语文 第2课《故都的秋》第2课时课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读
