1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....故错误正确答案解析显隐解题方法典例如图所示，四个人做杂技表演，站在肩上，双手拉着和，撑开双手水平支持着和若四个人质量均为，他们臂长相等，体，可以看出物体受到墙摩擦力方向竖直向上对受力分析可知受到摩擦力方向向上，由牛顿第三定律可知对摩擦力方向向下，错误由于两物体受到重力不变，根据平衡条件可知错误和墙之间摩擦力与析，受墙壁摩擦力大小与方向怎样再对进行受力分析，对摩擦力大小与方向怎样对摩擦力大小与方向又怎样审题设疑对墙对对解析将视为整摩擦力方向向上增大时,和墙之间摩擦力也增大若重力大于重力,则受到摩擦力大于墙对摩擦力不论重力哪个大，受到摩擦力定小于墙对摩擦力墙对对整体受力分进行受力分析整体法与隔离法比较隔离法整体法例证突破典例如图用水平力把两个物体挤压在竖直墙上,两物体均处于静止状态,下列判断正确是物体对物体静转解析系统作用各物体运动状态相同同时满足上述两个条件即可采用整体法。隔离法分析系统内各物体各部分间相互作用各物体运动状态不相同把物体从系统中隔离出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....球可能受到两个力作用，此时力方向可能竖直向上，项正确根据三力平衡特点可知，力方向沿水平向右或沿方向均能使球处于静止状态，项正确答案跟踪训练用两根细线把两小球悬挂在水平天花板上同点，并用细线连接两小球，然后用力作用在小球上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态不考虑小球大小，则力可能方向为水平向右竖直向上沿方向沿方向解析显隐跟踪训练如图所示，水平固定倾角为光滑斜面上有两个质量均为小球，它们用劲度系数为轻质弹簧连接，现对施加水平向左推力使均静止在斜面上，此时弹簧长度为，则弹簧原长和推力大小分别为解析以整体为研究对象，则，得隔离球有，得弹簧原长为，则可得选项正确答案解析显隐真题演练山东卷，如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面水平轴转动，在点悬挂重物，将两相同木块紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止表示木块与挡板间摩擦力大小，表示木块与挡板间正压力大小若挡板间距离稍许增大后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....球可能受到两个力作用，此时力方向可能竖直向上，项正确根据三力平衡特点可知，力方向沿水平向右或沿方向均能使球处于静止状态，项正确答案跟踪训练用两根细块组成系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论再隔离分析受力情况，重点注意杆对木块作用力方向变化板距增大前受力如图板距增大后受力如图转解个系统保持静止表示木块与挡板间摩擦力大小，表示木块与挡板间正压力大小若挡板间距离稍许增大后，系统仍静止且始终等高，则变小不变变小变大审题导析先选重物及两个木，则可得选项正确答案解析显隐真题演练山东卷，如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面水平轴转动，在点悬挂重物，将两相同木块紧压在竖直挡板上，此时整簧长度为，则弹簧原长和推力大小分别为解析以整体为研究对象，则，得隔离球有，得弹簧原长为簧长度为，则弹簧原长和推力大小分别为解析以整体为研究对象，则，得隔离球有，得弹簧原长为，则可得选项正确答案解析显隐真题演练山东卷，如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面水平轴转动，在点悬挂重物......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....受墙壁摩擦力大小与方向怎样再对进行受力分析，对摩擦力大小与方向怎样对摩擦力大小与方向又怎样审题设疑对墙对对解析将视为整体，可以看出物体受到墙摩擦力方向竖直向上对受力分析可知受到摩擦力方向向上，由牛顿第三定律可知对摩擦力方向向下，错误由于两物体受到重力不变，根据平衡条件可知错误和墙之间摩擦力与两物体重力平衡，故错误正确答案解析显隐解题方法典例如图所示，四个人做杂技表演，站在肩上，双手拉着和，撑开双手水平支持着和若四个人质量均为，他们臂长相等，重力加速度为，不计手掌与身体间摩擦下列结论错误是受到地面支持力为受到支持力为受到拉力约为受到推力约为整体法与隔离法解题指导选整体为研究对象地地整体法方法总结研究对象选取方法规律总结整体法隔离法应用前提整体或系统运动状态相同，即相同正确选择整体法研究整体或系统受力情况隔离法研究整体或系统内部受力情况两者关系两方法根据问题需要，可以交叉使用跟踪训练解析以球为研究对象，球受到竖直向下重力和竖直向上拉力作用，处于静止状态......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分析其受力情况，得出结论再隔离分析受力情况，重点注意杆对木块作用力方向变化板距增大前受力如图板距增大后受力如图相同木块紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止表示木块与挡板间摩擦力大小，表示木块与挡板间正压力大小若挡板间距离稍许增大后，系统仍静止且始终等高，则变小不变变小，得弹簧原长为，则可得选项正确答案解析显隐真题演练山东卷，如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面水平轴转动，在点悬挂重物，将两推力使均静止在斜面上，此时弹簧长度为，则弹簧原长和推力大小分别为解析以整体为研究对象，则，得隔离球有力可能方向为水平向右竖直向上沿方向沿方向解析显隐跟踪训练如图所示，水平固定倾角为光滑斜面上有两个质量均为小球，它们用劲度系数为轻质弹簧连接，现对施加水平向左线把两小球悬挂在水平天花板上同点，并用细线连接两小球，然后用力作用在小球上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态不考虑小球大小......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则，得隔离球有，得弹簧原长为，则可得选项正确答案解析显隐真题演练山东卷，如图所示，两相同轻质硬杆可绕其两端垂直纸面水平轴转动，在点悬挂重物，将两相同木块紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止表示木块与挡板间摩擦力大小，表示木块与挡板间正压力大小若挡板间距离稍许增大后，系统仍静止且始终等高，则变小不变变小变大审题导析先选重物及两个木块组成系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论再隔离分析受力情况，重点注意杆对木块作用力方向变化板距增大前受力如图板距增大后受力如图转解析系统作用各物体运动状态相同同时满足上述两个条件即可采用整体法。隔离法分析系统内各物体各部分间相互作用各物体运动状态不相同把物体从系统中隔离出来,进行受力分析整体法与隔离法比较隔离法整体法例证突破典例如图用水平力把两个物体挤压在竖直墙上,两物体均处于静止状态,下列判断正确是物体对物体静摩擦力方向向上增大时,和墙之间摩擦力也增大若重力大于重力,则受到摩擦力大于墙对摩擦力不论重力哪个大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....隔离法分析系统内各物体各部分间相互作用各物体运动状态不相同把物体从系统中隔离出来,进行受力分析整体法与隔离法比较隔离法整体法例证突破典例如图用水平力把两个物体挤压在竖直墙上,两物体均处于静止状态,下列判断正确是物体对物体静摩擦力方向向上增大时,和墙之间摩擦力也增大若重力大于重力,则受到摩擦力大于墙对摩擦力不论重力哪个大，受到摩擦力定小于墙对摩擦力墙对对整体受力分析，受墙壁摩擦力大小与方向怎样再对进行受力分析，对摩擦力大小与方向怎样对摩擦力大小与方向又怎样审题设疑对墙对对解析将视为整体，可以看出物体受到墙摩擦力方向竖直向上对受力分析可知受到摩擦力方向向上，由牛顿第三定律可知对摩擦力方向向下，错误由于两物体受到重力不变，根据平衡条件可知错误和墙之间摩擦力与两物体重力平衡，故错误正确答案解析显隐解题方法典例如图所示，四个人做杂技表演，站在肩上，双手拉着和......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....则变小不变变小变大审题导析先选重物及两个木块组成系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论再隔离分析受力情况，重点注意杆对木块作用力方向变化板距增大前受力如图板距增大后受力如图转解析对象进行受力分析，球可能受到两个力作用，此时力方向可能竖直向上，项正确根据三力平衡特点可知，力方向沿水平向右或沿方向均能使球处于静止状态，项正确答案跟踪训练用两根细线把两小球悬挂在水平天花板上同点，并用细线连接两小球，然后用力作用在小球上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态不考虑小球大小，则力可能方向为水平向右竖直向上沿方向沿方向解析显隐跟踪训练如图所示，水平固定倾角为光滑斜面上有两个质量均为小球，它们用劲度系数为轻质弹簧连接，现对施加水平向左推力使均静止在斜面上，此时弹簧长度为，则弹簧原长和推力大小分别为解析以整体为研究对象，则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....此时整个系统保持静止表示木块与挡板间摩擦力大小，表示木块与挡板间正压力大小若挡板间距离稍许增大后，系统仍静止且始终等高，则变小不变变小变大审题导析先选重物及两个木块组成系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论再隔离分析受力情况，重点注意杆对木块作用力方向变化板距增大前受力如图板距增大后受力如图转解析对象进行受力分析，球可能受到两个力作用，此时力方向可能竖直向上，项正确根据三力平衡特点可知，力方向沿水平向右或沿方向均能使球处于静止状态，项正确答案跟踪训练用两根细线把两小球悬挂在水平天花板上同点，并用细线连接两小球，然后用力作用在小球上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态不考虑小球大小，则力可能方向为水平向右竖直向上沿方向沿方向解析显隐跟踪训练如图所示，水平固定倾角为光滑斜面上有两个质量均为小球，它们用劲度系数为轻质弹簧连接，现对施加水平向左推力使均静止在斜面上，此时弹簧长度为......”。