1、项，你选好了吗我们开始统计，喜欢跳绳的举手，让学生快速数出来，统计表贴在黑板上师你能把这些数据用条形统计图表示出来吗师那组愿意展示你们的统计图展示大家有不同意见吗师从这张统计图中你又有那些发现学生统计合作完成组长来领统计图集体订正交流发现师生互动活动五课堂小结师这节课快要结束了，同学们的表现怎么样呢，请各组组长汇报下你们组的课堂评价记录贴统计表能说下你们用什么方法记录数据师填写统计表师同学们的表现太棒了，请同学们把你们的课堂评价情况作成条形统计图好不好师请我们的班长上来完成，其他同学在下面仔细看好，千万别出差错。投影师从这张统计图中我们眼就能发现什么这节课我们的冠军组是，来，让我们以热烈的掌声学生交流正字，个正字五画，这样计算起来方便交流谈收获感受数学知识与我们的生活密切联系向他们表示祝贺通过这节课的学习你有那些收获教学反思越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。从生活实际引入课题，抽象出了数学问题情景，让学生学会见面打招呼自我介绍及道别的日常用语培养学生乐于开口，敢于开口讲英铁炉小学三年级班英语导学案主备人郭芳明组别使用人课题课时课时教学思路纠错栏学习目标卷笔刀铅笔盒尺子铅笔学校尺子铅笔书包卷笔刀书六小组展示我来闯关选出下列单词的正确意思芳明组别使用人课题课时课时教学思路纠错栏学习目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语，使学生能听会说此交际用语。小组展示二小组展示检查学生预习生单词情况二检查学生预习课文情况自主合作探究别人向你的姓名时应该说别人向你道别时应该说三小小翻译家学习另四将相应的句子连线组成对话学习收获通过这节课的学习，我掌握了。铁炉小学三年级班英语导学案主备。
2、过思维拓展加深学生动脑思考的感受，让学生自己去发现去体会，充分发挥了教师的主导地位和学生的主体作用。在这个学习过程中，不仅有学生的独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助互相学习取长补短，进而在活动中培养了学生各个方面的技能。教学内容教科书第页内容。教学目标使学生会看会填简单的格代表多个单位的条形统计图，能读懂简单的条形统计图，并能通过图表回答问题。初步感受到客观事物的不确定性与可能性，渗透统计思想及方法。在实践探索中把主动权交给学生，唤起学生的主动性与合作意识，提高学生合作能力和解决实际问题的能力。从实际生活入手，激发学生兴趣，使学生充分体验到生活离不开数学，数学来源于生活并服务于生活。教学重点渗透统计思想，提高解决问题的能力。教学难点对格代表多个单元的条形统计图的学习教具学具准备投影仪统计图表等。教学设计活动程序与教师提示活动内容关注要点活动创设情景上节课同学们体验了航天员平衡能力的训练转圈可是我们生活当中也有类似的活动，知道吗请谈下请看书上页的信息窗，以前玩过吧你次能转几圈我们开展次活动，看看自己到底能转几圈学生交流激起学生活动的兴趣活动二收集信息整理信息同学们想怎样活动各小组把记录结果交流下看着各小组的记录结果你最想做什么小组为单位快速整理投影统计表仔细观察统计表，从表中你能发现什么分小组找好活动伙伴个转个数小组内做好分工找出记录员最后把活动结果报告给记录员把记录的数据整理下转圈的人数最多转圈的人数最少自己做好分工收集数据整理数据分析数据活动三对格代表多个单元的条形统计图的学习整理数据时除了用统计表以外还可以用什么同学们会把这份统。
3、计图交流做法分析统计图让学生观看统计图在生活中的运用片段。应用知识分析统计图联系生活让学生感受统计的作用活动五课堂小结学生交流巩固运用这节课你有哪些收获布置作业下课后请同学们回教室统计下，我们星期里要上几节语文课数学课英语课。将这些数据做个统计表与统计图。课后反思反思统计的课堂教学实践，我认为本课基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点随着开放式教学的深入开展，课堂小学生的主动性创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的些问题，并把它作为种课堂资源，及时调控课堂教学。这节课在汇报组内最喜欢去的地方时，有个组出现了统计结果与组内人数不符的情况，因为统计数据不准确是统计中常见的，当时课上由我指出了出现的问题，并马上请这两组的同学当着全班同学再重新统计遍，这样就使全班同学又经历了次统计过程，使学生明确统计的数据应准确无误。可课后我想，当时教师不应急于下结论，组长汇报本组有名同学时，应先让学生观察，你们发现了什么为什么会出现这样的应该怎么办通过学生之间的交流，让学生自己去感悟体验，学生就可能认识到原先自己发生的，并且经过学生个体的独立思考，个人的经历与体验以及学生之间的思维碰撞而形成对知识正确的理解。本节课在教学评价方式上略显单。教师对学生的评价多些，缺少生生之间的评价。如学生独立制统计图时，用彩笔涂格时，可以组织学生之间进行评价，如她画的怎么样，你能评价下吗你认为哪位同学涂格的方法最好。把评价的权。
4、统计图上横竖这两条带箭头的交叉线是很重要的。数学上般把这样带箭头的交叉线叫轴，为了以后描述方便，我们给这两条轴起个名字这条是横站还是竖站那我们就叫他是般叫纵轴，这条是横站还是竖站那我们叫他是横轴。板书纵轴般表示数量的多少，横轴般表示统计的项目，贴纵横轴所表示的内容象这样的统计图我们叫他是条形统计图板书师请同学们仔细观察这张条形统计图，你觉得把统计结果用条我们表示的方法用统计图上横着这条带箭头的线写着转的圈数，竖着这条带箭头的线写着转这个圈数的人数，个格表示人所以用涂格子的方法表示的既清楚又美观整齐眼就能看出谁多谁少从条形统计图上我能清楚的看出转几圈的有多少人从图中可以清楚看出转几圈的人最多„最少„评价中感受条形统计图的作用进步感受条形统计的好处总结条形统计图的作用形统计图表示好不好好在哪里师对呀，用条形统计图的最大优点就是可以很清楚的看出数量的多与少。师条形统计图在生活中经常用到，作用非常大。经过了刚才的测试，你觉得要做名真正的宇航员容易吗那为了实现我们的航天梦想，同学们从现在起就要加强锻炼。活动五自主练习师投影这是荣成世纪小学三二班同学最喜欢的运动项目条形统计图。这张条形统计图制作的完整吗出示同学最喜欢的运动项目情况条形统计图师请大家以小组为单位把他补充完整。组长来领统计图那组上来展示，能说说为什么这样补充吗大家同意吗师三二同学最喜欢的运动项目情况是这样的，那我们班同学们的情况又是怎样的呢我们也来做下统计好不好师为了节约时间，我们用什学生完成统计图举手表决巩固应用方法统计最快谁有好办法请看三年班同学最喜欢的运动项目情况统计表，既然是最喜欢的，这五项运动项目中你只能选。
5、力交给学生，及时激励学生。法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。教学重点亿以内数的读法。教学难点每级末尾中间带的数的读法。学具的选择记数算盘教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动铺垫孕伏口答复习万以内的数位顺序师出示张卡片个位十位百位千位万位首先把百位贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序读数练习教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习想想，万以内的数的读法规则是什么口答千里面有个百，万里面有个千个百是千，个千是万排列数位顺序口述万以内数的数位顺序表四百零八二千百六十万千九百观察由旅游的话题引人，能否激起学生参与的积极性。重点引导学生统计图师哪个小组愿意上来展示下同学们有什么问题要问的吗点拨大家听清楚了吗还有别的意见吗说的真好。师你们觉得这份统计图完成了吗你们看统计图的右上角写学生交流我们组发现这个统计图上有两个带有箭头交叉的线横着方向的线上标出了圈数竖着方向的线上标出了人数有许多小格子，每个小格代表个个人小组讨论小组活动男涂格子你能说说你们组为什么这样表示吗我们组用涂格子的方法统计图上横着这条带箭头的线写着转的圈数，竖着这条带箭头的线写着转这个圈数的人数，个格表示人所以让你记清制作这张统计图的时间。培养同学的问题意识合作探究交流做法，在交流中感受条形统计图的特点有什么写这干什么我们制作这张图的时间是年月。这样才算张完整的统计图了。师女同学哪组想上来展示师还有别的表示方法吗你们觉得这几种方法，那种更好为什么既然大家觉得用涂格子的方法好，那以后完成统计图我们就用这种方法师留份统计图从同学们的交流中我听明白了。
6、计表中的统计图数据用统计图表示出来吗师请组长们从号信封中拿出统计图与小组同学根据统计表中的数据试着涂涂，完成统计图。师哎，有的同学好象发现了什么问题了。那该怎办呢老师太粗心了，没有多印几个格子预留着。你们有什么办法解决吗小组商量下哪个小组想出了好办法，起来交流下。有不同意见那么格代表几个人比较合适小组再来研究下交流师是呀，我们可以每个格不单可以表示，还可以表示多个数。师个格表示个人，两个格表示几个人三个格表示几个人依次出现数字。这些数字是为了方便别人观看数据，所以定要把它表明在统计图的左边和每条线上。请同学们根据统计表中的数据，用个格表示两个人的方法来画画。请组长打开号信封。师从我们制作的统计图中你我发现了我的统计图中的格子不够画。学生交流格代表示人格代表示人也行根据实际情况来确定学生制作统计图交流，展示学生的作品我发现转圈的同学自主探究制作统计图的方法根据探究出的方法制作发现了什么比较多，转圈的同学比较少我发现大多数同学转圈。我还发现„„„统计图分析统计图活动四巩固应用完成统计图师天气情况与我们的生活密切相关。出示晴天多云阴天雨天的气象标记。师这几种气象标记谁认识师下面是对个地区月份的天气情况做了个统计。出示天气情况统计表晴天天，多云天，阴天天，雨天天。师各小组同学你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗展示统计图。让小组长说说为什么这样涂。师从这份统计图中你有那些发现延伸课堂师统计图在我们日常生活各行各业中应用很广。由于统计的数量不同，所以有时个格可以表示多个单位，可以个也可以上万。而且统计图不单可用条形表示，还可以用其他形状表示。出示各种不同的统计图学生制作。
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