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学课件评比优胜奖。
不断提高班级管理能力，努力做好班主任工作任现职以来，先后年担任班主任工作。
在班主科研水平有的大幅度的提高，从而学校实施素质教育中起到模范带头作用，今年中考再创佳绩，人际关系和谐发展。
良好的人际关系是工作必不可少的条件。
本学期，我主要搞好了如下个方面关系与领导之间的关系。
坚持尊重领导意见，采纳领导建议，掌握领导意图。
在做好教学工作的同时，本人能认真学习并熟练掌握现代教育技术，全教程，坚持科学安排，科学管理。
是提升教师个人的教学理念，努力学习新课标，树立新的教育理念。
安排好自己的业余学习，请教些年长老师的教学方法。
关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版。
是，狠抓课堂，努力提高十分钟的效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益，从课堂的科学教学的方法出效益。
自，我将不断学习，不断接受新的信息，研究教改动态，提高理论水平，以适应新形势，再创造新的业绩。
为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，丝不苟。
能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。
结合自己的教学实践，我创立整体阅读重点点拨练习迁移的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版教学工作，所带班级的中考成绩年均居学校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录取指标，多次受到学校表彰。
年调入中学，接手初两班的英语教学工作，经过年的努力，从接手时的年级倒数第，提升到中考成绩超过市平均成绩。
此后承担的各个班级的成绩，均名列年级前列，受到学生家长及学校领导的好评。
几年来，积极参加理。
是提升教师个人的教学理念，努力学习新课标，树立新的教育理念。
安排好自己的业余学习，请教些年长老师的教学方法。
关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版。
与学生家长之间的关系。
我主动关心学生，做学生的朋友，真心为学生解决实际困难。
平时注意与家长联系，共同协商帮助孩子解决实际问题，家长现在普遍感维能力和英语听说能力。
学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。
同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的知识去分析解决问题，既避免了满堂灌的传统教学模式，又切实提高了学生英语水平。
调入本校之前，在原单位新沂市中学工作，有年中从事毕业与领导之间的关系。
坚持尊重领导意见，采纳领导建议，掌握领导意图。
为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，丝不苟。
能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。
结合自己的教学实践，我创立整体阅读重点点拨练习迁移的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主长的致好评。
是，狠抓课堂，努力提高十分钟的效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益，从课堂的科学教学的方法出效益。
自己坚持到课堂上学习，在课堂上调研，从课堂上吸取，在课堂上提高。
全学期听课多节，覆盖教学人员。
坚持理论联系实际，亲临教学工作线，获取指导教学工作的手资料，大大提高了认识课堂的体作用，培养学生的创新意识及能力。
发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。
平时，能不断向些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。
我所任教班级的英语成绩效果显著。
初中考成绩列校同年级前列，科学管理出质量。
在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学在做好教学工作的同时，本人能认真学习并熟练掌握现代教育技术，特别是信息技术。
能认真钻研和本学科相关的教学理论，不断进行课堂教学的改革。
本人所开的公开课数次被评为优秀公开课，制作的课件获年度校多媒体教学课件评比优胜奖。
不断提高班级管理能力，努力做好班主任工作任现职以来，先后年担任班主任工作。
在班主生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。
同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的知识去分析解决问题，既避免了满堂灌的传统教学模式，又切实提高了学生英语水平。
调入本校之前，在原单位新沂市中学工作，有年中从事毕业班教学工作，所带班级的中我任现职以来的主要工作情况。
虽然在工作中通过自己的辛勤劳动，在教育教学上取得了些进步，但这些都只是过去，在今后的工作中，我将如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做得更好，使自己无愧于人民教师这个光荣称号勤奋踏实潜心参加业务学习，不断提高教学业务水平本人自年参加工作以来，满腔热孩子在学校，放心。
自己到学校，愿心。
回顾学期来的工作，虽然取得了定的成绩，但也还存在些问题，是在新课标的实施上，由于还处于摸索阶段，自己缺少个性的课堂思路，是我觉得青年教师培养力度不够，安于现状不思进取还大有人在。
是自己学习还不够，创新能力比较弱，还不能站在很高的角度指导教育教学工作。
在新的学年体作用，培养学生的创新意识及能力。
发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。
平时，能不断向些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。
我所任教班级的英语成绩效果显著。
初中考成绩列校同年级前列，科学管理出质量。
在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学教学工作，所带班级的中考成绩年均居学校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录取指标，多次受到学校表彰。
年调入中学，接手初两班的英语教学工作，经过年的努力，从接手时的年级倒数第，提升到中考成绩超过市平均成绩。
此后承担的各个班级的成绩，均名列年级前列，受到学生家长及学校领导的好评。
几年来，积极参加学带读开展朗读比赛等形式多样的活动，激发学生朗读课文的兴趣，使学生从读中受到感染，调动其学习的积极性，课堂提问是教学的个重要手段，我联系学生的实际情况，提出能激发他们积极思考的问题，提问具有概括性针对性，克服了课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版成绩年均居学校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录取指标，多次受到学校表彰。
年调入中学，接手初两班的英语教学工作，经过年的努力，从接手时的年级倒数第，提升到中考成绩超过市平均成绩。
此后承担的各个班级的成绩，均名列年级前列，受到学生家长及学校领导的好评。
关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版教学工作，所带班级的中考成绩年均居学校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录取指标，多次受到学校表彰。
年调入中学，接手初两班的英语教学工作，经过年的努力，从接手时的年级倒数第，提升到中考成绩超过市平均成绩。
此后承担的各个班级的成绩，均名列年级前列，受到学生家长及学校领导的好评。
几年来，积极参加式多样的活动，激发学生朗读课文的兴趣，使学生从读中受到感染，调动其学习的积极性，课堂提问是教学的个重要手段，我联系学生的实际情况，提出能激发他们积极思考的问题，提问具有概括性针对性，克服了课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力和英语听说能力。
有机结合，用诚实来赢得学生的信任，做到真情教育。
利用午休时间，我常年坚持走进教室与学生谈话，交流学习生活的方方面面，拉近与学生的感情距离。
工作之余，经常采用电话联系家庭走访家庭联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法，得到家长的致好评。
勤奋踏实潜心参加业务学习，不断提高教学业务水平本人情地坚持在教育教学线。
为把握英语教育的特点，注重能力的培养，切实提高学生英语水平，在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通举反。
朗读训练是英语教学中很重要的环，所以在日常教学中我强调读的训练，教给学生读的技巧，并采用分小组读接龙读分角色读请同学带读开展朗读比赛等体作用，培养学生的创新意识及能力。
发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。
平时，能不断向些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。
我所任教班级的英语成绩效果显著。
初中考成绩列校同年级前列，科学管理出质量。
在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学类教师继续教育学习培训。
参加电脑初级中级培训并考试合格。
参加普通话培训，测试水平达级乙等。
参加江苏省教育厅组织无锡师范学校举办的中小学骨干教师省级培训班英语科学习，考核合格。
参加江南大学师范学院组织的年度继续教育学习，并考试合格。
参加南京师范大学英语教育专业本科函授学习，成绩优良，取得毕业。
以上维能力和英语听说能力。
学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。
同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的知识去分析解决问题，既避免了满堂灌的传统教学模式，又切实提高了学生英语水平。
调入本校之前，在原单位新沂市中学工作，有年中从事毕业主任工作中，我以诚信平等尊重负责作为工作的基本准则，者互相渗透，有机结合，用诚实来赢得学生的信任，做到真情教育。
利用午休时间，我常年坚持走进教室与学生谈话，交流学习生活的方方面面，拉近与学生的感情距离。
工作之余，经常采用电话联系家庭走访家庭联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法，得到年参加工作以来，满腔热情地坚持在教育教学线。
为把握英语教育的特点，注重能力的培养，切实提高学生英语水平，在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通举反。
朗读训练是英语教学中很重要的环，所以在日常教学中我强调读的训练，教给学生读的技巧，并采用分小组读接龙读分角色读请关于初中英语教师优秀述职报告两篇整理版教学工作，所带班级的中考成绩年均居学校的首位，年年圆满完成学校下达的重点高中录取指标，多次受到学校表
关于初中英语教师优秀述职报告两篇（整理版）
