小学信息技术说课稿《表格设计》——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学信息技术说课稿《表格设计》——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不断引导学生举反三，努力实现知识上的迁移。重难点掌握表格的合并和拆分的方法。熟练掌握对于表格的润色的操作方法。二教法教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从感知模仿迁移运用的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施，以免引起消极态度。总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能为他们平时生活常用的表格来建张表格。培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生举反三，努力实现知识上的迁移。重难点掌握表格的合并和拆分的方法。熟练掌握对于表格的润色的操作方法。二教法教必有法，而教无定法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后选主菜单上视图工具栏表格与边框，打开浮动工具条，单击合并单元格，这样，这两个单元格就合二为了。同样将第二列的第二行单元格合并，再将第行的五六列合并。拆分，操作步骤基本同上。表格的润色。设置表格线颜色为了显示出表头部分的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于的所见即所得的特点的认识。教学目标对于本课教学，重在对表格的些更深入的操作，以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。认知结构目标，获取表格的新知识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....单击边框和底纹。然后在打开格式菜单，单击边框和底纹。中选择鲜绿。接下来注意要点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。注意现在的应用范围是单元格。完成后，单击确定。设置表格的底纹选定单元格，打开格式菜单，单击边框和底纹。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击确定......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进步巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。第四步反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每个问题，让学生在轻松的对话中，进步理解新知识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生在学习了中的些基本的操作方法后，继续学习中的另些重要的操作，加深他们对于的了解，更能体现的所见即所得的特点。本课是中的表格设计，具有个部分组成，上节课已经讲解了前个部分，这节课主要再深入讲解些中对于表格的操作方法。表格设计这课的内容循序渐进，内容慢慢深层......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....三学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造种语言氛围，让学生在生动直观的环境中学习新知识，在学会并掌握用。第二步信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思考......”。