1、沉醉，自然便有“梦幻般地笼罩全身”的感觉沙场练兵仿写每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。每朵盛开的花就像是首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含着深情，让人久久难忘。大量运用了比喻拟人的修辞手法我来总结，本文写景的妙处通感难点突破我能行怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。看谁能提出问题“觉得这条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么作者看到紫藤萝花蓬勃旺盛，睹物释怀，感到生命的顽强和美好，从而化焦虑悲痛为宁静与喜悦。自主探究你认为哪些景物描写得最好紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。“我”被眼前的景物所触动，睹物释怀，物我交融，生动形象地写出树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。写花之语可以写阳光亲情生死得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。示例我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用颗乐观进取的心把握今天呢出淤泥而不染濯清涟而不。
2、染濯清涟而不妖品词赏句同学们，我们起来体会课文写景的妙处。角度修辞动词答题格式比喻把比作，生动形象地写出了对象特性表达了作者的思想感情。拟人运用拟人修辞手法，赋予了对象生命的活力或是人的特点，生动形象地写出了对象的特点。“只见片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每朵盛开的花就像个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。比喻“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿串挨着串，朵接着朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”生动形象写出了每朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。比喻拟人通感这里除了光。
3、我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用颗乐观进取的心把握今天呢出淤泥而不染濯清涟而不妖。”“每朵盛开的花就像个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。比喻“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿串挨着串，朵接着朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”生动形象写出了每朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。比喻拟人通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻般轻轻地笼罩着我人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫。
4、彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻般轻轻地笼罩着我人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻般地笼罩全身”的感觉沙场练兵仿写每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。每朵盛开的花就像是首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含着深情，让人久久难忘。大量运用了比喻拟人的修辞手法我来总结，本文写景的妙处通感难点突破我能行怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。看谁能提出问题“觉得这条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么作者看到紫藤萝花蓬勃旺盛，睹物释怀，感到生命的顽强和美好，从而化焦虑悲痛为宁静与喜悦。自主探究你认为哪些景物描写得最好紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人。
5、在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻般地笼罩全身”的感觉沙场练兵仿写每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。每朵盛开的花就像是首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含着深情，让人久久难忘。大量运用了比喻拟人的修辞手法我来总结，本文写景的妙处通感难点突破我能行怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。看谁能提出问题“觉得这条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么作者看到紫藤萝花蓬勃旺盛，睹物释怀，感到生命的顽强和美好，从而化焦虑悲痛为宁静与喜悦。自主探究你认为哪些景物描写得最好紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。“我”被眼前的景物所触动，睹物释怀，物我交融，生动形象地写出树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。写花之语可以写阳光亲情生死得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。示例我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用颗乐观进取的心把握今天呢出淤泥而不。
6、的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻般地笼罩全身”的感觉沙场练兵仿写每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。每朵盛开的花就像是首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含着深情，让人久久难忘。大量运用了比喻拟人的修辞手法我来总结，本文写景的妙处通感难点突破我能行怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。看谁能提出问题“觉得这条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么作者看到紫藤萝花蓬勃旺盛，睹物释怀，感到生命的顽强和美好，从而化焦虑悲痛为宁静与喜悦。自主探究你认为哪些景物描写得最好紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。“我”被眼前的景物所触动，睹物释怀，物我交融，生动形象地写出树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。写花之语可以写阳光亲情生死得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。示例。
7、彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻般轻轻地笼罩着我人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻般地笼罩全身”的感觉沙场练兵仿写每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。每朵盛开的花就像是首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含着深情，让人久久难忘。大量运用了比喻拟人的修辞手法我来总结，本文写景的妙处通感难点突破我能行怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。看谁能提出问题“觉得这条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么作者看到紫藤萝花蓬勃旺盛，睹物释怀，感到生命的顽强和美好，从而化焦虑悲痛为宁静与喜悦。自主探究你认为哪些景物描写得最好紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的,修辞上称为通感用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人。
8、染濯清涟而不妖品词赏句同学们，我们起来体会课文写景的妙处。角度修辞动词答题格式比喻把比作，生动形象地写出了对象特性表达了作者的思想感情。拟人运用拟人修辞手法，赋予了对象生命的活力或是人的特点，生动形象地写出了对象的特点。“只见片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每朵盛开的花就像个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。比喻“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿串挨着串，朵接着朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”生动形象写出了每朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。比喻拟人通感这里除了光。
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七年级语文上册4.16《紫藤萝瀑布》课件2（新版）新人教版
