1、么打来水能换成打水吗为什么不能，打来水说明他去了打水然后回来了，打水不知道回来了没有识记字形打字怎样记除了打水还可以打什么口头组词打水只用手行吗要带上什么用品桶盆等那个孩子用的是盆。怎样记盆字教学方法手段这环节理解了生字的字义，还进行了口头字组多词的练习，同时指导学生记忆了字形。接下来进行的是把字句的学习，由于时间的关系，并且使课堂教学显得紧凑些，所以这儿只是认识，仿句式说写话的练习。
2、>谈话，知道这是最好的办法。培养学生多动脑筋的习惯，多学科学知识。时间分钟五达标测评朗读全文。分段背诵课文。六作业背诵课文。以上是第课时的教学。第二课时是在这基础上首先进行复述故事的练习，然后重点是字形教学，再腾出十分钟左右的时间让学生练字。最后进行说写句子等练习。附上简单的教案第二课时前提测评皮球浮上来了了这篇课文讲了什么用自己的话说说。认定目标略导学达标字形教学注意指导安排好田字格。
3、学生对浮力进行感性认识的好课文，能让学生提高动手实验的能力，培养对科学知识的兴趣。课后有个生字，生字的结构都比较复杂。生字中，有五个是三点水部的，字义都与水有关表示动作的字三个，两个提手旁部，个手字底还有两个生字是事物的名称。因此，结合课文内容进行生字的教学，让学生理解字义，识记字形，是本课教学的重点，也是难点。课后要求掌握个句子孩子把水灌到树洞里这实际是让学生学习把字句的用法，而把。
4、是什么这个字的部首是什么怎样记住这个字教学方法手段这环节，用了观察实验法来理解词义，使理解更准确，同时加深印象，使记忆牢固。教学生字的过程，都由学生说出怎样记，使得学生由被动的接受接受知识为主动地探求记忆，提高教学效果。时间分钟皮球浮上来了，孩子们的心情怎么样从图上哪儿可以看出来指导朗读总结全文还有其他办法取出皮球吗学了这篇课文，你得到了什么知识懂得了什么教学方法手段让学生通过思考和。
5、球浮上来了的原因和能结合课文理解生字的意义以及用自己的话讲这个故事是教学难点。教学方法和手段因为这篇课文渗透了浮力这物理现象，而所面对的又只是年级的学生，他们年龄小，抽象思维能力差，却又活泼好动，喜欢动手，因此，在教学过程中，我们运用了观察实验教学法，让学生观察思考，再个别动手实验还运用了些常用的启发讨论教学法，朗读谈话教学法等理解字词句的教学还运用了动作示范法，活动教学法等。另外，。
6、留待下课时才进行。接下来写的，是谁把水灌到树洞里把句子补充完整把水灌到树洞里。灌的是什么所以这个字是什么部你怎样记住它个别动作示范，把水灌到玻璃缸里根据情景说句话。指导朗读读第二句水灌满了，皮球浮上来了。理解句意提问这句先写什么，再写什么比较句子水灌满了，皮球浮上来了。水灌了，皮球浮了。要求学生读读，想想，再观察实验把皮球放进玻璃缸里，灌水理解词义比较灌和灌满浮和浮上来。识记字形满的。
7、的词语，掌握部首手和皿。理解理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因。能结合课文理解生字的意义。能力能正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。能用自己的话讲这个故事。情感培养学生对科学知识的兴趣，让学生懂得遇事要动脑筋，想办法，才能解决问题。其中，识记理解和能力是教学重点，理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因和能结合课文理解生字的意义以及用自己的话讲这个故事是教学难点。教学方法和手段因为这篇。
8、内的间架结构写写练字四达标测评写出本课带有下面部首的字。把句子说完整。五作业背诵课文。做做这个实验或课本剧表演。皮球浮上来了说课教案教材分析皮球浮上来了是小学语文第二册的教材，是篇很符合学生年龄特点的优秀课文。课文叙述了个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。全文分两个自然段，第自然段是说皮球跳到树洞里拿不出来，第二自然段是说有个孩子把水灌进洞里，使皮球浮上来了。这是篇让。
9、学生先理解句，再理解词，然后掌握字形，符合先整体感知，再局部认识的规律。教学的条理清晰，先朗读，再理解，然后感情读，认识的层次逐步加深。学生在学习过程中，观察讨论，动口动手，各种能力得到培养。在这样的基础上，进行第二自然段的学习。时间分钟投影显示第二自然段第二自然段有几句话两句读第句有个孩子用盆打来水，把水灌到树洞里。理解句意提问这句写了谁，干什么理解词义有个孩子能换成几个孩子吗为什。
10、要求是步紧接步，步步提高的。其于这样的分析，制定教学目标如下教学目标识记学会本课个生字和由这些字构成的词语，掌握部首手和皿。理解理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因。能结合课文理解生字的意义。能力能正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。能用自己的话讲这个故事。情感培养学生对科学知识的兴趣，让学生懂得遇事要动脑筋，想办法，才能解决问题。其中，识记理解和能力是教学重点，理解课文内容，懂得皮。
11、课文渗透了浮力这物理现象，而所面对的又只是年级的学生，他们年龄小，抽象思维能力差，却又活泼好动，喜欢动手，因此，在教学过程中，我们运用了观察实验教学法，让学生观察思考，再个别动手实验还运用了些常用的启发讨论教学法，朗读谈话教学法等理解字词句的教学还运用了动作示范法，活动教学法等。另外，还综合运用图片实物实物投影仪等多种手段辅助教学。教学课时安排节由于这范法，谈话朗读法等。教学过程帮助。
12、字句是小学阶段句子学习的重点，也是难点。所以，这篇课文的教学过程中，句子的教学也不能忽视。另外，课后还要求朗读课文背诵课文，用自己的话讲这个故事。大纲对年级学生朗读的要求是学习正确流利有感情地朗读课文。这篇课语文是进行朗读训练的好教材。在朗读的基础上，能背诵，这可以提高学生的识记能力再把这个故事用自己的话讲出来。这要求学生把识记的知识内化为自己的思维，用自己的语言口头表达。这几个训练。
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《皮球浮上来了》说课教案（获奖作品）（1篇）