1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可能发生的反应有由于性质稳定,含量很少,所以主要产物是。根据镁与的反应,镁有何重要用途答案生活中,常用镁制作焰火军事上,用镁制作信号弹烟幕弹。答案,问题导学即时检测二三迁移与应用例镁粉分别在足量的中燃烧,生成固体的质量分别为,下列关系式中正确的是解析有关化学方程式依次为根据方程式可以看出,与三种气体反应后,所得固体质量分别增加,故对。答案,问题导学即时检测二三迁移训练下列有关镁的叙述中正确的是镁条燃烧引起的火灾可用进行灭火镁不能与反应镁制容器可以贮存运输浓硫酸镁在空气中燃烧的固体产物为混合物解析能在中燃烧,错是活泼金属,易与反应,错不能被浓硫酸钝化,不能用镁制容器贮存运输浓硫酸,错可以与空气中的反应,得到的固体混合物,对。答案问题导学即时检测二三二氯溴碘单质的氧化性强弱比较活动与探究实验内容实验现象溶液由无色变为橙色,滴加,振荡后,溶液分层......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....被誉为“国防金属”。在冶金工业上,镁常用作还原剂和脱氧剂。目标导航二预习导引三目标导航二预习导引三结合海水提镁的工业流程,讨论在从海水中提取镁的过程中,采用哪些措施来提高经济效益答案就地取材利用海滩上的贝壳生产氧化钙提高原料利用率循环利用氯元素,电解可得,用于制取盐酸,盐酸再与反应进入循环。当然,个真实的化学工业流程所考虑的问题远比我们想象的复杂。它不仅考虑化学反应,还要考虑经济效益环境保护等问题。海水提镁中涉及的基本反应类型有哪些没有涉及的基本反应类型有哪些答案海水提镁涉及分解反应化合反应复分解反应,没有涉及置换反应......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实验操作的名称,。四氯化碳是色密度比水的液体。试管下层液体的颜色为色,上层液体中溶质的主要成分为。从中得到固态碘还需进行的操作是。在灼烧过程中,使用到的除泥三角外实验仪器有。试管瓷坩埚坩埚钳蒸发皿酒精灯。问题导学即时检测解析本题以海藻中提取碘为背景材料,考查溶解过滤萃取分液蒸馏等实验操作。从海藻中提取碘的方法答案过滤萃取无大紫红或紫分液蒸馏海藻灰烬悬浊液含的澄清溶液生成分层液体含的溶液问题导学即时检测已知和都是红棕色,课外活动小组设计了鉴别它们的两种方法,请帮助它们完成实验记录。还有其他的鉴别方法,请你参与设计种实验方法,并完成实验记录。实验内容实验现象通入水中通入溶液中问题导学即时检测解析通入水中,得到溴水,溴水显橙色通入水中,生成,溶液无色,发生反应。通入溶液中,生成浅黄色沉淀通入溶液中和通入水中的现象相同,即生成,溶液无色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....仿照可提出下列方案用四氯化碳鉴别,溶于四氯化碳中,溶液呈橙红色在有机溶剂中不溶解。答案溶液橙色溶液无色生成浅黄色沉淀溶液无色加入四氯化碳溶液呈橙红色溶液无色,气体不溶解其他合理答案亦可第节海水中的元素目标导航预习导引了解海水中元素的存在形式和用途,认识海水综合开发利用的意义理解海水提镁海水提溴的原理流程和发生的主要反应了解镁单质的性质和重要用途了解氯溴碘的氧化性及其强弱比较。镁单质的还原性和重要用途氯溴碘的氧化性和氧化性递变情况及卤素单质和化合物的重要用途萃取和分液等物质分离与提纯的方法。目标导航预习导引二三海水元素宝库预习交流人体缺碘的危害是什么你知道我国加碘盐中的碘指的是什么物质吗答案人体缺碘易导致甲状腺肿大俗称大脖子病。碘盐中添加的般是碘酸钾,而不是碘单质......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....滴加,振荡后,溶液分层,下层液体呈紫色溶液由无色变为褐色,滴加,振荡后,溶液分层,下层液体呈紫色化学方程式实验结论卤素单质的氧化性强弱顺序阴离子的还原性强弱顺序问题导学即时检测二三萃取是利用物质在不同溶剂中的溶解度不同对溶液中的溶质进行分离的常用方法,请思考讨论萃取剂必须具备哪些条件答案选取萃取剂的条件萃取剂和原溶剂互不相溶萃取剂和溶质互不发生反应溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。上述实验探究活动中我们用作为萃取剂,能否用酒精或苯作为该实验的萃取剂答案因为苯与水互不相溶且溴单质或碘单质在苯中的溶解度远大于在水中的溶解度,所以苯也可以作为萃取剂酒精和水互溶,所以酒精不能作为萃取溴或碘的萃取剂。将氯气通入含的混合溶液中时,反应将如何进行答案根据氧化还原反应的难易规律,氯气首先氧化还原性较强的,然后再氧化还原性较弱的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....均易溶于有机溶剂如酒精汽油苯等。物理性质氯气溴单质碘单质颜色黄绿色深红棕色紫黑色状态气体液体固体溶液颜色水中浅黄绿色黄色橙色深黄色褐色酒精中橙红色褐色中橙色橙红色紫色深紫色目标导航二预习导引三溴的特性常温下唯的液态非金属单质,有很强的挥发性。碘的特性海水提溴特性应用物理性质易升华分离和提纯碘化学性质使淀粉溶液变蓝色碘的检验目标导航二预习导引三预习交流如何判断的氧化性强弱如何判断的还原性强弱答案根据方程式可知氧化剂是,还原剂是,氧化产物是,是还原产物,所以氧化性还原性。问题导学即时检测二三镁的性质活动与探究实验操作实验现象化学方程式镁条剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色粉末燃着的镁条在中继续燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体,在集气瓶的内壁有黑色固体附着问题导学即时检测二三实验操作实验现象化学方程式镁带表面有气泡产生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....萃取和分液是密不可分的基本操作,所用的仪器有分液漏斗烧杯铁架台带铁圈等。问题导学即时检测二三操作注意事项分液漏斗使用前定要检查是否漏水。分液时,要将分液漏斗上口的玻璃塞打开,保证液体顺利流下。分液时,下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出。分液时,分液漏斗下口尖端要紧靠烧杯内壁。问题导学即时检测二三三的检验活动与探究实验操作实验现象离子方程式有白色沉淀生成有浅黄色沉淀生成有黄色沉淀生成问题导学即时检测二三问题导学即时检测二三迁移与应用例下列试剂中能鉴别的是碘水淀粉溶液硝酸银溶液稀硝酸溴水汽油汽油解析都与产生沉淀且不溶于稀硝酸,但沉淀颜色不同,故可以鉴别。答案问题导学即时检测二三问题导学即时检测二三检验的两种方法沉淀检验法利用此法检验三种离子时,必须加入稀硝酸,目的是排除杂质离子的干扰......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....利用这性质判断下列说法正确的是加入到含的溶液中,均可以将氧化为把缓慢通入含有相同物质的量浓度的的混合溶液里,先被氧化湿润的淀粉碘化钾试纸遇到氯气会变成蓝色溶液中加入碘水发生如下反应解析都只有还原性,不能将氧化为,错还原性,向的混合溶液中通入时,先氧化后氧化,错,遇淀粉变蓝,对的氧化性大于,中反应不可能发生,错。答案特别提示遇淀粉溶液变蓝的是而不是化合态的碘。氧化还原反应中遵循强者优先的原则,如例中选项,优先与还原性强的反应,然后再与反应。问题导学即时检测二三迁移训练课标全国Ⅱ,海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是向苦卤中通入是为了提取溴粗导学即时检测二三萃取和分液萃取与分液的有关概念萃取利用混合物中种溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用种溶剂把溶质从它与另溶剂所组成的溶液中提取出来的分离方法叫萃取......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....工业上制造镁粉是将镁蒸气在种气体中冷却。现有下列气体空气,其中可作为冷却气体的是解析可以在高温下与空气等气体反应,所以选。答案问题导学即时检测已知氧化还原反应发生的条件是氧化性氧化剂氧化产物,还原性还原剂还原产物。又已知还原性强弱顺序是氧化性,下列反应的化学方程式或叙述不成立的是解析因为的氧化性强于,所以项错误。答案通入到和的混合溶液中优先氧化问题导学即时检测向的混合溶液中通入足量的氯气后,把混合液蒸干,再将剩余残渣灼烧,最后留下的物质是解析的氧化性强于。在溶液中可置换成,而在蒸干和灼烧过程中,溴单质挥发升华而从固体中分离。答案问题导学即时检测海洋植物如海带海藻中含有丰富的碘元素,碘元素以的形式存在......”。