1、反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵。自读探究法让学生在读的过程中，发挥集体的力量，自主学习，探究诗歌的内涵。四说教学过程导入新课分钟同学们，你去过海边吗你看过海浪拍打海岸与礁石的情景吗在你的眼中与心中，海浪是个什么形象黎巴嫩诗人纪伯伦。
2、>到这种情感逐层深入，引导学生更准确地把握诗歌的情感内涵五协作质疑分钟我们对诗歌的情感已经有个比较准确的把握了，但诗歌的语言有时难以理解，对这首诗，你还有什么疑惑呢小组讨论解决，全班交流。培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索大胆创新的精神六。
3、就按照说教材说学生说教法与手段说教学过程设计四个部分进行说课。说教材教材简介浪之歌与本单元的其他文章样，也是散文诗，主要运用抒情的表达方式。在这首散文诗里，海浪被诗人赋予个浪漫的花的形象，它不仅是海岸的情人，在它的形象里融入了更深广的喻义。
4、理解诗歌的内容做铺垫三整体感知分钟学生听配乐朗读后思考作者笔下的海浪是怎样的形象学生通过听读，将作者笔下的海浪与自己心中的海浪进行比较，加深学生对诗歌内容的理解，为教学奠定坚实的基础四深入探究分钟作者对海浪赋予怎样的感情你从文中哪些诗句体。
5、接下来，这个女性形象融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者。在这里，海浪已经幻化为诗人自己的形象。教学重点朗读课文，体会文章的情感内涵理解作者笔下海浪的形象。教学难点理解文章的情感内涵。二说学生散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要。
6、他的散文诗组歌中为我们塑造了关于海浪的全新的形象，那他的想像与你的想像是否有些相通之处下面我们起走进他的浪之歌。本导语调动学生的生活经验，能激发学生学习本文的兴趣二检查预习分钟读准字音和解释词义通过开火车的形式检查学生对生字词的掌握，为后。
7、分。接下来，这个女性形象融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者。在这里，海浪已经幻化为诗人自己的形象。教学重点朗读课文，体会文章的情感内涵理解作者笔下海浪的形象。教学难点理解文章的情感内涵。二说学生散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲。
8、展延伸分钟引导学生仿写课文中的诗句。锻炼学生的表达能力七小结分钟八布置作业分钟仿写诗句预习雨之歌板书设计浪之歌纪伯伦浪之歌说课稿我说课的题目是浪之歌，选自义务教育课程标准实验教科书人教版初中语文八年级下册第二单元第十课组歌节选的第首。下面。
9、而丰富的内涵。自读探究法讲，要理解难度较大。但由于学生生活在海边，对大海对海浪比较熟悉，学习本文，可以调动学生的生活经验进行重点突破。三说教法与手段依据新课标标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。朗读法对于诗歌，朗读尤为重要，只。
10、感态度价值观目标感悟诗中闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然敬畏生命。分析教材编写思路结构特点及重点难点不同于真实世界，在这首散文诗里，海浪首先是作为海岸的情人出现，前四节里铺陈出的是个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐律动中与爱人难舍难分。
11、，要理解难度较大。但由于学生生活在海边，对大海对海浪比较熟悉，学习本文，可以调动学生的生活经验进行重点突破。三说教法与手段依据新课标标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。朗读法对于诗歌，朗读尤为重要，只有反复朗读，才能领会其中深。
12、它成为人世世界的守护者。教学目标结合本单元的特点，本节课的学习目标定为知识目标积累执拗憔悴馈赠真谛海誓山盟长吁短叹等词语理解作者笔下海浪的形象。能力目标学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理把握诗文的节奏和美妙的意境，并从中理解诗歌的主题。。
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《浪之歌》说课稿——获奖说课稿