《1812序曲》说课稿——获奖说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力鉴赏力表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

三情感培养目标通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化弘扬优秀音乐文化的意义。

学情分析在高二段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整有定的艺术修养教材分析序曲是俄国作曲家柴科夫斯基年的作品，作品的主题是俄国人民以崇高的爱国主义精神和顽强抗击侵略者的战斗行动，摧毁了拿破仑变俄国为法国殖民地的梦想，维护了国家的利益和尊严。

作者以的旋律片段来象征拿破仑的侵略者的艺术形象，以俄国民间音乐象征被侵略者的艺术形象。

通过对学生和教材的分析我想达到之。

原指歌剧清唱剧等作品的开场音乐，十七十八世纪的歌剧序曲分为法国序曲及意大利序曲两类。

前者为复调风格，由慢板快板慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短后者为主调风格，由快板慢板快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。

十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。

如贝多芬的科里奥兰序曲柴可夫斯基年序曲等。

创作背景年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。

俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。

拿破仑军队不分别介绍呈示部个主题带着问题该主题有何特点来欣赏战斗主题速度较快紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

这主题的音乐情感是什么节奏欣赏法军主题法国国歌马赛曲。

法国军队的象征。

随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

这主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似有何作用欣赏抒情主题与柴可夫斯基十月雪橇有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

该主题有何特点并根据音乐作表演。

欣赏欢快主题音乐轻松愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。

学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

分别视唱呈示部个主题。

完整欣赏年序曲，出示作品结构示意图和年战争有关图片。

问题对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同展开部听上去两主题交织在起，好象不分胜负再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。

法军主题最终失败。

再现部与尾声隆隆炮声相同吗表示什么意思不同。

再现部是反击的炮声尾声是胜利的炮声是礼炮。

总结，音乐可以表达各种各样的情绪与气息，今天我们欣赏的这首年序曲是在什么背景下创作的它表达了怎样的情感是不是能够体会到作品所表达的情绪音乐家又是怎样做到这点的请在课后思考下。

今天的课就上到这里，再见。

序曲说课稿各位评委老师好，我是来自音乐学院的，今天我说课的题目是年序曲，这是人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学音乐教科书第单元的内容。

从音乐形式和知识深浅来讲这堂课是属于音乐中级水平。

根据高中音乐大纲的基本要求音乐教学大纲明确要求要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感体验培养审美意识，使学生具有感受音乐，表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度通过教学大纲的要求，我确定了如下教学目的认知能力通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二能力发展目标让学生积极动脑动手动口，引导他们在欣赏中听唱思议记看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力鉴赏力表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

三情感培养目标通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化弘扬优秀音乐文化的意义。

学情分析在高二段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整有定的艺术修养教材分析序曲是俄国作曲家柴科夫斯基年的作品，作品的主题是俄国人民以崇高的爱国主义精神和顽强抗击侵略者的战斗行动，摧毁了拿破仑变俄国为法国殖民地的梦想，维护了国家的利益和尊严。

作者以的旋律片段来象征拿破仑的侵略者的艺术形象，以俄国民间音乐象征被侵略者的艺术形象。

通过对学生和