1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他自己也从所教的东西中得到了乐趣。下列情况中多用而不用当先行词前有序数词形容词最高级或修饰时，多用。如在那里我拜访的第个人是格林先生。他是我最不愿意见到的人。当主句是以或开头的特殊疑问句时，定语从句用，以免与先行词重复。如凡有常识的人会做这种事吗我们当中懂得些物理知识的人有谁不知道这个呢先行词兼指人与物时，用。如他讲到他在国外所见到的人和事。当关系代词在从句中作表语时，用。如他现在已不是以前的那个他了。和当先行词被，所修饰，或，本身就是先行词时，关系代词用，不用。如我们已找到了他们工厂里用的那些材料。作主语你要多少宝石就拿多少。作宾语他和过去不同了。作表语这不是本我想要的书。作宾语在解决这问题时，我们定要摆脱思维定势的影响。注意下列问题这块石头这么大，没人能搬起来。结果状语从句......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....当关系代词在从句中作表语时，用。如他现在已不是以前的那个他了。和当先行词被，所修饰，或，本身就是先行词时，关系代词用，不用。如我们已找到了他们工厂里用的那些材料。作主语你要多少宝石就拿多少。作宾语他和过去不同了。作表语这不是本我想要的书。作宾语在解决这问题时，我们定要摆脱思维定势的影响。注意下列问题这块石头这么大，没人能搬起来。结果状语从句，从句中不缺少成分这是没有人能搬得动的块大石头。定语从句，从句中缺少宾语这是许多年前我工作过的令人向往的学校。定语从句，从句中缺少地点状语就在这儿。这就是你丢的那支钢笔。指代同个我给你买了支钢笔。给你。它和你丢失的那支是样的。指代同类和都可以引导非限制性定语从句，用来修饰或限制整个主句的内容，有时可以换用。如,他历史考试没有及格，这似乎是很自然的。,我从他的口音就知道，他是个外国人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这使她父母很自豪。下列情况下宜用，不宜用先行词为，等代词时。如你有能杀灭蚊蝇的东西吗那是我能找到的全部。先行词前有很少的，没多少，等修饰语时。如这正是我要找的书。我唯能做的事情就是给你点钱。那是我最不想参观的地方。先行词是序数词或者先行词被序数词修饰时。如你看过的第部外国电影是什么先行词是形容词最高级或先行词被形容词最高级修饰时。如这是今年放映的最好的电影。先行词为系动词后面的表语时。如上海不再是过去的样子了。主句以开头时。如角落有个座位仍空着。先行词同时包含人和物时。如你知道他们在谈论的事和人吗和先行词指人，在下列情况下多用，而不用关系代词在从句中作主语时，多用。如患难见挚友。先行词为和时多用。如那些笨蛋或不称职的人是看不见这些布的。有时候，眼睛看得见的人同样也会做出蠢事。先行词为，指人时多用。如玩火者必自焚。不努力工作的人是永远不会幸福的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如有个陌生人正在门口等你。在非限制性定语从句中要用。如，他有两个儿子，他们都在同家公司工作。在被分隔的定语从句中要用。如位教你们德语的新老师明天来。个句子带有两个定语从句，其中的个从句的关系代词是，另个是。如在会上受到表扬的那个学生是班长，他谦虚好学。当先行词是,等谚语中要用。如笑到最后的是最好的。若先行词后接两个并列的定语从句，后个定语从句要重复前个关系代词，以免产生误解。如有位教师将材料以种非常有趣的方式讲出来，他自己也从所教的东西中得到了乐趣。下列情况中多用而不用当先行词前有序数词形容词最高级或修饰时，多用。如在那里我拜访的第个人是格林先生。他是我最不愿意见到的人。当主句是以或开头的特殊疑问句时，定语从句用，以免与先行词重复。如凡有常识的人会做这种事吗我们当中懂得些物理知识的人有谁不知道这个呢先行词兼指人与物时，用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....定语从句，从句中缺少宾语这是许多年前我工作过的令人向往的学校。定语从句，从句中缺少地点状语就在这儿。这就是你丢的那支钢笔。指代同个我给你买了支钢笔。给你。它和你丢失的那支是样的。指代同类和都可以引导非限制性定语从句，用来修饰或限制整个主句的内容，有时可以换用。如,他历史考试没有及格，这似乎是很自然的。,我从他的口音就知道，他是个外国人。但在下列情况下不能换用关系代词引导的定语从句放在主句之前时，只能用引导。如,正如我们期待的那样，他的表演精彩极了。当从句和主句语意致时，用反之用。如,她又结婚了，这是我们预料之中的事。语意致,她又结婚了，这是出乎预料的事。语意不致当在从句中作主语时，后面常接行为动词的被动语态。如，等。如果从句中的行为动词是主动语态，般用作主语。如,她又迟到了，这在预料之中。,汤姆取得了很大进步，这使我们很高兴。常用在等结构中。如,像往常样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....只能用引导。如,正如我们期待的那样，他的表演精彩极了。当从句和主句语意致时，用反之用。如,有位教师将材料以种非常有趣的方式讲出来，他自己也从所教的东西中得到了乐趣。下列情况中多用而不用当先行词前有序数词形容词最高级或修饰时，多用。如在那里我拜访的第个人是格林先生。他是我最不愿意见到的人。当主句是以或开头的特殊疑问句时，定语从句用，以免与先行词重复。如凡有常识的人会做这种事吗我们当中懂得些物理知识的人有谁不知道这个呢先行词兼指人与物时，用。如他讲到他在国外所见到的人和事。当关系代词在从句中作表语时，用。如他现在已不是以前的那个他了。和当先行词被，所修饰，或，本身就是先行词时，关系代词用，不用。如我们已找到了他们工厂里用的那些材料。作主语你要多少宝石就拿多少。作宾语他和过去不同了。作表语这不是本我想要的书。作宾语在解决这问题时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....应选用关系副词。如我将永远忘不了我们在农场度过的那天。或指代，在从句中作的宾语。注意尽管先行词指的是时间，但仍要用关系代词，不能用关系副词我将永远忘不了地震发生的那天。指代，在从句中作时间状语，因此不能用关系代词典例,解析逗号后面的从句结构完整，不缺少主语和宾语，因此只能从状语的角度考虑在四个选项中，只有能在定语从句中作地点状语，引导的定语从句修饰的先行词。答案先行词后的定语从句当先行词是，意为“方式，方法”时，引导定语从句的关系词有，或不用任何关系词这三种形式。如我不明白他们解出那道题所用的方法。关系词在从句中作状语，其中是关系副词，相当于注意下面两个句子中关系词的不同，试比较他向我们解释的那种方法很简单。关系代词在从句中作宾语他向我们解释那个句子所用的方法并不难理解。关系词在从句中作状语，相当于不作“方式，方法”解时，其定语从句的引导词用或......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以引导限制性定语从句或非限制性定语从句，它既可指代“„„人的”，也可指代“„„物的”，在从句中作定语他将与那位长发女孩结婚。作定语修饰瞧那只红羽毛的鸟。作定语修饰另外，可与表所属关系的或互相转换，其语序是名词名词名词。如句中分别表示时间地点或原因。关系副词在从句中充当时间状语，充当地点状语，充当原因状语。关系副词的含义相当于“介词”结构，因此常常和“介词”结构交替使用。如我想起了呆在北京时的快乐日子。这是我过去教书的地方。这就是他拒绝我们帮助他的理由吗可引导定语从句表示时间地点或原因，其先行词是，等少数词，也可以省略这件事就发生在我们第次见面的那天。他迟到的原因是他妻子在医院里病得很重。关系代词与关系副词的选用关系词的选用是定语从句考查的重点。选用关系词的主要依据根据其在从句中担当的成分。在从句中作主语宾语或定语时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如他指给我们的那条路是通向那个小村庄的。典例,解析作先行词时，我们定要分清它在从句中所作的成分，实际上，我们只需要把代入从句中，如果能在从句中作主语或宾语，就用关系代词，作宾语时，还可省略关系代词。如果不能代入从句中，就用或省略。第个空，是不能代入从句中的，所以用或省略第二个空，把代入从句中，可以作的宾语，所以用或者省略，因此答案是。答案语法归纳第二部分第讲定语从句研习考纲重难点关系代词的用法和在定语从句中，关系代词和在指代事物时，般可以互用，但并非在任何情况下都是这样。下列情况下，般用，不用关系代词前有介词时。如写篇短文来比较美式英语和英式英语。引导非限制性定语从句时。如它宽阔的马路有条车道，而且远离生活区。引导的非限制性定语从句修饰前面整个主句，定语从句与所修饰的整个句子用逗号分开。如,他没有通过考试，这使我感到很难受。......”。