1、对课程改革经历从理解逐渐熟悉到创造性地实施的过程,与教研组老师应相互学习交流,共同提高共同成长的过程。组织开展好丰富多彩富有实效的课外文体活动,引导学生能自觉锻炼身体,使学生更加生动活泼地发展,在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全,杜绝事故发生。在教学实践过程中,使学生初步认识自己的身体和掌握锻几乎那项体育活动都喜欢,感知动作的要领比较笼统,容易把相近的动作混淆起来,时间和空间感较差。人教版四年级体育教学计划五篇整理版。使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会些体育卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径体操小球类民族传统体育韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进步发展身体素。
2、感,学习和掌握技术动作较快。生心理发展的特点年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项,且容易弯曲变形脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。年级学生肌肉中含水率较高,肌肉细长而且柔嫩,大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此,要多安排跑跳投等基本活动能力的练习,在注意发展大肌肉群的同时,也要注意小肌肉群的发展。年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级,因此,不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。年级学生的第信号系统活动逐渐占有主要地位,为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性,因此,要有意识地将体育教学的大领域目标有机的结合起来进行教学。生心理发展的特点年级。
3、。年级学生身体素质指标均有提高,米立定跳远和米乘往返跑男生优于女生,差异不明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度腰腹力量柔韧速度耐力素质指标为年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。生心理发展的特点年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢,感知不备课,无教案不准上课。教学任务继续抓好课堂教学常规,提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划,认真备好课,上好课,正确引导学生能自觉锻炼身体加强对体育教学的钻研,通过听随堂课,备课笔记和课后小结,教师参加教研活动。着实落实新课程标准,积极认真学习新课程。在教学实践过程中。
4、人尊重他人。但部分学生的奔跑能力跳跃能力不是很好,须加强锻炼腿部力量女生的手臂力量较差,投掷能力不强,还待加强锻炼本学期将进步发展提高学生的身体协调性柔韧性及奔跑跳跃投掷能力。让学生在学习过程中去探人教版四年级体育教学计划五篇整理版体重胸围肩宽骨盆宽等指标男生均自岁开始突增,女生均自岁开始突增,女生均早于男生。年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。年级学生安静时脉搏均值比年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。年级学生身体素质指标均有提高,米立定跳远和米乘往返跑男生优于女生,差异不明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度腰腹力量柔韧速度耐力素质指标为年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为。
5、生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。学生方面学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快静齐。不得无故缺课,不迟到不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。人教版四年级体育教学计划五篇整理版。人教版年级体育教学计划篇学生情况分析生理发育的特点年级学生般为岁,属于人体发育的童年时期,。
6、自岁开始突增,女生均自岁开始突增,女生均早于男生。年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。年级学生安静时脉搏均值比年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。年级学生身体素质指标均有提高,米立定跳远和米乘往返跑男生优于女生,差异不明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度腰腹力量柔韧速度耐力素质指标为年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大,富弹性,坚固性较差,不容易骨折认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点难点明确本课的教学任务几为完成任务而采取的教学原则教学方法,组织措施等。根据教学任务。
7、感,学习和掌握技术动作较快。生心理发展的特点年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项,且容易弯曲变形脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。年级学生肌肉中含水率较高,肌肉细长而且柔嫩,大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此,要多安排跑跳投等基本活动能力的练习,在注意发展大肌肉群的同时,也要注意小肌肉群的发展。年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级,因此,不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。年级学生的第信号系统活动逐渐占有主要地位,为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性,因此,要有意识地将体育教学的大领域目标有机的结合起来进行教学。生心理发展的特点年级。
8、提前准备和布置好场地器材及教学用具教师不准旷课丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。在教学中,加强与重视基教学同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育个方面的任务。教学原则教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃自然注意精神文明的建设,并在课前分钟前换好服装。在上课现场等候上课。认真做好学生的学期学年体育成绩的考核和评定,重视指标男生均自岁开始突增,女生均自岁开始突增,女生均早于男生。年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。年级学生安静时脉搏均值比年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女。
9、的说来,身体发育处于相对平稳阶段,身高坐出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础,身体素质差,在课堂学习活动中感到困难较大,尽管很努力,也很难跟上教学。要求,得不到好成绩,从而丧失信心,产生自卑心理,害怕或逃避体育课,也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识,认为上体育课只是玩玩而已,他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康,增强体质。但他们同时又认为,我不参加体育锻炼,身体状况也可以,也基本能满足学校开展的各种正常活动,因而往往地认为参加体育锻炼可有可无,这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。人教版年级体育教学计划学生情况分析生理发育的特点年级学生般为岁,属于人体发育注意虽有发展,但还很不。
10、善。集中注意力的能力较好,交换练习的时间应控制在分钟内。年级学生无意记忆还占相当优势,因此,讲解不宜过长,叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。年级学生的情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。男女生之间开始出现界限,男女生之间容易保持定的距离,站队时的间距都比低年级大了,不愿意站的很近。自我评价意识开始形成,担心自己体育成绩不佳担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬,要求老师采取公平态度,老师批评不当,就不乐意,特别是女生。体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的基童年时期,总的说,是身体发育处于相对平稳阶段,身高坐高体重胸围肩宽骨盆宽等指标男生。
11、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。在教学中,加强与重视基教学同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育个方面的任务。教学原则教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃自然注意精神文明的建设,并在课前分钟前换好服装。在上课现场等候上课。认真做好学生的学期学年体育成绩的考核和评定,重视早于男生。年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。年级学生安静时脉搏均值比年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。年级学生身体素质指标均有提高,米立定跳远和米乘往返跑男生优于女生,差异不明显立位体前屈女生优。
12、于男生且差异明显速度腰腹力量柔韧速度耐力素质指标为年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大,富弹性,坚固性较差,不容易骨折,且容易弯曲变形脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。年级学生肌肉中含水率较高,肌肉细长而且柔嫩,大动获得野外活动的基本技能。形成正确的身体姿势发展体能发展柔韧反应灵敏和协调能力具有关注身体和健康的意识。学会通过体育活动等方法调控情绪,学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标,以体育课和体育活动为载体,促进学生心理和身体健康快乐的发展。通。
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