1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二学生分析通过前两节课的学习，学生对古今中外的城市发展变化有了定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到以人为本的理念，注重将城市主体与周围环境统经营，体现整体美感注重建筑群体之间的组合联系过度等丰富的空间序列，体现秩序美现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这点作为这节课的个重点。作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生对古今中外的城市发展变化有了定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到以人为本的理念，注重将城市主体与周围环境统经营，体现整体美感注重建筑群体之间的组合联系过度等丰富的空间序列，体现秩序美现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这点作为这节课的个重点。作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有种神秘的特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市发展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。教材在编写上让学生从了解古代的城市风貌出发，重点放在对现代城市的了解，让同学们在钦佩我们先辈的伟大杰作的同时，更被我们现代人类的聪明才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的伟大成就，从而激发了学生的爱国热情民族自信心和自豪感。本节课在整个知识结构中的地位与作用本节课是九年级第学期第单元的内容，本单元向我们全面简单的介绍了城市发展变迁的过程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有种神秘的特征，而且它的造型也独具特点。作品的制作形式我采用剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的知识教学，增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。第六个环节，教师小结。以上的就是我的教学分析和教学设想。教学目标通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更适合细节的创作。相同点自然和谐统明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。现代剪纸是我国现代美术百花园中的朵新花，也是种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。三剪纸拼贴创作的要点通过以往同学们对撕纸画的了解与学习，同学们对剪纸的技法很容易就掌握了，那么这节课的目的就是锻炼与培养同学们集体创作的能力，及对画面整体效果的把握同时，能够创作主题复杂的作品......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....运用了欣赏对比构成色彩等知识，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。教学目标这章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。以小组交流合作的方式进行设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力提高创作能力。通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情民族自信心和自豪感。教学重点难点欣赏感受古今中外的典型的城市风貌运用剪纸拼贴的形式进行设计创作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....简单的示范椰树的剪纸纸方法。创作的顺序步骤远山云太阳星星鸟等中主体物人物花草椰树等近人物花草地面等同学们在创作时可以根据画面需要调整创作的顺序，画面的中景和和近景通常是画面的主体，远景通常对画面起装饰作用。应注意的问题构图的饱满色彩的和谐统四学生创作学生进行分组创作，教师进行课堂指导。学生讨论自己的设计构思并进行小组讨论，制订设计方案。提示定要椰树和外滩的建筑有机的巧妙的组合在起，要具有定的神秘感。充分发挥团队合作精神，调动每个学生的积极性鼓励学生展开丰富的联想......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情民族自信心和自豪感。二教学重点与难点欣赏感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。三教学准备教具多媒体课件实物投影仪范画学具各色彩纸剪刀胶水双面胶等教学过程导入课题剪纸拼贴神秘的椰林之外滩印象电脑展示风景图片有关外滩和椰树的图片怎么样把两种不同的事物组合在起学生交流讨论。出示课题神秘的椰林之外滩印象二拓展引新欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴,感受他们的相同与不同。学生观察比较,并尝试总结......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请其他同学进行点评老师作品进行综合评价，评选出最佳创意最佳合作最佳效果奖等评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。当然，每种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。六教师小结沪教版九年级艺术说课稿都市印象纸的利用与装饰神秘的椰林之外滩印象年级九年级类型拓展课课时第三课时说课稿教材分析都市印象是二期课改新教材里九年级第单元的个内容......”。