1、生皆被绮绣被腰白玉之环腰右备容臭臭烨然若神人烨然余则缊袍敝衣处其间缊略无慕艳意慕艳旅馆两次寄居腰上系着香料穿，同“披”光彩鲜明的样子乱麻艳羡，十分羡慕句子翻译每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。以是人多以书假余，余因得遍观群书。经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。不知口体之奉不若人也奉若比得上供养俟其欣悦，则又请焉。故余。
2、起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期盼，寓于其中。写作特色文章采用夹叙夹议的方法。写年轻时自己读书从师求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的锦衣玉食和作者自己的贫寒的对比。全文理解文意理解请说说作者最终能够学业有成的几条理由。学完本文，在学习上你有哪些启示写两。
3、问尝趋叩门人弟子填其室填更加仰慕倾慕超过约定的期限大师，指学问渊博的人交往，外出求学担心到，往请教曾经塞满，充满未尝稍降辞色降辞色援疑质理援质俯身倾耳以请请或遇其叱咄叱咄色愈恭恭礼愈至至不敢出言以复复言辞和神色引述减，减退询问，请教大声斥责询问恭敬周到回答俟其欣悦俟负箧曳屣负曳穷冬烈风穷冬至舍舍四支僵劲不能动支媵人持汤沃灌汤沃灌背着拖着等待居室肢体，同“肢”隆冬，深冬热水洗濯寓逆旅寓逆旅主人日再食再同舍。
4、亲父母平和句子翻译撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。写了封长信作为见面礼，言辞十分流畅通达。同他分析议论问题，他总是言语和缓面色平和。文意理解文章第三段描写了什么内容这样写有何用意第三段中说“太守醉也”，这既是酒醉，也是心醉。联系文意，请你说说太守“心醉”的原因是什么。描写了众人游宴之乐，表现了太守“与民同乐”的思想。滁人游，太守宴，众宾欢。全文中心本文作者并没有因为自己的地位和长者身份，就。
5、点第勤奋好学，虚心求教。第二态度认真，谦虚谨慎。第三用心专。示例学习要努力刻苦，克服恶劣的环境，想方设法地汲取知识。要向学识渊博的老师请教，虚心学习。金题演练阅读送东阳马生序，完成题。分解释下面标色的词语。分无从致书以观俟其欣悦取得，此处指买到等待下列句中标色词的意义和用法相同的项是分以是人多以书假余以中有足乐者门人弟子填其室其恕乎无鲜肥滋味之享而乡邻之生日蹙每假借于藏书之家胡不见我于王解析项中两个“以。
6、从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄ō，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。叙述成年后求师的情形当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。写从师求教之路异常之辛苦同舍生皆被ī。
7、起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期盼，寓于其中。写作特色文章采用夹叙夹议的方法。写年轻时自己读书从师求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的锦衣玉食和作者自己的贫寒的对比。全文理解文意理解请说说作者最终能够学业有成的几条理由。学完本文，在学习上你有哪些启示写两。
8、绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人叙述自己求学时衣食粗劣不堪，生活极其简朴余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。概括总结全段词语解释余幼时即嗜学嗜学无从致书以观致每假借于藏书之家假借手自笔录笔弗之怠怠走送之走取得，这里指买到借爱好学习懈怠放松跑用笔不敢稍逾约逾约益慕圣贤之道益慕又患无硕师名人与游患硕师游尝趋百里外从乡之先达执经叩。
9、”的意义和用法分别是把因为。项中两个“其”意义和用法分别是人称代词，他的表推断语气，大约。项中两个“之”的意义和用法均是结构助词，的。项中连个“于”的意义和用法分别是介词，表处所，在介词，给。答案把下面的句子翻译成现代汉语。分录毕，走送之，不敢稍逾约。抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。第二段依次从住食请分别用个字填空四方面写出了求学的艰难情形，但这些都未动摇作者的求学意志，那是因为。此处用原文。
10、语句回答分行走衣穿以中有足乐者或以中有足乐者，不知口体之奉不若人也第二部分古诗文阅读专题文言文阅读三十二送东阳马生序知识梳理第部分讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。叙述幼时求学的情形既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里。
11、中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。概括总结全段词语解释余幼时即嗜学嗜学无从致书以观致每假借于藏书之家假借手自笔录笔弗之怠怠走送之走取得，这里指买到借爱好学习懈怠放松跑用笔不敢稍逾约逾约益慕圣贤之道益慕又患无硕师名人与游患硕师游尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋叩门人弟子填其室填更加仰慕倾慕超过约定的期限大师，指学问渊博的人交往，外出求学担心到，往请教曾经塞满，充满未尝稍降辞色降辞色援疑质。
12、理援质俯身倾耳以请请或遇其叱咄叱咄色愈恭恭礼愈至至不敢出言以复复言辞和神色引述减，减退询问，请教大声斥责询问恭敬周到回答俟其欣悦俟负箧曳屣负曳穷冬烈风穷冬至舍舍四支僵劲不能动支媵人持汤沃灌汤沃灌背着拖着等待居室肢体，同“肢”隆冬，深冬热水洗濯寓逆旅寓逆旅主人日再食再同舍生皆被绮绣被腰白玉之环腰右备容臭臭烨然若神人烨然余则缊袍敝衣处其。为了说明业有所精,德有所成,关键在于用心专的道理。用原文“其业有不精,。
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