1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....出示题目，质疑可以先怎样估计下商学生完成，指名板演。指名说说计算过程，提问你是把看作多少来试商的讨论除数是两位数的除法可以怎样试商先小讨论，再全班交流。小结除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三巩固练习想想做做第题⒈出示题目要求，指名读题。⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。教⒊学生们计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现，及时纠正。四布置作业课题练习二苏教版小学数学第七册教案教材类型苏教版所属学科数学第七册教案内容教学内容教材第页练习二第题。教学要求⒈通过练习，使学生进步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。⒉通过提高题练习，培养学生善于观察发现规律的意识和能力。教学过程口算练习⒈练习二第题。学生完成，要求组组对比着做。指名回答，教师板书答案。比比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同提问计算下面行时要注意些什么⒉二笔算练习⒈练习二第题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请学生分组汇报，演示。教师演示将两根小棒摆成异面不相交的直线。提问现在这两根小棒不在同平面内，这两条直线相交吗可以说这两根直线平行吗为什么追问两根直线平行必须具备哪些条件⒊教学画平行线和检验平行线。画平行线。看书页图示，教师演示并说明画法。学生按照老师的样子再画次。学生完成试试。检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢教师示范说明。三想想做做苏教版四年级数学上册教案教案内容教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题。教学要求⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。⒉在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。重点难点⒈灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。⒉学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学过程复习⒈笔算⒉指名学生板演，说说计算过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。⒊完成练习五第题同学们完成，发现问题及是纠正。三实际应用⒈完成练习五第题。出示第题请同学们完成，可以用多种方法进行解答。分析，请同学们说说自己的解题思路。比较两种方法这两种方法有什么联系⒉完成练习五第题。同学们完成。说说每题的解题思路及所用数量关系式。⒊完成练习五第题。请同学们仔细观察插图，并结合题中提供的其他信息，请同学们完成个问题。组织交流，说说是怎样思考的⒋完成思考题启发学生倒过来算因为后算乘法，那么什么数乘得而又是怎样算出来的推导出方框里的数，再根据正确的运算顺序算出结果。四布置作业课题认识平行苏教版小学数学第七册教案教材类型苏教版所属学科数学第七册教案内容教学内容教材第到页。教学要求⒈让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置⒉让学生通过动手操作进步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养定的操作技能......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。说说每题是怎样估算的。指出估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。⒉练习二第题，第题。请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。学生完成，指名板演。学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。统计正确率，帮助有错的同学分析原因，并订正。提问除数是两位数的除法怎样验算⒊做练习二第题。出示题目，学生读题，理解题意。学生完成，把结果填在表格里。指名回答，教师板书。引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。⒋练习二第题先让学生思考，再组织全班交流。三布置作业课题三位数除以两位数的笔算要调商苏教版小学数学第七册教案教材类型苏教版所属学科数学第七册教案内容教学内容教材第页例题，第页想想做做题。教学要求教学调整⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握四舍的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是位数的笔算除法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....找出错在哪里，并加以改正。⒊想想做做第题。让学生计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。⒋想想做做第题。先让学生完成，然后集体订正。本题解答过程棵集体订正后，教师让学生进步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。四布置作业课题三位数除以两位数的笔算要调商苏教版小学数学第七册教案教材类型苏教版所属学科数学第七册教案内容教学内容教材第页例题，第页想想做做第题。教学要求⒈使学生初步掌握五入的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商位数的笔算除法。⒉进步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。教具准备⒈例题插图。教学过程复习⒈竖式计算⒉师上节课，我们学习了除数个位是的两位数除法，你认为试商时要注意什么二教学新课⒈引入新课⒉教学例题出示例题图。提出问题，引出算式。提问看了这幅图......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重点难点⒈认识平行线。⒉学会画平行线的方法。教学过程情境引入出示第页上的两幅图片。提问照片上的场，场你在哪里见过提问看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的指出在同平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。二教学新课⒈认识平行线。出示个长方形平面图。老师把长方形的两条长边分别向相反的方向延长，成为两条直线。这两条直线会相交吗请学生们打开练习本看看，练习本上的两条直线会相交吗追问长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点完成想想做做第题。提问长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点追问再来看看，长方形对边延长成的直线在同平面内吗小结同平面内，两条不相交的直线互相平行。辨析特别注意第题。⒉做出平行线老师演示摆出小棒，请学生照样子摆摆。提问这两根小棒平行吗请学生分组讨论，并动手折折，摆摆......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提问可以怎样试商为什么要把年作试商，你估计商应是几尝试让学生根据估计的商，试着算算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。交流算法。先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对再提问商对吗为什么教师强调计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。归纳概括比较，发现异同点。让学生比较和的计算过程，找出相同点和不同点。让学生先独二整理混合运算顺序⒈运算顺序。出示请同学们算算，说说这两题的运算顺序是怎样的。出示请同学们算算，说说这两题的运算顺序是怎样的。出示请同学们算算，说说这两题的运算顺序是怎样的。提问刚刚计算的几道题可以分成几类应该怎样计算⒉完成练习五第题。出示请同学们分组分别进行计算。比比。提问每组中两题有什么相同的地方不同的地方呢三实际应用⒈完成练习五第题。出示题目列表。提问通过这张表，你知道了哪些信息根据这些信息，要求的是什么问题。请同学们列综合算式来计算。指名请同学们说说解题思路......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....⒊进步增强估算意识，提高估算能力。⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教具准备例题插图。教学过程复习⒈指名板演，其余学生在自己练习本上计算。集体订正后，让学生说说用整十数除怎样试商。⒉口答下面的括号里最大能填几二教学新课⒈引入新课。⒉教学例题出示例题图，提出问题，引出算式。提问看了这幅图，你知道了什么要知道四年级班平均每人借书多少本可以怎样列式探索的笔算方法。提问可以怎样试商为什么要把看作试商你估计商应是几学生尝试让学生根据估计的商，试着算算。师巡视指导。交流算法。提问用乘得，比小，怎么办提问为什么要改商，指名回答后，让学生自己说说。④学生完成竖式学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。师归纳概括三巩固练习⒈想想做做第题先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说说各题准确的商，并让学生说说确定商的理由。⒉想想做做第题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....⒉完成练习五第题。出示第题的小题。提问这题有什么相同的地方，有什么不同的地方同学们完成。分析比较有什么相同的地方和不同的地方四布置作业课题练习五苏教版小学数学第七册教案教材类型苏教版所属学科数学第七册教案内容教学内容教材第页，练习五第题，思考题。教学要求⒈通过练习，使学生进步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学过程基本训练⒈揭示课题。这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。板书课题⒉口算⒊计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的二灵活运用⒈完成练习五第题。出示题目请同学们线组地算算。比较每组中的两题有什么相同点和不同点每组中的两题有什么关系小结能过这组题的计算，我们可以认识到个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。组织同学们分组举例，并证实以上的结论。⒉完成练习五第题请同学们完成，可以不计算......”。