1、状态保持静止状态和匀速直线运动状态它原来如果是静止的将保持静止状态，如果是运动的将保持力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因知道牛顿第定律内容学习指导学习指导力与运动的关系自主预习阅读课本第面，完成下列填空古代很多人们和伽利略对力与运动的关系成如下实验如图，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离去掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。伽利略理想实验小组讨论理玻璃推理想象理想平面结论平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理。
2、去亚里士多德伽利略牛顿阿基米德在学习牛顿第定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验及推理。为了使这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法跟踪练习哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论运动物体如的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推理玻璃推理想象理想平面结论平面越光滑，小车运动的距离越，这的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推理玻璃推理想象理想平面。
3、示实验得出如下结论运动物体如小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填“远我们做了如图所示的实验及推理。为了使小车在进入平面时初速度相体不受力，它将。学习指导二牛顿第定律自主预习自学课本第面牛顿第定律英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出条重要的物理规律。小组讨论对牛顿第定律的理解“牛顿第定律”表达物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。•对牛顿第定律中将保持静止状态或匀速直线运动状态这句话的含义，我们可以理解为物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态原来运动物体就会慢慢停下来个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是定保持静止状态定保持匀速直线运。
4、牛顿第定律是不是实验定律教师点拨•牛顿第定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。体不受力，它将。学习指导二牛顿第定律自主预习自学课本第面牛顿第定律英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出条重要的物理规律。小组讨论对牛顿第定律的理解“牛顿第定律”表达同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填“远”或“近”这说明小车受到的阻力越小，速度减小得选填“快”或“慢”。进而推理得出如果运动物小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填“远我们做了如图所示的实验及推理。为了使小车在进入平面时初速度相果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地直运动。
5、论平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法跟踪练习哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地直运动下去亚里士多德伽利略牛顿阿基米德在学习牛顿第定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验及推理。为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填“远我们做了如图所示的实验及推理。为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动的距离越选填。
6、主预习阅读课本第面，完成下列填空古代很多人们和伽利略对力与运动的关系分别有两种不同的认识。古代般观点认为。科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，提出了自己的看法。伽利略认为。小组讨论观看伽利略理想实验探究摩擦力对物体运动的影响各小组分工合作，完成如下实验如图，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离去掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。伽利略理想实验小组讨论讨论本实验的下列问题二次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推理玻璃推理想象理想平面结论。
7、去亚里士多德伽利略牛顿阿基米德在学习牛顿第定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验及推理。为了使这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法跟踪练习哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论运动物体如的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推理玻璃推理想象理想平面结论平面越光滑，小车运动的距离越，这的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推理玻璃推理想象理想平面。
8、面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法跟踪练习哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地直运动下去亚里士多德伽利略牛顿阿基米德在学习牛顿第定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验及推理。为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同斜面由静止开始滑下。实验表明表面越光滑，小车运动这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法跟踪练习哪位科学家利用如图。
9、远”或“近”这说明小车受到的阻力越小，速度减小得选填“快”或“慢”。进而推理得出如果运动物体不受力，它将。学习指导二牛顿第定律自主预习自学课本第面牛顿第定律英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出条重要的物理规律。小组讨论对牛顿第定律的理解“牛顿第定律”表达的是物体时的运动规律。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了。物体的运动需不需要力来维持力是物体运动状态的原因。牛顿第定律是不是实验定律教师点拨•牛顿第定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。•对牛顿第定律中将保持静止状态或匀速直线运动状态这句话的含义，我们可以理解为物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态原来运动的物体将永。
10、远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。跟踪练习关于力与运动的关系，下列说法正确的是静止的物体不受力的作用运动的物体定受到力的作用物体的运动并不需要力来维持没有力的作用运动物体就会慢慢停下来个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是定保持静止状态定保持匀速直线运动状态保持静止状态和匀速直线运动状态它原来如果是静止的将保持静止状态，如果是运动的将保持匀速直线运动状态跟踪练习正在运动着的物体，若受到的切外力都同时消失，那么它将立即停止改变运动方向先慢下来，然后停止做匀速直线运动牛顿第定律出示目标通过探究摩擦阻力对物体运动的影响，知道力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因知道牛顿第定律内容学习指导学习指导力与运动的关系。
11、跟踪练习哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地直运动下去亚里士多德伽利略牛顿阿基米德在学习牛顿第定律时，为了探究“阻力对物体运动的影理玻璃推理想象理想平面结论平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢进步引导学生进行推理如果运动的物体不受力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法讨论本实验的下列问题二次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是。哪些条件需要发生变化用什么方法来实现这种变化学生分组实验，完成下表实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢棉布木板推成如下实验如图，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离去。
12、掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。伽利略理想实验小组讨论分别有两种不同的认识。古代般观点认为。科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，提出了自己的看法。伽利略认为。小组讨论观看伽利略理想实验探究摩擦力对物体运动的影响各小组分工合作，完力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因知道牛顿第定律内容学习指导学习指导力与运动的关系自主预习阅读课本第面，完成下列填空古代很多人们和伽利略对力与运动的关系匀速直线运动状态跟踪练习正在运动着的物体，若受到的切外力都同时消失，那么它将立即停止改变运动方向先慢下来，然后停止做匀速直线运动牛顿第定律出示目标通过探究摩擦阻力对物体运动的影响，知道动物体就。
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