是像崇明金山等区县相比就差距很大。

尤其像崇明，几乎没有社区教育的专农村家庭迈向信息化的实现策略研究项资金投入，通常按惯例由教育局在成教经费中划拨很小部分用于社区教育，信息化建设的专项投入就更谈不上了。

区域内发展不平衡在同区域，社区学院乡镇社区学校村居教学点这三级社区教育网络中，信息化发展也不平衡。

社区学院的信息化优势比较明显，尤其作为社区学院主体的电大，具有特有的优势资源优势和教学模式优势。

电大通过计算机网络提供丰富多彩的学习资源网上互动在线辅导和学习支持服务，学习者可以在不同时间地点，采用不同手段选择不同学习内容进行学习，电大的媒体形态课程资源建设为社区教育提供较完善的基础和条件。

以青浦电大和崇明电大为例，都拥有先进的设施设备，卫星接收装置域名的互联网站校园局域网多媒体教室计算机房和网上教学资源，基本上满足了目前社区教育信息化所需的硬件保障和技术支持。

相比之下，乡镇社区学校和村居教学点，硬件保障和技术支持的水平就比较低。

在对崇明县的所乡镇社区学校和村居教学点抽样调查中发现，尚无家具有域名的网站或校园局域网，多媒体教室仅间，电子阅览室间，近三年制作的社区教育课件总共才件。

制约农村家庭信息化进程的瓶颈农民文化水平低以往人们都说农村的购买能力低，负担能力差，然而从实际调查来看，这些都不是主要原因，很多家庭拥有彩电冰箱空调等比电脑贵得多的电器，也有不少家庭有面包车甚至轿车等交通工具。

农民不投资信息产品的主要的原因是不会使用电脑，不会上网，也就是文化水平低。

据调查，经济较发达地区岁以下在农村务农或打工的农民，具有初中学历的达到，具有高中学历的不到，具有大中专学历的寥寥无几，具有本科及其以上学历的几乎没有而在经农村家庭迈向信息化的实现策略研究济不太发达的地区，学历层次就更低了。

岁以上的农民的文化水平相对还要低些，勉强说不是文盲。

文化水平低还导致农民信息意识薄弱。

农民缺乏从网络获取利用信息的能力，对学电脑学上网有神秘感和畏惧心理。

农业信息匮乏在网络上搜索有关于农业生产生活方面的信息，结果找到的条目不少，但是具体信息重复率较高，而且很多信息没有什么实际使用价值。

出现这种现象的原因主要是农业生产信息网站的建设落后，点击率太低经济效益差导致网站建设落后其次是信息收集困难，农村人口分散资源共享意识薄弱导致农业网络资源不足。

社区教育信息化工作在农村的顺利推进，需要各方的共同努力，尤其需要理顺管理体系，分清职责，科学规划，合力推进。

目前各区县社区教育自成体系的管理框架中，最成熟最科学的管理体系是文中提到的学推委学推办学习指导中心三级管理架构模式。

这种模式，由于是推动，部门负责，业务机构指导，因此决策相对科学，推进有行政命令作保障，号召力执行力强，推进工作易显成效。

但这样的管理模式目前还尚未被作为种标准化管理体制加以推行。

目前只有浦东金山南汇闵行奉贤等区县采用这样的科学管理模式。

崇明在管理体制上落后于所有郊区，至今无专门机构设立，社区教育工作由教育局成职科负责牵头，具体由社区学院其他老师及同学热情的帮助和支持，没有他们我不可能如此顺利地完成论文，在此，我要向他们表示我最诚挚的谢意，首先，我要感谢我的导师陈秀萍老师对我的关心和帮助，在论文的选题，论文的规划及论文的定稿过程中，陈秀萍老师都倾注了大量的心血，我从她那里既获得了知识又增长了才干，对此我将终生难忘。

同时，非常感谢在大学学习期间传授我知识的潘权富，邵明欣等其他老师，他们的辛劳和言传身教将指引我今后的学习和工作。

还要感谢蒋计晟樊聪声等朋友。

他们为我的学习和生活提供了极大的帮助，在我撰写论文期间他们为我收集资料并对我的论文提出宝贵的意见，对于我顺利完成论文起到重要作用。

最后感谢家人直以来对我的关爱和支持。

附件农村家庭迈向信息化的实现策略研究化。

涉及数字技术网络技术多媒体技术等。

由于服务范围广数量少区域间隔太大，没有哪个电脑销售商愿意为了更换个鼠标或者个简单的内存条故障，跑上百里山路。

江西些信息产品销售商告诉记者。

此外，上网对于众多农民仍是种奢侈行为。

据中国互联网络信息中心推算，中国平均每个网民家庭全年上网接入费用为元。

上网在城镇开始列入平民化消费，但这费用对绝大多数农民而言过于奢侈。

由于社区教育信息化在农村的开展还处于起步阶段，思想重视程度，投入等，均不甚理想。

社区教育信息化的技术含金量不高。

现阶段主要表现为两个方面。

方面，农村的信息化设备较为落后，信息资源形式单调简单，以文本为主，多媒体课件和网络课程相对较少，缺乏生动活泼的形式，数字化水平不高。

另方面，农村居民使用电脑和多媒体技术的本领不强。

虽然近几年农村开展过百万家庭网上行千村万户农村信息化培训普及过程，但由于涉及面不广，且受教育群体本身缺乏家用电脑，难以强化训练等原因，绝大多数拥有电脑的农村居民，还只懂得简单的网上浏览，不但难以开展依托信息技术的学习活动，就是简单的网上提问发信农村家庭迈向信息化的实现策略研究等互动能力大多不具备，难以提高信息化学习的兴趣。

区域发展不平衡区域间发展不平衡同样是农村地区，全市原个郊区在信息化推进过程中的差距较为明显。

调研显示，无论是就信息化环境和信息基础设施建设整体而言，还是就开展的具体教育活动情况来看，浦东嘉定青浦等发展较快。

他们在信息化所需的软硬件建设资源建设制度建设人才培养科研成果等方面，走在了其他区县的前列。

浦东青浦，这几年不但在承接市级信息化教育课题上成果显著，而且在总体经费的投入上力度也较大。

如下所示。

浦东新区浦东新区每年由区财政以万常住人口为基准，按人均元标准拨付社区教育专项经费，并委托社区教育指导中心统调配使用。

嘉定区年月嘉定区颁发关于进步加强社区教育的若干意见，规定在年人均元的基础上，区和街镇两级每年人均增加元，到年达到人均元，两级各出元。

其中人口数包括常住人口万，外来人口按万计算。

青浦区青浦区也决定年起每年人均增加元，到达到元，如果镇有配套区可以再追加投入。

数据显示，嘉定投入目前人均最高，增速也最快，到年社区教育的投资将达到万元。

巨大的投入，社区教育信息化就有了保障。

但开展的检测结果如表所示。

通过测量结果我们可以发现，混合气偏稀入大于，燃烧比较好较高，接近于。

通过上面的分析，可以间接证明该车进气或者供油系统有故障。

为了检验这分析，将所有影响进气量或感知进气量的元件列出，采取逐步分析排除的办法确定故障元件。

这些元件有怠速马达节气门体及其传感器传感器阀。

前几种元件已经检验和试验过，目前只剩下阀没进行过检验。

排气再循环阀的功用是在发动机工作过程中，将部分废气引到吸入的新鲜空气或混合气中返回气缸进行再循环，以减少的排放量。

因为主要是在高温富氧条件下生成的，废气为惰性气体，在燃烧过程中吸收热量，这样将降低最高燃烧温度，也减少了的生成量。

但是过度的排气再循环会影响发动机的正常运行，特别是在怠速低速小负荷及发动机冷态运行时，参与再循环的废气会明显降低发动机的性能。

因此应根据工况及工作条件的变化，自动调整参与再循环的废气量。

根据发动机结构不同，进入进气歧管的废气量般控制在之间。

在系统中，通过个特殊的通道将排气歧管与进气歧管连通，在该通道上装有阀，通过控制阀的开度来控制参与再循环的废气量如图所示。

阀开启或关闭是由阀上方真空气室的真空度来控制的，而真空度则由受控制的真空电磁阀控制。

电磁阀受控制，根据发动机转速空气流量进气管压力温度等信号控制电磁线圈通电时间的长短，以此来控制进入阀真空气室上方的真空度，从而控制阀的开度，改变参与再循环的废气量。

装有背压修正阀的排气再循环系统，在真空电磁阀与阀间的真空管路中装有个背压修正阀，其功用是根据排气歧管中的背压附加控制月气再循环。

即当发动机在小负荷工况，排气背压低时，背压修正阀保持阀处于关闭状态，不进行排气再循环只有在发动机负荷增大，排气歧管背压增大时，背压修正阀才允许阀打开，进行排气再循环。

排气歧管的背压通过管路作用在背压修正阀的背压气室下方，当发动机处于小负荷工况，排气背压低时，在阀门弹簧的作用下气室膜片向下移动，使修正阀门关闭真空通道，此时阀在其阀门弹簧作用下保持关闭，因而不进行排气再循环当发动机负荷增大，排气歧管背压升高时，修正阀背压气室下方的背压升高，使膜片克服阀门弹簧弹力向上运动，将修正阀门打开，由电磁阀控制的真空通过背压修正阀进入阀上方真空气室，将阀吸开，月气再循环通道打开，废气进行再循环。

电磁阀受控市，根据转速信号进气压力信号水温信号空气流量信号等，通过控制电磁阀的开度来控制进入阀的真空度，从而控制阀的开度，改变参与再循环的废气量。

通过上面的阀工作原理分析可知，在怠速工况和小负荷情况下是不参与工作的，否则会有部分尾气进入燃烧室，不但会降低燃烧室的温度，还会恶化燃烧环境，阻碍新鲜空气的进入。

故障排除更换阀，故障彻底消失。

辆奥迪轿车，装备电控发动机，怠速时有轻微抖动，并且加速迟缓。

故障检查检测点火波形基本正常，但稍有不稳。

测量尾气，为，为，且在此范围内波动。

用检测仪检查，无故障代码输出。

用人故障检测仪进行数据流检测，发动机电控系统运行参数正常。

检测结果分析根据对客户的询问和加速迟缓的症状，是像崇明金山等区县相比就差距很大。

尤其像崇明，几乎没有社区教育的专农村家庭迈向信息化的实现策略研究项资金投入，通常按惯例由教育局在成教经费中划拨很小部分用于社区教育，信息化建设的专项投入就更谈不上了。

区域内发展不平衡在同区域，社区学院乡镇社区学校村居教学点这三级社区教育网络中，信息化发展也不平衡。

社区学院的信息化优势比较明显，尤其作为社区学院主体的电大，具有特有的优势资源优势和教学模式优势。

电大通过计算机网络提供丰富多彩的学习资源网上互动在线辅导和学习支持服务，学习者可以在不同时间地点，采用不同手段选择不同学习内容进行学习，电大的媒体形态课程资源建设为社区教育提供较完善的基础和条件。

以青浦电大和崇明电大为例，都拥有先进的设施设备，卫星接收装置域名的互联网站校园局域网多媒体教室计算机房和网上教学资源，基本上满足了目前社区教育信息化所需的硬件保障和技术支持。

相比之下，乡镇社区学校和村居教学点，硬件保障和技术支持的水平就比较低。

在对崇明县的所乡镇社区学校和村居教学点抽样调查中发现，尚无家具有域名的网站或校园局域网，多媒体教室仅间，电子阅览室间，近三年制作的社区教育课件总共才件。

制约农村家庭信息化进程的瓶颈农民文化水平低以往人们都说农村的购买能力低，负担能力差，然而从实际调查来看，这些都不是主要原因，很多家庭拥有彩电冰箱空调等比电脑贵得多的电器，也有不少家庭有面包车甚至轿车等交通工具。

农民不投资信息产品的主要的原因是不会使用电脑，不会上网，也就是文化水平低。

据调查，经济较发达地区岁以下在农村务农或打工的农民，具有初中学历的达到，具有高中学历的不到，具有大中专学历的寥寥无几，具有本科及其以上学历的几乎没有而在经农村家庭迈向信息化的实现策略研究济不太发达的地区，学历层次就更低了。

岁以上的农民的文化水平相对还要低些，勉强说不是文盲。

文化水平低还导致农民信息意识薄弱。

农民缺乏从网络获取利用信息的能力，对学电脑学上网有神秘感和畏惧心理。

农业信息匮乏在网络上搜索有关于农业生产生活方面的信息，结果找到的条目不少，但是具体信息重复率较高，而且很多信息没有什么实际使用价值。

出现这种现象的原因主要是农业生产信息网站的建设落后，点击率太低经济效益差导致网站建设落后其次是信息收集困难，农村人口分散资源共享意识薄弱导致农业网络资源不足。

社区教育信息化工作在农村的顺利推进，需要各方的共同努力，尤其需要理顺管理体系，分清职责，科学规划，合力推进。

目前各区县社区教育自成体系的管理框架中，最成熟最科学的管理体系是文中提到的学推委学推办学习指导中心三级管理架构模式。

这种模式，由于是推动，部门负责，业务机构指导，因此决策相对科学，推进有行政命令作保障，号召力执行力强，推进工作易显成效。

但这样的管理模式目前还尚未被作为种标准化管理体制加以推行。

目前只有浦东金山南汇闵行奉贤等区县采用这样的科学管理模式。

崇明在管理体制上落后于所有郊区，至今无专门机构设立，社区教育工作由教育局成职科负责牵头，具体由社区学院