高中政治课教学中存在的问题及解决策略㊣精品文档值得下载

预习设问讲授与讨论相结合的教学模式，把学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥有机地结合起来，从而极大地激发学生学习兴趣。

例如，在讲授财政与税收这个问题，老师可以让学生预习课本中的材料，分析下面的个问题仅仅依靠个人出资能兴建地铁吗修建地铁应该由谁来办现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的给学生分钟进行讨论，时间结束，老师请代表回答问题，这样有利于师生间的交流，也可以让同学之间进行交流，发表不同的看法，通过这种学习方式可以提高学生收集信息分析信息的能力，同时培养学生独立思考问题，培养学生发散思维，创新能力，通过这种教学方式，调动学生积极性，促进学生健康发展。

，激发学生学习的兴趣高中政治课本身枯燥乏味，政治课教学常常是满堂灌注入式，要改变这种教学方法，除了政治教师要有广博的知识幽默的语言修养外，还要对教学中所举的事例有所，尽量选择些学生在日常生活看得见摸得着师生有切身体验而又感兴趣的活例子，以此来说明政治教学中抽象难懂的理论和体会。

选择恰当的案例进行，突出让学生自己去提问，也就是让学生学会学习，学会发现问题，重在锻炼学生的思维，发现问题后由学生自己去解决，由此也可提高学生研究问题的积极性。

而选择事例标准通常选择当年发生的比历史悠久的要好选择发生在学生中的比用外地的要好选择通俗易懂思想教育理论较活的比生硬抽象有消极因素的要好。

这样，学生能从切身体验和自身现有的阅历中得到受益，从而懂得其中所要阐述的道理。

好的典型事例，有助于学生把课本知识同现实生活联系起来，符合从感性到理性认识的认识规律，使教学改过去那种无味的说教模式，使教学富理论知识思想教育于学生感兴趣的事例之中，课堂由此变得更有生机活力。

随着现代信息技术的普及，电脑已成为重要的教学工具之。

针对高中政治课本身枯燥乏味，概念抽象，学生对政治课教学积极性不高，目前很多学校积极推广多媒体教学，方面是学校积极响应教学现代化的表现，方面可以改变高中政治课堂教学枯燥无味的现状。

课堂使用多媒体的最大优点就在于这种教学应用视频传播技术，使师生共同置身于声像世界的结合，使学生改变以往以听为主的学习方式，同时加强师生之间生生之间的交流。

使用多媒体教学，能开阔学生的视野，丰富学生的直接经验，通过丰富生动的信息资料和视频，激发学生学习的积极性，使学生主动参与教学活动，提高他们发现问题提出问题解决问题的能力。

同时教师也能及时了解学生掌握知识及提高能力的过程，及时弥补不足，从而达到理想的教学效果。

因此，作为教师，要不断提高自己运用现代化教学技术手段能力，适应现代教学的需要，使课堂充满生机活力。

政治课堂建立民主平等和谐的师生关系受赫尔巴赫的以教师为中心的传统观念的影响，教师的角色被定为高高在上的严师，教师在课堂上有绝对的权威，教师安排的工作或认为学生要服从，师生之间缺乏必要的沟通，这就不利于师生之间的信息与情感的交流和沟通。

随着新课程改革的推进，教师和学生的角色发生了明显的改变。

教师在教学中充当学生学习的指导者促进者的角色，是学生的良师益友。

学生是学习的主体，是知识的探求者，要改变传统的被动式接受学习，提倡发现学习，这就要改变以往的师生关系，提倡教学民主。

建立双向互动的师生关系。

现代心理学研究表明那种明朗乐观的心情是思想海洋中充满生机的激流而郁郁寡欢万马齐喑的苦闷心情，则抑制人的思维活动。

个宽松的学习环境，个民主自由的学习氛围将给学生带来轻松愉快的学习心境，使学生求知欲强，思想活跃，他们敢说，敢问，乐于发表意见，充分发挥自己的想象力。

政治课堂建立促进学生成长的课堂教学评教师采用课堂教学评价目的是要促进学生在参与中成长，使课堂教学评价能够发现和学生发展学生的潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

然而很多政治教师对学生的评价不够全面，只注重学生对知识和能力的理解和掌握，忽视学生情感和价值观的培养，要改变这种状况，教师应运用课堂观察法，融评价于学生学习中关注学生个性差异，采用及时评价，保护学生自尊心和自信心，增强学生学习的兴趣和热情建立合作评价体系，促进学生共同成长，积极关注学生学习的情感态度和价值观。

小结在新课程改革的背景下，广大的政治教师要转变传统的教学，要根据新课程的要求与时俱进，不断创新。

教学是师生之间互动的双向活动，教师只有转变以往的教学态度教学方法教学评价，树立以学生为本的教学理念，探究科学的教学方式方法，立足课堂，立足学生，课堂中不断与学生互动，积极关注学生的情感态度价值观，调动学生学习的积极性和主动性，不仅提高政治课堂教学质量，同时也促进学生全面健康地发展，让政治课堂教学真正充满活力，散发魅力，体现新课程的理念。

从种意义上说，课堂教学改革不仅需要研究者的理论创新，更加要提高教师的理论研究，以亲身经验探究课堂教学规律，解决课堂教学难题，让课堂教学真正体现学生的主体性，体现以学生为本的理念，笔者希望在教学方法教学方面的尝试和创新为教师提供有益的帮助，我坚信在广大教师的共同努力下，政治课堂会奏出和谐的乐章，学生在和谐的乐章下快乐的成长。

参考文献覃幼莲桂东南地区中学英语课堂教学改革存在的问题及对策玉林师范学院学报，吴少荣中学政治教育新论北京人民教育出版社，思想政治课程标准研制组普通高中思想政治课程标准实验解读北京人民教育出版社，高中思想政治优秀教学设计与案例广州广东高等教育出版社，李志国高职多媒体课堂教学的问题与对策教育与职业严红促进教师发展与学生成长的评价改革兰州甘肃文化出版社，谭志军新课程改革视角下的高中思想政治课教学研究企业家天地，李忠信浅谈多媒体教学中存在的误区基础教育研究，饶文良政治课课堂教学改革的几点体会福建教育研究，全国十所重点师范大学联合编写教育学基础知识北京教育科学出版社，林庆春新课程背景下的高中思想政治课堂教学改革与评价改革探析福建教育学院学报，。

高中政治课教学中存在的问题及解决策略。

解决高中政治课教学改革中存在问题的策略政治课堂教学要理论联系实际理论联系实际是任何门学科在教学改革中必须遵循的教学原则，由于高中政治课教学内容又过于理论抽象，很多知识已经脱离了高中生的生活经验，理论联系实际就更显得尤为重要。

新课程改革的实施，加深了高中政治课教材的可读性，既为学生的主动学习创造了条件，为学生的主体作用发挥提供了可能性，也给教师如何教学提出了新的课题。

只要密切联系学生生活经验和社会实际，回答他们在日常生活中所遇到的各种问题，才能使理论与学生的思想发生撞击和共鸣，才能在教学中提高学生的认识，导之以行。

因此，在教学过程中，笔者紧紧抓住学生的新兴奋点，科学地回答他们所关注的现实问题，消除学生心中的疑虑，并根据教材内容和学生的可接受性，因势利导启发学生思考合作探究，培养学生自学能力和合作精神。

笔者在政治生活的教学中特别注意联系学生的生活实际和社会实际，引导他们积极参加教学。

例如，在教学人民代表大会制度组织与活动原则内容时，笔者在讲述民主集中制原则，由于概念抽象，很多同学理解不透，此时笔者根据学生自身的生活经历如班级干部竞选的事例，通过亲身经历更能够理解民主集中制的概念，同时也提高了学生分析问题解决问题的能力，同时又结合社会实际，如峡工程这事关我国全局的重大问题决策上，人大在对峡工程拍案定案时是如何体现民主集中制原则的。

这样，学生从自己的生活经历和社会实际更容易理解民主集中制原则这内容。

这种教学方式，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用的统，充分调动了学生学习的积极性和主导性，使课堂焕发出活力。

政治课堂上要注重学生的参与教学是师生交往积极互动共同发展的过程，成功的教学是学生积极参与的过程。

就目前的政治课堂教学现状而言，课堂教学过于注重教师的教，很大部分教师的教学还处在信息单向流动，突出表现为教师的满堂灌，教师授课对教材的排他性，压抑学生的主体地位，窒息学生的智慧，把学生当作被动的知识储存器。

这种教学，使课堂气氛死气沉沉，学生积极性不高，不利于学生健康发展。

政治教师首先必须创设种民主平等和谐的课堂气氛，教师放下高高在上的架子，改进教学方法，彻底改变言堂的家长式教学在把握教材内容和学生心理的基础上，组织学生参与体验讨论研究等多种学习方式参与课堂教学进程中，以达到最佳效果。

同时，在教学中还要重视师生之间生生之间的交流，让彼此的心灵在课堂中对话，建立融洽的关系，从而真正达到教学相长的目的。

例如在讲授价格变动的影响这知识点时，针对价格变动影响生产这知识点，笔者把学生分为组分别是生产月饼的厂家，中秋节将至，月饼价格不断上涨，学生提问他们应该怎么办，讨论后请他们说出可行的方案。

学生通过讨论分析归纳，最终得出合理的方案，课堂上笔者请各组代表发言，彼此间进行交流探讨。

这样既可以加深学生对价格变动影响知识的理解，又培养了学生主动参与学习的能力，培养学生用所学知识分析经济现象的能力。

思想政治课教学的功能与意义高中思想政治课是门对高中学生进行系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，学校进行思想政治教育以达到德育效果之目的的主要途径，同时也是高中德育的主要渠道。

这门学科是以建设有中国特色社会主义理论为中心，向学生围绕马克思主义经济学哲学和政治学这大部分进行教学。