每学期开始,师生们应共同商讨制订课外阅读计划,并规定每生每学期读两本书,平均每天写百字左右的读书笔记,除此之外,教师还应向学生推荐新近较有影响的作品。办好图书馆,创设阅读氛围。作为学校教育教学大支柱之的校内图书馆,必须更新思想,转变观念,多开辟阅览室,多安排阅览时间,多为学生提供高品位高质量的图书,制定课外阅读计划,让每个学生在阅读的世界里寻找精彩,有所收获要加强对学生的阅读指导工作,积极向学生宣传推荐格调高雅质量上乘知识容量大可读性强的好书好作品,达到开卷有益发挥核心书目的导向作用,根据不同学生的阅读心理特点与要求,充分准备各类不同的图书要优化读书环境,在阅览室内张贴名人画像,名言警句,既美化阅读环境,又营造对学生进行教育的良好氛围,使学生走进图书馆就能感受到浓郁的书香气息,有种如饥似渴的感觉。只有这样,学生的思想才能得以净化,情感才能得以升华,才能在潜移默化的教育中茁壮成长。结果还显示,我园教师在回答当幼儿的兴趣关注点与你想要进行的活动发生冲突时,你的做法是什么这题时,正确率达。说明我园教师通过适应我国国情,提高幼儿素质的实验和近几年的教育改革,能认识到儿童是主动的学习者,是我们教育的出发点和归宿,儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。建议教育内容教育组织方式和策略教育环境的认识较差的实际情况,首先要在教师中树立创新观念树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观树立起尊重赏识唤起幼儿主体意识发挥幼儿主体精神变学会为会学的良好教育观念。教师要认识到儿童是人,是发展着的能动的主体是教育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要,要看到幼儿独特的认识特点,看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者,允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次,要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用,就要为幼儿提供环境材料,引发幼儿主动探索,使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识到,环境的创新是为了孩子的发展,孩子们需要的是活的环境,而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富多样的物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动,使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。调查结果教育内容教育组织形式和策略教育环境等的认识较差。经统计检验,天显著性差异年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想,有待提高。分析与讨论岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异,百分比分别为和,岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出。我们认为,这结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开拓,有股初生牛犊不怕虎的精神,创新意识较强,而年龄较大的教师虽然兢兢业业,但常常以经验来开展工作,比较保守,因此,在认识上和青年教师存在定的差距。幼儿园教育调查报告材料。为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况,特做以下调查你对课外知识了解多少很多般很少你喜欢哪种类型的课外书教育类小说类政治类文学类其他你的课外阅读频率是每周超过次每周次每半个月次不定期阅读你每月约看课外书几本零本本本本以上你购买书的钱从哪来爸妈给平时零用钱过年的压岁钱奖学金别人给的钱每天阅读课外书和报刊的时间有多少分钟小时小时小时以上无时间阅读你的课外阅读形式是网上浏览报刊杂志书籍老师或家长希望你课外读哪些书学习辅导类经典名著科普知识漫画卡通历史知识你认为课外阅读对自己的帮助很大般不大没有当前你读课外书的主要目的备考扩大知识面充实自己兴趣你每天花多长时间去读课本以外的书籍小时以上小时小时小时以下你有没有特别喜欢的课外书有书名没有你般买书会去哪个书店买书新华书店购书中心中城书店其他假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买本,这两本书分别是第本关注当今热门现象,你很感兴趣,第本与考试内容有关指导你考个好成绩。在这种情况下,你通常会选择第本第本大名著中你最喜欢哪部作品水浒传西游记红楼梦国演义,统计结果本次调查问卷共印份,收回份针对购买书的钱从哪来这问题,我们了解到许多学生还没有自己筹钱买书的意识,的学生是从父母那里得到买书的钱。或者说,买书看在定程度上是老师或家长的意愿而不是学生自己强烈的愿望。学生还没有产生对知识渴求的欲望,所以我建议教师在教学过程中应积极引导学生来阅读书籍,安排定的时间来进行课外阅读,创造定的场所开展课外阅读。针对每天阅读课外书和报刊的时间有多少,有的学生选每天读课外书报分钟,而无时间阅读的竟占到。这说明学生疲于应付各门功课的规定书籍,无法找到许多属于自己的阅读时间,对于语文来说,没有定的课外阅读积累,那么学生的阅读理解能力的提高从何谈起。针对问题老师或家长希望你课外读哪些书,学习辅导类占到了,可喜的是名著阅读占到了,这也大概是因为考试要考这些名著吧。而其他如科普知识,漫画卡通,历史知识等些对学生成长有莫大关系的书籍所占比重少得可怜。调查结果教育内容教育组织形式和策略教育环境等的认识较差。经统计检验,天显著性差异年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想,有待提高。分析与讨论岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异,百分比分别为和,岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出。我们认为,这结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开拓,有股初生牛犊不怕虎的精神,创新意识较强,而年龄较大的教师虽然兢兢业业,但常常以经验来开展工作,比较保守,因此,在认识上和青年教师存在定的差距。幼儿园教育调查报告材料。结果还显示,我园教师在回答当幼儿的兴趣关注点与你想要进行的活动发生冲突时,你的做法是什么这题时,正确率达。说明我园教师通过适应我国国情,提高幼儿素质的实验和近几年的教育改革,能认识到儿童是主动的学习者,是我们教育的出发点和归宿,儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。建议教育内容教育组织方式和策略教育环境的认识较差的实际情况,首先要在教师中树立创新观念树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观树立起尊重赏识唤起幼儿主体意识发挥幼儿主体精神变学会为会学的良好教育观念。教师要认识到儿童是人,是发展着的能动的主体是教育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要,要看到幼儿独特的认识特点,看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者,允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次,要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用,就要为幼儿提供环境材料,引发幼儿主动探索,使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识到,环境的创新是为了孩子的发展,孩子们需要的是活的环境,而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富多样的物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动,使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。在课外阅读的初始阶段,学生大都带有随意性和消遣性,他们关注的是人物的悲欢离合,欣赏的是情节的离奇曲折,贪得多而嚼不烂。要他们不仅多读书,而且要读好书,读健康的科学的,深浅适宜的,分量适当的课外读物。每学期开始,师生们应共同商讨制订课外阅读计划,并规定每生每学期读两本书,平均每天写百字左右的读书笔记,除此之外,教师还应向学生推荐新近较有影响的作品。办好图书馆,创设阅读氛围。作为学校教育教学大支柱之的校内图书馆,必须更新思想,转变观念,多开辟阅览室,多安排阅览时间,多为学生提供高品位高质量的图书,制定课外阅读计划,让每个学生在阅读的世界里寻找精彩,有所收获要加强对学生的阅读指导工作,积极向学生宣传推荐格调高雅质量上乘知识容量大可读性强的好书好作品,达到开卷有益发挥核心书目的导向作用,根据不同学生的阅读心理特点与要求,充分准备各类不同的图书要优化读书环境,在阅览室内张贴名人画像,名言警句,既美化阅读环境,又营造对学生进行教育的良好氛围,使学生走进图书馆就能感受到浓郁的书香气息,有种如饥似渴的感觉。只有这样,学生的思想才能得以净化,情感才能得以升华,才能在潜移默化的教育中茁壮成长。知之者不如好之者,好之者不如乐之者,要使课外阅读收到明显实效,关键是唤起并维持学生的阅读兴趣。首先,要创设良好阅读氛围充分利用校会班会校园橱窗黑板报墙报等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,创设良好的课外阅读氛围。其次,要尊重学生阅读自由。只要是有益的东西,都要鼓励学生读。比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣,而惊异生动幽默情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。第要积极创设各种有利条件,要给学生阅读的时间。朱永新说在学校中,最重要的就是教师与图书。学校提供个读书的空间,个学生在教师的指导下读书的空间。这个空间有软硬之分。软空间指的是每个教师都应该宽容学生进行课外阅读,硬空间指的是个学校应该要拥有个好的图书馆。制订课外阅读计划,推荐有益读物。名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着代又代人的成长,尤其是在当今,随着素质教育的进步推进,考试制度的不断改革,阅读名著已成为语文教学不可或缺的重要组成部分。首先,阅读名著可以帮助学生塑造完整人格。当我们的学生在阅读钢铁是怎样炼成的的时候,定被主人公坚强不屈的性格而热血沸腾当我们的学生为葛朗台的悭吝残忍而咬牙切齿时,我想他们也已明白了什么叫慷慨和善良。随风潜入夜,润物细无声,本好的名著恰如场及时的春雨,浇灌着