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进步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。

说教学目标的确立及依据根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标入下用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然社会人生的有益启示。

理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧。

学习托物的原则问读完这首词，哪些词语或句子留给你的印象最深刻，为什么。

教材分析课文所处的地位及作用是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

它是作家的篇什么文章根据该单元教学目标以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

教学目的知识目标能力目标德育目标教材的重点难点教学重点教学难点教学方法根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法问题导引法指导归纳法进行教学。

据新大纲在教学中要重视的问题里指出教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识与本词进行比较，目的是为了深入理解本词情感的复杂性。

导入在生活中，我们难免会遇到挫折。

我想问问同学们是如何面对挫折化解生活中的难题的学生发表自己的看法，教师总结，可能有发泄自慰倾诉等几种方式。

林语堂曾经说苏轼是秉性难移的乐天派，那么我们今天就来学习苏轼的首词，看看东坡是以什么样的心态来面对他曲折的仕途生活的。

板书课题作者学生齐读整首词，初步把握词作内容和作者所抒发的情感解读文本小序引导学生分析小序的作用明确小序点明了时间地点天气人物缘由时间月日宋神宗元丰年，是苏轼谪居黄州的第个春天。

地点沙湖道中谪居黄州的背景学生先讲省略写景赤壁景物指导学生描绘出赤壁之景绘声绘色指导学生概括出景物特点壮阔宏大比较为什么不写长江平静之景明确写景的作用咏史英雄周瑜周瑜形象的特点风流儒雅，少年得志比较把周瑜换成孙权或诸葛亮好不好理解写周瑜形象的作用，体会用典的贴切抒怀作者苏轼人生如梦的感叹是否消极与前面的壮阔之景和英雄周瑜是否协调比较将本文与陆游的诉衷情辛弃疾的破阵子比较，体会这种情感的复杂性。

教师适当引导点拨，并适时进行情感和思想教育归纳总结教师设问本文是怎样将写景咏史抒怀者完美统的由学生来回答，并总结出鉴赏诗歌的两个要点，并板书背诵全词自高中语文优秀说课稿模板设想由引入把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为猜想继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。

在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

由实例得出本课新的知识点讲解例题。

在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

总结结论，强化认识。

知识性的内容小结，可把课法。

确立重点为情与景的自然结合用典的贴切自然确定难点为如何理解人生如梦有人说人生如梦表达了作者消极颓废的处世态度，其实不然。

本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。

苏轼深受儒道佛家思想影响，他方面仰慕屈原诸葛亮陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。

又跟和尚亲密往来，精通禅学。

儒道佛家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用外儒内道的形式，把它们统起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死等是非的虚无态生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。

说教学目标的确立及依据根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标入下用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然社会人生的有益启示。

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学习托物言志，寄情于景的表现手法。

鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

动机和兴趣上明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这堂课的教学过程教学程序及目的知识目标能力目标德育目标教材的重点难点教学重点教学难点教学方法根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法问题导引法指导归纳法进行教学。

据新大纲在教学中要重视的问题里指出教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法问题导引法指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

首先激发学生学习本文在教学上安排节课的时间，我的教学设想是，第课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

第课时通过学习比喻拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。

第课时将本文与朱自清的春的比较，理解散文的特点及作用。

本说案只说明第课时。

教学程序教学要点教学方法激发兴趣法问题导引法指导归纳法，诵读法教学手段课件教学步骤这节课我是按引入新课分钟讲授新课分钟反馈练习分钟归纳总结分钟进行教学的。

引入新课我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案然后以简洁的话语引入新课，用课件对兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨归纳小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性直观性原则。

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全词写景怀古抒怀，者完美结合，浑然体。

从这首词中我们可以学些什么呢根据大纲要求和课文内容，确定本文的教学目标为理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界掌握些常用的鉴赏诗歌的方本单元的教学重点是品味散文的语言，把握散文的思想内容和艺术特色。

本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，如果说荷搪月色是篇借景抒情的美文，那么我的空中楼阁则是托物言志的典范。

通过这篇文章的学习，可以进步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。

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在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

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知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识阁，入编高中第册第单元散文系列，体现了新教材新的特点我的空中楼阁与荷塘月色我与地坛都属于抒情散文，主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。

教材这样编排，体现了阅读教学是学生教师编者文本之间的多重对话。

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这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。

教具与课时安排根据直观实用，增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。

课时安排课时。

教学过程导入导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴。

这首词中壮丽江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生人生如梦的感慨。

这首词具有感奋和感伤的双重色彩。

苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。

人生如梦反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。

从语言上体会这首词，也是奋压倒了伤意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。

根据教学目标和教学重点难点，确定教学过程和教法学法教学过程引入由苏轼的水调歌头明月几时有引入疏通文义教师范读课文，正音学生翻译课文，正义有兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨归纳小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

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全词写景怀古抒怀，者完美结合，浑然体。

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在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

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