高中政治优秀说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

学与学法相结合。

根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料整理材料分析材料提炼问题，加深对教学目标的理解。

运用新的学习方式自主学习合作学习和探究学习，引导学生进步认识。

总之具体的学法融入于教学过程中，体现在教学环节中。

说教学思路设计与环节处理教学基本思路依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，挖掘并整合学生学习资源。

教学过程环节创设情离价值是受供求关系的影响。

从长远的角度看价格与价值趋于致。

高中政治优秀说课稿。

课堂小结价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，我们应该从动态中去理解和把握价值规律。

布置作业根据布置作业要具有目的性，反馈性，应用性，发展性的原则，设计作业如下俗话说分钱买分货，但在现实生活中，分钱不止分货或买不到分货的现象却屡见不鲜。

这是为什么，板书设计板书采用图表的形式，使学生便于掌握本框的知识要点，也使知识间的内在联系简单明了易懂易记。

商品的价值量由社会必要劳动时间决定基本内容商品交换要以价值量为基础，实行等价交换价值规律价格与供求相互制约表现形式价格围绕价值上下波动高中政治说升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。

这幅漫画包含了经济学的哪些原理养鸡老汉为什么总是跟不上趟我们从中可以得到哪些有益的启示，新课教学，提问什么是价值规律商品经济的含义是什么学生讨论回答，教师引导总结。

通过教师的分析和学生的看书思考，利用多媒体显示判断题，价值规律是切社会经济活动共同的规律，价值规律是资本主义商品经济特有的规律，价值规律是社会主义商品经济特有的规律，价值规律是切商品经济的基本规律，价值规律也是市场经济的基本规律通过此练习，使学生明确价值规律与商品经济的关系。

教师根据学生的判断情况，有针对性地分析，总结。

，提问想想货币出现以前的物物交换是不是等价交换为什么货币出现以后，等价交换的原则有什么要求间让我们很多人心烦意乱的霍乱弧菌。

你们害怕它吗为什么引导学生讨论。

有学生害怕，因为霍乱弧菌侵入人体后，会引起人腹泻呕吐脱水等，严重的可能致使人死亡。

有学生觉得没有必要过多的担心，因为我们可以采取措施预防霍乱。

讲述新课得出联系的含义问题那么是什么原因使霍乱在嘉善有流行的趋势呢如果你是疾控中心的领导，你认为有哪些因素可能会引起霍乱学生讨论后归纳如下原因这就是我们今天学习的重点事物是普遍联系的接下来简单介绍社会上有些人认为霍乱发生是神惩罚人类的潘多拉盒子说和盲年说，学生可以得出这两种观点都是的，是臆造的联系，违背世界是客观存的物质性原理。

我们不能把主观联系强加给事物。

问题我们可以通过预防措施来阻止霍乱病菌高中政治优秀说课稿生共同参与课堂，相互交流沟通启发，分享彼此的思考经验和知识，体验学习过程，从而达到教学相长和共同发展结合教学内容特点和学生实际情况，体现教学的科学性民主性和依法执教，我综合运用下列几种教学方法情景教学法。

通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。

讲授法。

针对教材的重难点，采用系统讲授的方法，以引导学生对教材的正确理解。

实践教学法。

引导学生收集相关的材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用知识分析实际问题的能力。

展示学生提供材料社会民间反腐败事例ⅱ靠法制。

实现国家政治生活的制度化规范化程序化与供求之间相互影响，相互制约的结果是什么学生讨论回答，教师利用多媒体显示价值规律表现形式的图片。

，引导学生观察价格曲线图，进步思考价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的惟表现形式教师结合价格曲线图讲解并得出结论价格围绕价值上下波动不会偏离价值太远表明价格由价值决定。

价格偏离价值是受供求关系的影响。

从长远的角度看价格与价值趋于致。

高中政治优秀说课稿。

教法根据新课标强调师生共同参与课堂的建设，我采用多媒体教学与对话教学相结合，强调学生的自主学习合作学习。

因此我设计个相对小但又具体的事例前阶段我们这里发生的霍乱实例，作为对话教学的入口，贴近学生实际。

通过设计提问，创造氛围，启迪思维，层层设问，启，引发问题又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。

说教学方法教学基本理念依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。

注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开分析，进行探讨注重实践性，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标注重开放性，为学生思维和能力的发展提供个广阔的空间和视野，从而引导学生调查思考，使学生在不同层次的活动中，体验活动，增长学习能力并形成正确的价值观。

为此根据学生的生心特点和认识规律，努力营造良好的师生互动课堂环境，让学生积极动脑，动口的活动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生的抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。

，说教学过程，新课导入显示漫画赶不上趟，老师讲解漫画并设疑当鸡蛋供不应求，价格上涨时，漫画中的老汉办起了养鸡场当老汉将鸡蛋投放市场时，蛋价却跌再跌，老汉无可奈何地举刀杀鸡当蛋价又迅速回升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。

这幅漫画包含了经济学的哪些原理养鸡老汉为什么总是跟不上趟我们从中可以得到哪些有益的启示，新课教学，提问什么是价值规律商品经济的含义是什么学生讨论回答，教师引导总结。

通过教师的分析和学生的看书思考，利用多媒体显示判断题，价值规律是切社会经济活动共同的规律，价值规律是资本主义商品经济特有的规律，与供求相互制约表现形式价格围绕价值上下波动高中政治说课稿教材分析本框在教材中的地位和作用第课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩结晶，是从总体上体现辩证法和唯物主义内在的有机统的重要内容，因而在本书中处于非常重要的地位。

第节是讲述世界的状态是普遍联系的问题。

普遍联系的观点是唯物辩证法的个总特征。

这个问题是辩证法部分的逻辑起点，也是第课内容的逻辑出发点。

第框主要内容讲述事物是普遍联系的。

其中，联系是客观的，但人可以根据事物的固有联系，去改变事物，建立新的具体联系。

这两种说法似乎自相矛盾，不能自圆其说。

对于初学者来说，当然就成为难点了。

由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会值规律是社会主义商品经济特有的规律，价值规律是切商品经济的基本规律，价值规律也是市场经济的基本规律通过此练习，使学生明确价值规律与商品经济的关系。

教师根据学生的判断情况，有针对性地分析，总结。

，提问想想货币出现以前的物物交换是不是等价交换为什么货币出现以后，等价交换的原则有什么要求现实中价格与价值不会总是相致，这是不是对价值规律的否定为什么第点较容易回答，第点是本节课的重难点，由教师讲解。

目的是引起学生的注意。

师生共同看漫画，教师分析引导总结出鸡蛋的价格与价值的不致是由供求关系的变化引起的。

从鸡蛋市场的变化可以看出价格与供求之间存在着种相互制约的关系。

多媒体显示价格与供求之间的关系的图表，引导学生思考价格总之选用几种不同教法结合使用，以增强教学效果。

说学法现代教育心理学表明学生的学习过程不仅是个接受知识的过程，而且也是个发现问题分析问题解决问题的过程。

因此教师在教学过程中要注意学生学法的指导，做到教学与学法相结合。

根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料整理材料分析材料提炼问题，加深对教学目标的理解。

运用新的学习方式自主学习合作学习和探究学习，引导学生进步认识。

总之具体的学法融入于教学过程中，体现在教学环节中。

说教学思路设计与环节处理教学基本思路依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，挖掘并整合学生学习资源。

教学过程环节创设情成为教学难点。

总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历，引发问题又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。

说教学方法教学基本理念依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。

注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开分析，进行探讨注重实践性，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标注重开放性，为学生思维和能力的发展提供个广阔的空间和视野，从而引导学生调查思考，使学生在不同层次的活动中，体验活动，增长学习能力并形成正确的价值观。

为此，解决群众难题，改进政府工作的良好形象。

目的是引导学生能正确对待社会腐败问题，期望未来成长为制度建计者。

环节情景回归参与体验教学内容为阳光工程喝彩探究什么是阳光工程，目的何在，有何意义学生回答，教师结论作为中学生，我们要有监督意识，学会监督政府正如伟大领袖曾经说过只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈只有人人起来负责，才不会人亡政息。

课堂总结分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观，为监督政府而努力尝试，为将来成为制度设计者而努力读书。

作业设计调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，从中你得到什么启示版书设计原因必要性重要意义权力的行使需要监督措施机制与体系阳光工学生思考和归纳，使学生理解生活中处处有哲学。

遵循从特殊到普遍的认识秩序。

充分体现教师主导，学生主体的教学原则。

使学生不知不觉中到达本节课的知识目标。

学法学习方法是课堂教