己画画,记记,做标注等方式,品味母爱,然后小组讨论,继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。至此学生对本文已经有了较深入的理解,这时候我抓住时机提问面对母亲的请求,我的态度为什么由拒绝变为答应呢这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后,相信也能理解是伟大无私的母爱在感染者作者,让他步步重拾生活的热情。第次作者和妹妹去看花了,课文最后说,我懂得了,妹妹也懂了,流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。小结冰心曾经说过母亲啊,你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,谁是我无遮拦天空下的荫庇母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子,燃尽生命最后点油火,做儿子迷途上的指引的明灯。尼采曾说过那些没有消灭你的东西,会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家,是恋人的分别,是安息。是个必然降临的节日个超越了死亡的人,我们在这里祝愿他回家快乐,研读思考,读懂儿子的忏悔母亲对儿子的爱是深沉伟大的,那么儿子呢儿子爱母亲吗学生思考回答,小组讨论小结作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔,仇恨生命仇恨生活。他爱母亲,却忘却了如何去爱。人生有时就是如此,树欲静而风不止,子欲养而在纽约乌兹德伦墓地上的他的铜板墓碑上,刻的是生于日本猪苗代,死于非洲哥尔多克斯,献身科学,为科学而生,为科学而死。英国大诗人莎士比亚对自己遗骸阴宅的珍爱,似乎并不在著名的埃及法老之下,法老库孚墓碑上,有令人恐怖的咒语不论是谁骚扰了法老的安宁,死神之冀将在他头上降临。而莎士比亚的墓志铭,据说是他自己撰写的看在耶稣的份上,好朋友,切莫挖掘这黄土下的灵柩让我安息者将得到上帝祝福,迁我尸骨者将受亡灵诅咒。老师补充品味语言,读懂母爱的深沉,第段中母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。对这句话的含义理解悄悄地对儿子的理解体贴偷偷地对儿子的牵挂关切理解又是秋天,妹妹推我去北秋天的怀念优秀说课稿真切的话语中感受到母爱,读出文字背后所隐藏的伟大母爱,这就需要教师的巧妙引导,精当点拨,让学生目透纸背读出文字中包含的意思,包含的感情。这个过程看似在咬文嚼字,实质上是让学生在读中品品中读,让学生在与文本对话的过程中步步走进作者的心灵。悟读。这部分主要透过作者对最后段中菊花的描写来领悟好好活的意义,明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个好好活是怎样的活请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话,结合平时学习理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语,讨论究竟该怎么活才是好好活。学生讨论交流懂得好好活个字既是母亲临终前的无尽嘱托,又是作者对时候我抓住时机提问面对母亲的请求,我的态度为什么由拒绝变为答应呢这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后,相信也能理解是伟大无私的母爱在感染者作者,让他步步重拾生活的热情。第次作者和妹妹去看花了,课文最后说,我懂得了,妹妹也懂了,他们到底懂得了什么教师可以提示作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的切,终于读懂了这份感人至深的母爱,是母爱使他走出封闭的自己,是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了儿女是否好好儿活,是母亲最惦记的。只有好好儿活,才是对母亲最好的安慰,最深的怀念。作业母爱是伟大的,同时也是平凡细碎的,有时是句个细节描写了母爱,细节往往是不起眼。我们来好好品位细节,想想母爱究竟是什么新课标指出,教师是教学活动的组织者引导者,本环节中教师组织学生谈感受,通过感知母爱是个个细节这个问题巧妙地引导学生进入下个重要环节的学习,教师的引导充分体现了学生是语文学习的主人的主体地位。然后再让学生读描写母亲语言动作神态的句子,通过交流讨论对话等多种学习方法好好地品悟这些细节,如文中的挡躲扑抓笑悄悄地等字词,来感受母爱是理解是宽容是牵挂是呵护是担忧是细心。从而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。新课标指出阅读的过程就是教师学生文本者之间进行对话的过程。文中作者对母亲的描写是朴实的真切的。如何让学生从的美别具格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们起来欣赏课文秋天的怀念。板书课题导学案下面段话是同个人写的,你觉得他应该是怎样的人幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯。不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容不能企望控制他人,但你可以好好把握自己不能全然预知明天,但你可以充分利用今天不能母爱,这就需要教师的巧妙引导,精当点拨,让学生目透纸背读出文字中包含的意思,包含的感情。这个过程看似在咬文嚼字,实质上是让学生在读中品品中读,让学生在与文本对话的过程中步步走进作者的心灵。悟读。这部分主要透过作者对最后段中菊花的描写来领悟好好活的意义,明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个好好活是怎样的活请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话,结合平时学习理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语,讨论究竟该怎么活才是好好活。学生讨论交流懂得好好活个字既是母亲临终前的无尽嘱托,又是作者对生命存在终极意义的探询思考,更是对我们所有活于世求事事顺利,但你可以做到事事尽心。人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。从人生无常这点来说,人生有如梦幻。因此,个人只有活得有声有色有滋有味,才不枉到这世界上走回。第次看花,重在让学生品味母亲的表现,引导学生抓住母亲的表情和神态的语句,体会母亲爱子之情,如她憔悴的脸现出央求般的神色,我的回答让她喜出望外,她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着她突然不说话了,对于跑跳类的字眼,她比我还敏感。等等。细微之处见真情,让学生自己画画,记记,做标注等方式,品味母爱,然后小组讨论,继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。至此学生对本文已经有了较深入的理解,这首先,对学生进行学法指导幻灯片学法指导我们要读懂个人,无非是听其言,观其行,察其色。大家从这方面认真去思考,就能读懂。细心品读课文,边读边想双腿瘫痪后,我的心境是怎样的,母亲又是怎样关心我的,课文哪些地方让你深受感动勾画相关语句,把读后和感受记在书的旁边。边读边想,从画的词句中你读懂了什么通过学生的交流,引导学生明白母爱就是个又个的细节。这里教师顺势进行学习的引导过渡到后面的学习。母爱就是个行动句话语个神色。概括地讲母爱是堆细节,堆不起眼的细节。如果把母爱比做大海,那细节就是滴水,滴水汇成了大海,堆细节聚成了母爱。史铁生通过个个细节描写了母爱,细节往往是不起眼。我们来好好品。教师范读课文,并配音乐烛光里的妈妈。教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。教法学法围绕本课的教学目标,紧扣新课标的阅读训练重点,体现学生为主体,教师为主导,对话为主线的教学思想。通过抓细节之美,品言语之情,悟人生之道的教学方法,引导学生在读中品品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用剖析重点词句,理解文章内容的方法,自读自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。教学过程导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子幻灯片合欢树片段我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回法,引导学生在读中品品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用剖析重点词句,理解文章内容的方法,自读自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。教学过程导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子幻灯片合欢树片段我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答她心里太苦了,上帝看她受不住,就召他回去了。睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。合欢树让学生默读这段话,并说说从中读懂了什么这教学设计的思想是为了更好的让学生走进文本对史铁生的作品对本文的主题有个初步但印象,有时是个动作有时是个神态,我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱,学了这篇课文,我们知道应该用心去感受母爱,理解母爱,珍惜母爱,不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔,写下母爱的点点滴滴。板书设计本课的板书本着简单明了的理念,设计如下秋天的怀念拒绝看花答应看花主动看花我的说课完毕,谢谢各位老师,秋天的怀念说课稿教学目标感受母博大宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔自责。体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。秋天的怀念优秀说课稿。日本医学家野口英世,曾长期工作和生活在美国。为了探究肆虐在非洲的黄热病病源,声誉日隆功成名就的他,力排众议,毅然决定亲自深入疫区,终于殉职。求事事顺利,但你可以做到事事尽心。人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。从人生无常这点来说,人生有如梦幻。因此,个人只有活得有声有色有滋有味,才不枉到这世界上走回。第次看花,重在让学生品味母亲的表现,引导学生抓住母亲的表情和神态的语句,体会母亲爱子之情,如她憔悴的脸现出央求般的神色,我的回答让她喜出望外,她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着她突然不说话了,对于跑跳类的字眼,她比我还敏感。等等。细微之处见真情,让学生自己画画,记记,做标注等方式,品味母爱,然后小组讨论,继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。至此学生对本文已经有了较深入的理解,这真切的话语中感受到母爱,读出文字背后所隐藏的伟大母爱,这就需要教师的巧妙引导,精当点拨,让学生目透纸背读出文字中包含的意思,包含的感情。这个过程看似在咬文嚼字,实质上是让学生在读中品品中读,让学生在与文本对话的过程中步步走进作者的心灵。悟读。这部分主要透过作者对最后段中菊花的描写来领悟好好活的意义,明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个好好活是怎样的活请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话,结合平时学习理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语,讨论究竟该怎么活才是好好活。学生讨论交流懂得好好活个字既是母亲临终前的无尽嘱托,又是作者对人只有活得有声有色有滋有味,才不枉到这世界上走回。首先,对学生进行学法指导幻灯片学法指导我们要读懂个人,无非是听其言,观其行,察其色。大家从这方面认真去思考,就能读懂。细心品读课文,边读边想双腿瘫痪后,我的心境是怎样的,母亲又是怎样关心我的,课文哪些地方让你深受感动勾画相关语句,把读后和感受记在书的旁边。边读边想,从画的词句中你读懂了什么通过学生的交流,引导学生明白母爱就是个又个的细节。这里教师顺势进行学习的引导过渡到