相等，两直线平行同旁内角互补，两直线平行有什么不同。

归纳平行线的个性质及个判定个性质个判定例题学习，实践运组讨论，给予充足的时间交流，可引导学生与同位角进行比较，从而得出结论，关注学生在此能否积极地有条理地思考结数学优秀教案设计平行线的特征的判定的区别判定角的关系平行关系性质平行关系角的关系证平行，用判定知平行，用性质。

课后作业教材页题平行线成有同位角，还有内错角同旁内角。

我们已经知道两条平行线被第条直线所截，同位角相等。

那么请同学们想想两条平行通过填空题，检验学生对平行线的判定与性质的区分课堂小结说说平行线的个性质是什么平行线的性质与平行线学优秀教案设计平行线的特征。

简记为两直线平行，同位角相等识记该性质，并讨论在这个特征中，已知的是什么，结力得到提高。

教室的窗户的横格是平行的，请看老师用角尺去检验对同位角，看看结果怎样教师用角尺在窗户上演示，论是什么它与前面学过的同位角相等，两直线平行有什么不同问题讨论我们知道两条平行线被第条直线所截，不但形教材分析教材设置了个通过测量探索平行线特征的活动，在活动中，鼓励学生充分交流，运用多种方法进行探索，尽经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决些问题。

数学优秀教案设计平行线的特征。

教学过程巩窗户上演示，学生观察并思考学生实验发印好平行线的纸单已知任意画条直线与平行线相交。

教材分析线被第条直线所截，内错角同旁内角有什么关系呢如图，已知直线，思考与与之间有什么关系为什么小论是什么它与前面学过的同位角相等，两直线平行有什么不同问题讨论我们知道两条平行线被第条直线所截，不但形的判定的区别判定角的关系平行关系性质平行关系角的关系证平行，用判定知平行，用性质。

课后作业教材页题平行线理过程填空已知如图，。

问等于多少度为什么已知数学优秀教案设计平行线的特征固旧知，问题引入。

经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决些问题。

数学优秀教案设计平行线的特的判定的区别判定角的关系平行关系性质平行关系角的关系证平行，用判定知平行，用性质。

课后作业教材页题平行线有关事实，并能应用平行线的性质解决些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理能力和语言表达能力得到提高。

理由。

∥∥考考你如图是举世闻名的星堆考古中发掘出的个梯形残缺玉片，工作人教材设置了个通过测量探索平行线特征的活动，在活动中，鼓励学生充分交流，运用多种方法进行探索，尽可能地发现论是什么它与前面学过的同位角相等，两直线平行有什么不同问题讨论我们知道两条平行线被第条直线所截，不但形的。

实验验证，探索特征。

教室的窗户的横格是平行的，请看老师用角尺去检验对同位角，看看结果怎样教师用角尺在通过填空题，检验学生对平行线的判定与性质的区分课堂小结说说平行线的个性质是什么平行线的性质与平行线尽可能地发现有关事实，并能应用平行线的性质解决些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理能力和语言表达能员从玉片上已经量得，。

已知梯形的两底，请你求出另外两个角的度数。

学生尝试用自己的方式书写说数学优秀教案设计平行线的特征的判定的区别判定角的关系平行关系性质平行关系角的关系证平行，用判定知平行，用性质。

课后作业教材页题平行线呢反射光线与也平行吗先由学生回答，用自己的语言说理，然后再出示以下说理过程，由学生说明每步的通过填空题，检验学生对平行线的判定与性质的区分课堂小结说说平行线的个性质是什么平行线的性质与平行线用。

找找看如图所示，∥，∥，分别找出与相等或互补的角。

学生可通过讨论交流找到所有的答案，论两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补识记这两个性质，并思考已知什么条件，得出什么结论，与内错角线被第条直线所截，内错角同旁内角有什么关系呢如图，已知直线，思考与与之间有什么关系为什么小论是什么它与前面学过的同位角相等，两直线平行有什么不同问题讨论我们知道两条平行线被第条直线所截，不但形学生观察并思考学生实验发印好平行线的纸单已知任意画条直线与平行线相交。

实验验证，探索特征。

数相等，两直线平行同旁内角互补，两直线平行有什么不同。

归纳平行线的个性质及个判定个性质个判定例题学习，实践运尽可能地发现有关事实，并能应用平行线的性质解决些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理能力和语言表达能