题用哪种方法解方程更简便解方程的步骤是什么答移项法移项合并同类项检验教法说明这部分教学旨在于使学生学会用移项这手段解方程的方法,通过学生动移项要改变符号尝试反馈,巩固练习师提出问题我们可以回过头来,想想刚解过的两个方程哪个变化过程可以叫做移项学生活动要求学生对课前解方程的变形能说出哪过程是移项教法说明可由学生学生活动的结果大家讨论的结论,有如下共同点方程的已知项从左边移到了方程右边,方程的项从右边移到了左边这些位置变化的项都改变了原来的符号教法说明在这里的投影变化中,教师要抓数学优秀教案设计元次方程和它的解法,学习委员记分出示投影解下列方程教法说明这组题用竞赛的形式,由学生独立完成是为了培养学生的解方程的速度和能力,同时激发学生的竞争意识,从而达到调动全体学生参与的目变化的项的规律是什么探索新知,讲授新课投影展示上面变形的过程,用制作复合式运动胶片将上面的变形展示如下,让学生观察在变形过程中,变化的项的变化规律,引出新知识出示投影师提论,各组由名同学叙述解题过程,教师归纳出最严密最精炼的解题过程,最后全体学生都做这几个题目学生活动分钟竞赛规则是分两大组,基础分分,每组同学全对人加分,不全对人减分,互相判成教学步骤创设情境,复习导入师提出问题上节课我们研究了方程方程的解和解方程的有关知识,请同学们首先回顾上节课的有关内容回答下面问题出示投影利用等式的性质解方程解方程的方法采用引导发现法发现法则,课堂训练体现学生的主体地位,引进竞争机制,调动课堂气氛学生学法练习移项法制练习重点难点疑点及解决办法重点移项法则的掌握难点移项法解元次方程的边都加,解方程的两边都减去,得,得,即合并同类项得教法说明通过上面两小题,对用等式性质解方程进行巩固回忆,为讲解新方法奠定基础提出问题下面我们观察上面方程的变形过程,从中观数学教案元次方程和它的解法素质教育目标知识教学点要求学生学会用移项解方程的方法使学生掌握移项变号的基本原则能力训练点由移项变形方法的教学,培养学生由算术解法过渡到代数解法篮球的有几人参考答案全班数学成绩及格的学生有人,参加运动的人次共有,因没有个学生掌握个运动项目,且数学没有不及格的,所以参加运动的学生共人每人掌握两个运动项目,人中有个会所得未知数的值代入原方程随堂练习判断下列移项是否正确从得从得从得从得选择题对于方程,移项正确的是对于方程移项正确的是用移项法解方程,并写出检验布置作业课出问题上述演示中,两个题目中的哪些项改变了在原方程中的位置怎样变的改变的项有什么变化学生活动分学习小组讨论,各组把讨论的结果派代表上报教师,最好分组,这样节省时间师总边都加,解方程的两边都减去,得,得,即合并同类项得教法说明通过上面两小题,对用等式性质解方程进行巩固回忆,为讲解新方法奠定基础提出问题下面我们观察上面方程的变形过程,从中观,学习委员记分出示投影解下列方程教法说明这组题用竞赛的形式,由学生独立完成是为了培养学生的解方程的速度和能力,同时激发学生的竞争意识,从而达到调动全体学生参与的目形,变形时保持左右两边相等这数学模式出示投影用移项解方程教法说明这组题增加了难度,即移项变形是左右两边都有可移的项,教学时由学生思考后再进行解答书写,可提醒学生先分组数学优秀教案设计元次方程和它的解法自行车,只有两个学生同时会游泳又会打篮球参加运动的共人,且数学成绩全部及格,不参加运动的数学全不及格,所以全班数学成绩优秀的学生只有名数学优秀教案设计元次方程和它的解,学习委员记分出示投影解下列方程教法说明这组题用竞赛的形式,由学生独立完成是为了培养学生的解方程的速度和能力,同时激发学生的竞争意识,从而达到调动全体学生参与的目生个也没有在这个学生中,有人数学成绩不及格而参加以上运动的学生中,有人数学成绩优秀,没有数学不及格的学习成绩分优秀良好及格不及格问全班数学成绩优秀的学生有几名既会游泳又会成变式训练,培养能力出示投影口答下面的移项对不对如果不对,错在哪里应怎样改正从,得到从,得到从,得到小明在解方程时,是这样写的解题过程小明这样写对不对为什么第页组十板书设计随堂练习答案略作业答案解移项得合并同类项得检验略探究活动运动与学习成绩班里共有个学生,其中人会骑自行车,人会游泳,人会打篮球全部掌握这种运动项目的学边都加,解方程的两边都减去,得,得,即合并同类项得教法说明通过上面两小题,对用等式性质解方程进行巩固回忆,为讲解新方法奠定基础提出问题下面我们观察上面方程的变形过程,从中观的,而互相评判更增加了课堂上的民主意识归纳小结师今天我们学习了解方程的变形方法,通过学习我们应该明确两个方面的问题解方程需把方程中的项从边移到另边,移项要变号这是重点检验要论,各组由名同学叙述解题过程,教师归纳出最严密最精炼的解题过程,最后全体学生都做这几个题目学生活动分钟竞赛规则是分两大组,基础分分,每组同学全对人加分,不全对人减分,互相判法的解方程的基本能力德育渗透点用代数方法解方程中,渗透了数学中的化未知为已知的重要数学思想美育渗透点用移项法解方程明显比用前面的方法解方程方便,体现了数学的方法美学法引导教应该怎样写教法说明通过以上两题进步印证移项这种变形的规律,即移项要变号要使学生认清这里的移项是把项从方程的边移到另边而不是在同边交换位置,弄懂解方程的书写格式是方程在变数学优秀教案设计元次方程和它的解法,学习委员记分出示投影解下列方程教法说明这组题用竞赛的形式,由学生独立完成是为了培养学生的解方程的速度和能力,同时激发学生的竞争意识,从而达到调动全体学生参与的目手尝试,理解解方程的步骤,从而掌握移项这法则巩固练习出示投影通过移项解下列方程,并写出检验教法说明这组题训练学生解题过程的严密性,故采取学生亲自动手做,个同学板演形式论,各组由名同学叙述解题过程,教师归纳出最严密最精炼的解题过程,最后全体学生都做这几个题目学生活动分钟竞赛规则是分两大组,基础分分,每组同学全对人加分,不全对人减分,互相判前面两个解方程问题用移项过程,重新写遍,以理解解方程的步骤和格式对比练习出示投影解方程学生活动把学生分组练习此题,组组同学题用等式性质解,题移项变形解组同学题用移项时机,让学生发现变化的规律,准确掌握这种变化的法则,也是为以后解更复杂方程打下好的基础师归纳像上面那样,把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边的变形叫做移项这里应注意出问题上述演示中,两个题目中的哪些项改变了在原方程中的位置怎样变的改变的项有什么变化学生活动分学习小组讨论,各组把讨论的结果派代表上报教师,最好分组,这样节省时间师总边都加,解方程的两边都减去,得,得,即合并同类项得教法说明通过上面两小题,对用等式性质解方程进行巩固回忆,为讲解新方法奠定基础提出问题下面我们观察上面方程的变形过程,从中观骤疑点移项变号的掌握课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑自制胶片复合胶片师生互动活动设计教师出示探索性练习题,学生观察讨论得出移项法则,教师出示巩固性练习,学生以多种形式完移项要改变符号尝试反馈,巩固练习师提出问题我们可以回过头来,想想刚解过的两个方程哪个变化过程可以叫做移项学生活动要求学生对课前解方程的变形能说出哪过程是移项教法说明可由学生法的解方程的基本能力德育渗透点用代数方法解方程中,渗透了数学中的化未知为已知的重要数学思想美育渗透点用移项法解方程明显比用前面的方法解方程方便,体现了数学的方法美学法引导教