1、多用正面材料,血淋淋的反面材料让学生触目惊心,反而是种误导。,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。有的老师设计的教师外出听课心得体会去,总会有收获学校培训心得体会走出去,总会有收获作为名教师,任何次外出学习听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。教师外出听课心得体会。在教学新知时,都是让学生自己去观察发现探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。在这次外出学习中,我看到的是老。
2、,有时奔腾咆哮泻千里,有时峰回路转润物无声。如果说学生是水,那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的角色,扮演了课程开发者组织者引领者的角色,他们始终把学生看作服务的对象。老师们讲座的给我的触动很大,他们说提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上准发现其中存在些不足,略谈几点,创造性的使用教材。有的老师上课时抛开课本上的经典事例不用,自己费尽周折寻找材料,反而不如教材上的通俗易懂,有的老师整堂课都侃侃而谈,环节个接个,事例故事让人目不暇接,而课本却几乎没有时间让学生看。再有,事例的选取应多用正面材料,血淋淋的反面材料让学生触目惊。
3、堂精彩的数学课,让孩子们在数照自己的思路走,如果学生回答不到老师所要的答案,教师就不停地问来寻找所需的答案,不能随机应变。教师外出听课心得体会。学校缺乏研究的氛围等。课程特点教师不适应教师的教育观念没有彻底改变以教为中心,新课程理念还无法真正转化为教师的自觉的行为。教师自身学习不够,研究不够,探索不够,缺乏专业发展的自觉意识和业务提高的科学规划。肖川话不是理论没用,而是你没有去用。教学有效性低的表现教学目标的导向作用没有得到应有的重视,目标设置形式化,表述不科学等。师生在课堂教学中的错位导致学生被动学习,缺乏问题意识和质疑精神,有的只是对教师的依赖和对教材的依赖,教师依然控制着教学的走向。教学活动缺乏发现其中存在些不足,略谈几点,创造性的使用教材。有的老师。
4、习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者的教学理念。通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是牛献礼老师主张把切还给学生,即主张学生能自己探索发现的,教师不提醒学生能通过思考描述出来的,教师不引导学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生出现,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味。
5、程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判生怎么说,老师总是用很好不错几个字敷衍过去,不利于学生积极的发挥。再者通过老师的评价学生也能很好的看出名老师素质的高低,同时,老师在充分准备课的同时,也要提高自己的教学机智。教师授课中总是想让学生回答问题,按照自己的思路走,如果学生回答不到老师所要的答案,教师就不停地问来寻找所需的答案,不能随机应变。,学生参与活动的参与度深刻度不够。尊重学生,使每个学生都有不同程。
6、心,反而是种误导。,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。有的老师设计的活动节课不下个,过多过滥。有的视频故事好。但设计的问题不到位,探究却没有充分展开。课件制作效果很好,实用性不强,有的环节设置过于简单,却偏要学生讨论交流,白白浪费时间。再就是教师过于强调传统,强调课本知识点在短短的几天观摩学习里,观摩了节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是个仁者见仁,智者见智的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学。
7、师与学生真实的交流,每位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,对学生冒出的思维的火花视而不见,课件牵着老师,进而牵着学生,面对学生缺少理智点评,不能及时捕捉,限制了学生的思维。,只是简单的重复,教学机智不够。不少老师让学生发言,活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后,要学生总结,学生总结的很经典,老师的点评却很失败。再就是学生说的不怎么样,老师却给予高度评价,明显有失公平,让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说,老师总是用很好不错几个字敷衍过去,不利于学生积极的发挥。再者通过老师的评价学生也能很好的看出名老师素质的高低,同时,老师在充分准备课的同时,也要提高自己的教学机智。教师授课中总是想让学生回答问题,较深的是牛献礼老师。
8、主张把切还给学生,即主张学生能自己探索发现的,教师不提醒学生能通过思考描述出来的,教师不引导学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生出现,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了徐老师深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。总之,这次活动使我受益匪浅,我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。构建以学生为中心的课堂参加全国名师智慧课堂学习心得体会王集小学杨思明篇外出听课学习心得体会培训心得体会走大部分学生能反映的程度,提问时注意给学生思考的时间,注意尽可能多的面向大多数学生,让每个学生都能找到自己的闪光。
9、,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是个仁者见仁,智者见智的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过。
10、度的收获才是堂好课,应该看到,有的课存在偏快,偏难现象,只有几个或少部分学生反映过来,老师便忙处理,而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往,他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度,导,提升就会导致学生的思维无所适从,方向不清重知识,轻实践,重说理,轻体验课堂教学中讨论不少,效果不佳,探究活动此起彼伏,却有形无实。问题设置不能太大或太过简单。教师外出听课心得体会出自网络整理。当然,我也发现其中存在些不足,略谈几点,创造性的使用教材。有的老师上课时抛开课本上的经典事例不用,自己费尽周折寻找材料,反而不如教材上的通俗易懂,有的老师整堂课都侃侃而谈,环节个接个,事例故事让人目不暇接,而课本却几乎没有时间让学生看。再有,事例的选取应。
11、儿十足,这也充分展现了徐老师深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。总之,这次活动使我受益匪浅,我将借这次活动的东风师不引导学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。短短的观摩学习已结束,但我会把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现堂。
12、,树立自信。,太笼统或模糊不清。如出示材料或视频后,问学生你感悟到了什么,你认识到什么,学生不知道要回答什么或学习什么,还有的甚至出现了知识性,有的教师课件非常粗糙,出现掉字,漏字,错别字,这些都是不应该出现的。,重难点突破不够。以上是我听课后粗浅认识,这次难得的机会犹如打开了扇窗子,让我更充分认识到自身存在的不足,明确了努力的方向。对提高自己的业务能力是个很好的指导。听课后专家以及评委对当前思品课中存在的问题以及新课程标准进行了解读,也让我收获不少。当然,我和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢就是教师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立服务的意识,没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说教学过程是个流程,它应该像条河。
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