［定稿］人教版五年级上册音乐全册教案_教案范文（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

题。

订正后，提问同分母分数加减法的计算法则是什么二探索研究揭示课题同分母分数的连加连减。

教学同分母分数的连加。

教师出示例，指名读题，说题意。

问这道题里有几个分数应该用什么方法计算怎样列式教师板书怎样计算呢让学生讨论，并说说怎样计算。

可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算，得出的和再和相加。

这时教师再启发学生想想，还有没有更简便的计算方法让学生根据同分母分数加减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。

学生说计算过程，教师板书。

写完得数后，引导学生再认真审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。

教学同分母分数的连减。

教师出示例。

启发学生思考题中的是整数，而另外两个数是分母为的分数，能直接相减吗怎样才能直接相减呢把化成分母是的分数同学们根据例连加的计算，能算出这道题吗学生独立计算。

指名学生说出计算过程，教师板书。

当学生把计算结果写成时，教师请学生说说是怎样想的，让学生明确在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，除以任何自然数都得，所以分子是的分数都等于。

三课堂小结引导学生小结出同分母分数连加连减的计算方法。

同分母分数连加连减，要把分子连加连减，分母不变指名学生回答同分母分数连加连减的计算结果应该注意什么能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是的分数等于四课堂实践做例下面的做做中的题目。

五课堂作业练习二十八的第题。

六思考练习练习二十八第题。

异分母分数加减法课题异分母分数加减法教学要求运用迁移规律使学生理解异分母分数加减法的算理，初步掌握异分母分数加减法的法则。

会运用转化的数学方法。

教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。

教学用具表示和的圆形投影片。

教学过程创设情境把下面每组中的两个分数通分。

和和和指名说说两个分母不同的分数可以采用什么方法使它变成分母相同的分数。

二探索研究教学例。

教师出示例计算。

学生读题，出示教具，教师说明用和圆片表示，用的圆片表示。

请学生观察思考这个分数加法题和过去学过的有什么不同分母不同和的分数单位各是多少分数单位不同，能不能直接相加④有没有办法把这道题转化成能直接相加的分数加法呢启发学生说出可以把这两个分数先通分，就成同分母的分数，就可以直接相加了。

请几名学生说说能分过程，教师演示板书如下，分别用字母表示，字母后的数字表示进步细分。

般来说，数的位数标志类名的级别，多位数码表示细分层。

书次号则表示同类图书的序号，这里也可以考虑作者出版日期等。

提出问题我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么给图书编号，整理出图书角的图书分组为图书角的图书编排号码，并整理出。

讨论并确定好图书的书号要包含的信息图书的类别作者捐书人等。

讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。

比如用字母表示类别，用表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。

设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。

④挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的登记表。

三巩固练习书第题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。

书第题向学生介绍图书的身份证国际标准书号。

独立完成书第题。

四全课小结同学们，今天我们学习了什么你有什么收获在用字母和数字起进行编码的时候要注意些什么在生活中你还在哪里见到过编码举例说说。

教学反思批改记录辅导记录总复习第课时课题小数乘法和除法教学目的整理小数乘法和除法的计算法则。

理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

能进行小数乘法和除法的简便运算。

理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

能用进法和收尾法解决简单的实际问题。

教学过程概念回顾。

小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点计算小数乘法和除法要注意什么计算结果有几种取近似值的方法什么叫循环小数二在判断中辨析概念。

两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

的积定小于是循环小数。

运用了乘法结合律。

小毛看本页的故事书，每天看页，要看天。

三在计算中理解法则。

四简便计算。

五在运用中掌握方法。

李老师用元买字典，每本元，可以买几本工地上有吨货物，用载重吨的汽车要运多少次六作业。

总复习第题。

练习二十五第题。

板书设计教学反思批改记录辅导记录第二课时课题观察物体和多边形的面积。

复习目标能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。

回顾三角形平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。

能运用公式解决生活中的实际问题。

会计算组合图形的面积。

复习过程基础再现二基本练习个长方形框架，拉成个平行四边形后，不变，变小。

两个样的梯形可以拼成个，它的底边等于梯形的。

个三角形的面积是米，底边是米，高，与它等底等高的平行四边形的面积是个三角形和个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是厘米，平行四边形的高是想法计算图形的面积。

块梯形的果园，上底是米，下底是米，高米，平均每公顷收苹果吨，这个果园可以收多少苹果三作业总复习第题。

第题。

教学反思批改记录辅导记录第三课时课题简易方程复习目标会用字母表示数数量定律和计算公式。

理解方程的意义，会判断方程。

能解方程并验算爷说的话是真的吗这孩子夜没睡好，几次起来看星星。

小结。

张衡小时候喜欢观察美丽的星空，喜欢数星星，喜欢研究星星。

他从小就有刻苦钻研，认真思考的好习惯，所以后来成为著名的天文学家。

朗读。

喜欢这个孩子吗带着这样的感情自由练读段。

同桌对读。

分角色读。

引读最后自然段。

三学后收获。

受到小张衡的感染，你们有没有喜欢上美丽的星空了让我们想想，关于星星，我们知道了什么。

在语文书的插图上找找并说说北斗七星和北极星。

课后填空满天的像撒在碧玉盘里。

北边天空的那七颗星，连起来像，叫。

北斗七星绕着慢慢地。

四总结延伸。

张衡还发明了世界上第台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。

他的文章也写得很好，还是个杰出的文学家呢。

读课后我知道。

五书写练习。

学生在田字格中练写勺斗玉组珍珠。

在实物投影上评价学生的作业课堂作业本。

教学反思爱迪生救妈妈教学目标会认个生字，会写个生字。

正确流利有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并理解生词。

领会爱迪生的聪明可爱，渗透爱动脑乐动手善发现的意识。

教学重点学习生字，积累词句读中感悟，领会爱迪生的聪明可爱。

教学难点课前准备阅读些爱迪生的故事。

爱迪生的相关资料。

教具准备课文插图生字卡片教学时间三课时基本操作程序教学调整第课时切入课题，简介人物同学们知道爱迪生吗介绍爱迪生的生平爱迪生生发明千多种东西，如电灯电话电报电影机。

同学们，这些物品在我们的生活中广泛应用，有些物品还成了我们生活中必不可少的部分。

他小时候是个怎样的人呢今天，我们阅读篇爱迪生小时候的故事。

板书课题，读课题爱迪生救妈妈。

教师范读，读后请学生说说课文说爱迪生的什么事。

二初读课文，认识生字自由读文，画出生字新词。

难的字词多读几次，利用拼音，把字词读准。

利用生字卡片，互读互查，掌握生字。

利用识字游戏检查字词掌握情况，并随机扩词。

开火车读字听音抽卡片读词语三检查朗读，读通课文学生分组读课文同桌互读互相检查朗读情况。

指名读课文，师生评议，指导重点词语和长句子的读法医生环顾四周，迟颖了片刻，说房间里光线太暗，没法做手术。

突然，爱迪生溜烟似的奔出大门。

不会儿，他回来了，捧着面明晃晃的大镜子。

身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着面大镜子。

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在起，病庆上下子亮堂起来。

爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

再读课文，选择自己喜欢的段落大声地朗读，多读几次。

请用句话说说爱迪生怎么样，课文哪小节重点写他的聪明第四小节四写字练习新课标第网出示我会写中的生字词语。

引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

如奖在田字格的位置。

教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

学生练习写字，教师巡视指导。

写字反馈，师生评议。

第二课时复习利用生字卡片，开火车读字词。

分节指读课文。

二感悟在你的心目中，爱迪生是个怎样的人读课文第四小节，你觉得爱迪生的哪些表现是聪明的。

突然，爱迪生溜烟似的奔出大门。

不会儿，他回本第页的第题，练习二十四第题。

教学目标会口算百以内的两位数加减两位数，会口算整十整百整千数加减法，会进行几百几十加减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

教学重难点培养学生综合运用知识的能力，培养学生估算意识，鼓励解题多样性。

教学过程基础知识口算。

第页第题。

学生独立完成，集体核对，有针对性地进行分析。

指名让学生说说口算的思路。

笔算。

第页第题。

集体核对，有针对性地进行分析。

说说笔算要注意什么。

估算。

第页第题。

组织学生学生仔细看图分析题目，提示学生了解，要解决元可以买哪种自行车和电风扇，其实就是计算出哪种自行车和电风扇的总价小于。

并且提示学生注意，这道题目没有必要计算出准确的钱数，利用估算可以更快地解决问题。

学生独立完成后，集体核对，有针对性地进行分析。

二巩固练习练习二十四第题。

学生在卡片下方第行写和，第二行写差。

练习二十四第题。

分析题目是怎么计算的估算，学生列出算式，然后估算。

独立完成后，集体核对。

三训练提示估算要根据具体情况调整策略取近