［定稿］人教版八年级上数学全册教案_教案范文（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

画创作的特点和主要代表作。

通过对辉煌的石窟艺术的介绍，认识云冈石窟龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。

通过学习本课，培养我们的艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。

重点和难点本课是魏晋南北朝文化的第二课，侧重介绍魏晋南北朝的艺术。

这个时期是我国艺术史上个承前启后的发展转化时期。

大放光彩的书画艺术和辉煌的石窟艺术是本课的重点子目。

其中王羲之的书法是魏晋南北朝时期最突出的艺术成就，世称唐诗晋字汉文章。

云冈石窟和龙门石窟是伟大的艺术宝库。

大放光彩的书画艺术又是本课的难点。

由于缺乏书画艺术修养，分不清隶书楷书行书草书等字体等。

这给本课学习带来难度。

学法指导事先预习，通过对课文的阅读分析，概括提炼本课的基础知识。

手脑并用，知动学习。

课前尽量搜集份摹本王羲之字帖，结合课后活动与探究让学生动手临摹其中几个字，加深对王羲之书法的认识和理解。

开展疑难问题的讨论。

提出疑难问题，学会通过讨论方式，集思广益，纠正偏见，加深认识。

如云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传加强统治而开凿，这些石窟还有现实意义吗我们应怎样评价这种带宗教色彩的石窟通过讨论，正确区分石窟的内容和艺术形式，形成正确认识。

新课学完后，设计制作魏晋南北朝文化成就简表，以培养综合归纳能力。

类别代表人物朝代代表作品艺术书法王羲之东晋兰亭序绘画顾恺之东晋女史箴图洛神赋图雕刻南北朝云冈石窟龙门石窟复习巩固选择题书法成为种艺术始于西汉末年东汉末年三国时期西晋时期下列关于云冈石窟的说法，不正确的是位于山西大同市主要开凿于北魏前期第窟露天大佛是代表作以雕刻和壁画艺术为主顾恺之生活在西晋东晋南朝北朝下列关于石窟艺术表达不正确的是体现了田园诗意境包含外来艺术特色不限于雕刻艺术盛行的结果二材料分析题吸取前人精华，独创家，其字端秀清新，飘若浮云，矫若惊龙。

阅读材料回答材料中反映的是什么人的艺术成就他的代表作是什么有何美称后人怎样尊称此人的问答题三国两晋南北朝时期，在文学和艺术上有哪些成就较的能力。

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

重点和难点本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。

我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。

本课只是讲了三个典型我国境内已知的最早人类元谋人，以发现头盖骨公式分解因式难点领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性关键应用逆向思维的方向，演绎出平方差公式，对公式的应用首先要注意其特征，其次要做好式的变形，把问题转化成能够应用公式的方面上来教学方法采用问题解决的教学方法，让学生在问题的牵引下，推进自己的思维教学过程观察探讨，体验新知问题牵引请同学们计算下列各式学生活动动笔计算出上面的两道题，并踊跃上台板演教师活动引导学生完成下面的两道题目，并运用数学互逆的思想，寻找因式分解的规律分解因式分解因式学生活动从逆向思维入手，很快得到下面答案教师活动引导学生完成的同时，导出课题用平方差公式因式分解平方差公式评析平方差公式中的字母，教学中还要强调下，可以表示数含字母的代数式单项式多项式二范例学习，应用所学例把下列各式分解因式投影显示或板书思路点拨在观察中发现题均满足平方差公式的特征，可以使用平方差公式因式分解教师活动启发学生从平方差公式的角度进行因式分解，请位学生上讲台板演学生活动分四人小组，合作探究解三随堂练习，巩固深化课本练习第题探研时空求证当是正整数时，的值定是的倍数试证两个连续偶数的平方差能被个奇数整除连续偶数的平方差能被个奇数整除四课堂总结，发展潜能运用平方差公式因式分解，首先应注意每个公式的特征分析多项式的次数和项数，然后再确定公式如果多项式是二项式，通常考虑应用平方差公式如果多项式中有公因式可提，应先提取公因式，而且还要提得彻底，最后应注意两点是每个因式要化简，二是分解因式时，每个因式都要分解彻底五布置作业，专题突破课本习题第题板书设计公式法平方差公式例练习公式法二教学目标知识与技能领会运用完全平方公式进行因式分解的方法，发展推理能力过程与方法经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤情感态度与价值观培养良好的推理能力，体会化归与换元的思想方法，形成灵活的应用能力重难点与关键重点理解完全平方公式因式分解，并学会应用难点灵活地应用公式法进行因式分解关键应用化归换元的思想方法，把问题进行形式上的转化，达到能应用公式法分解因式的目的教学方法采用自主探究教学方法，在教师适当指导下完成本节课内容教学过程回顾交流，导入新知问题牵引分解因式知识迁移计算下列各式教师活动引导学生完成下面两道题，并运用数学互逆的思想，寻找因式分解的规律分解因式学生活动从逆向思维的角度入手，很快得到下面答案解登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统，使读者获得明确完整的印象。

教师根据学生回答，五重点分析课文段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色学生齐读段。

学生精读段，思考作者介绍了太和殿哪些方面的情况采用了什么样的说明顺序作者为什么把太和殿作为解说的重点揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因。

在介绍太和殿的内景时，立足点是什么按什么顺序介绍的在书上圈点出方位词。

同桌之间交流，选六位同学回答。

明确对太和殿，先写使三大殿成为统整体的台基台基修建得很高三层台基高七米，并且设施奇巧排水管道是千多个圆雕龙头，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇再写太和殿外观气势雄伟是故宫最大的殿堂，色彩壮丽金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱额枋梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，内部装饰的庄严富丽金銮宝座雕龙屏金柱藻井额枋等上面都装饰着多姿多态的龙最后从它的位置和功用上皇帝举行重大典礼的地方说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显严。

使用的说明顺序是由外到内总说和分说相结合。

因为太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要另外它在整个建筑群中最具代表性。

所以文章把太和殿作为介绍的重点。

文中写龙的句子有仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

写龙，大概是基于这样的考虑是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙。

按空间顺序介绍的。

细读下这段话，注意方位名词大殿正中是个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

说明顺序空间顺序为了清楚地展示空间顺序，作者方面恰当选择事物的立足点，方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明。

教师总结说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。

同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。

平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

六说话训练要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

教师提示可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑前朝和广场以北乾清门以内的建筑内廷可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。

选四位同学口头介绍，其余同学评价。

七课堂小结故宫博物院是个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。

分析实验结果，寻求规律在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。

即总讨论结果，你还能得到什么结论利用水流说明上面电流的规律能计算串并联电路中的电流的大小。

三达标练习完成物理时习在线中的本节内容。

小结根据板书，总结本节内容，明确重难点。

课后活动完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接，并要求定要有实验结果。

部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。

人教版八年级物理上册教案编拟张远来的精神，发现科学实验带来的乐趣。

共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

教学重点通过观察讨论实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

教学难点能从看到的现象中提出问题。

教学方法讨论法实验法观察法。

课时安排课时教学过程教师