城市应急避难场所工程项目立项申报建议报告（C7-1） ㊣ 精品文档 值得下载

导背诵。

在熟读理解的基础上背诵。

全诗有两个层次开头四句为层。

是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

采菊东篱下以下六句为第二层次，承接心远地自偏而写下来。

是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。

沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。

课文研讨。

对些重要词语及句子的理解。

既然生活在人来人往的环境中，为何而无车马喧呢明确这里的车马喧并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往。

而无车马喧意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力地位财富荣誉之类了。

悠然见南山的见有的版本作望，能说说两种版本的优劣吗明确见是漫不经心地看下，而望却是眼睛有意盯住看。

这就是说望是有意识的注视，见是无意识的瞥见。

用见正符合作者悠然的情趣，用望就缺乏悠然之情味了。

所以苏东坡也说如果是望，这诗就变得兴味索然了。

如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意明确这两句显然是全诗的总结在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。

实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

说说这首诗表达上的特色。

明确总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

欣赏品味。

名句品味。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

这四句是写景名句。

王士稹在古学千金谱中说山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之问君何能尔，心远地自偏此中有真意，欲辨已忘言都属值得品的名句。

诗的最后两句在结构上的作用。

明确此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。

它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得体会咀嚼。

学生质疑讨论，教师小结。

从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情探究学习诗的开头四句是结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。

这在当时确实是不易做到的。

从封建社会直至今天，权力地位财富荣誉，常常是人们所追求的，天下熙熙，皆为利来天下攘攘，皆为利往。

这已成了普遍现象根据页动脑筋你愿为年奥运会做些什么希望大家学好各门功课，特别要从上好日常的体育课做起，自觉提高身体素质，学好外语，学好计算机技术，争取成为奥运会的运动员或志愿者。

大家还要积极动员亲邻好友为年奥运会做力所能及的事。

总之，要在年向全世界展示个体育水平高人文素养好环境景观美，三位体的全新的大中国形象。

完成历史填图册页的题目。

根据新学案页知识网络梳理本课历史线索，完成自我测评。

提醒学生预习第课人们生活方式的变化。

第七单元社会生活第课人们生活方式的变化教学目标基础知识了解改革开放前后，在就业制度社会保障体系方面的变化掌握改革开放前后，人们在衣食住行方面的不同能力训练过程方法结合调查纵横比较预先调查亲邻好友近年来生活方式的变化，通过数字票证图片影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处探索理解提高生产力发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用情感态度价值观爱国爱党与时俱进小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放与时俱进的成果能者发展适者生存改革就业制度，打破铁饭碗是社会进步和人才竞争的需要，有利于进步挖掘人的潜力社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定社会团结教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化教学难点帮助学生正确理解改革就业制度建立社会保障制度的重要性教学过程目标认定导入新课组织学生阅读页导入框内容，讨论回答新旧四大件分别指的是什么旧的四大件指的是三转响缝纫机自行车手表收音机。

新的四大件原先指的是彩电冰箱洗衣机空调现在正朝着电脑手机住房汽车发展。

自主学习展示交流从旧的四大件发展到新的四大件，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样芝麻开花节节高。

为什么会发生这么大的变化呢请同学们阅读课文。

安排学生阅读，要求作出读书标记然后探索交流讨论练习自主学习展示交流衣食住行的变迁哪位同学来介绍下改革以前人们衣着有什么特点被称为蓝灰色的海洋，很单调，而且要凭布票购买衣服。

现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性显示风度，变得丰富多彩起来。

教师引导学生回顾年走进历史展览会上见过的计划经济时代里的票证，联系大跃进人民公社化后三年经济困难时期的内容，说明那时人们不但穿的单调，吃的水平也很低，营养严重不足。

有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜粗粮充饥。

现在大家吃的怎样不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念日益深入人心。

根据页动脑筋怎样看待今昔饭桌上的野菜粗粮过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用水肿胃痛等现在是用来搭配营养调节口味的，属于时髦的绿色食品，有益健康。

指导学生观看页插图，运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料，通过对白形式，表演今昔住房的变化。

设置场景为调查时的书房，位扮演爷爷或奶奶，另几位扮演今天的孙子或孙女。

鼓励学生自拟对白，临场发挥。

教师注意调节下岗职工或其他弱势群体家庭的学生情绪，防止盲目攀比。

根据页动脑筋，组织学生讨论回答现在城市里为什么常出现塞车现象机动车辆猛增，道路却依然狭窄等。

你认为如何解决为好尽量提倡步行和骑自行车，既可锻炼身体，也可减轻环境污染。

，崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

朴实的记叙，交代了个不寻常的人。

写不般的纪年方法不般的时间不般的天气，都是突出独字。

独，不仅强调数量只有自己人更写出了作者，与众不同心态与情趣。

问题二找出写景的句子并体昧作者的感隋。

作者写景使用了什么手法有什么特点问题三文章后半部分近半笔墨写人，对此，你有何看法最后用舟子的话作结，有何意义问题四本文的语言有何特点试举例分析说明。

此文是小品，全文不到个字，篇幅短小。

语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。

如独大喜雾凇沆砀等此处不展开，见教材分析。

问题五从小品的角度，试分析此文的特点。

课后作业阅读柳宗元的江雪，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

诗四首教学目标朗诵这四首诗，要求能够正确背诵默写。

引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。

充分调动学生联想和想象，以提高理解欣赏古诗的能力。

教学课时两课时第课时教学任务归田园居和使至塞上教学过程归田园居陶渊明及其桃花源熟读归田园居全诗可以分为几个层次种豆的地点以及劳动成果劳作的辛苦与执著自己的田园之乐学生发挥想象本文描写了什么场景从中我们可以体会到什么表面上写劳作之乐，实际上愿有它的特殊的内涵要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。

即使做个农夫也比在官场为五斗米折腰强。

联想鄙弃官场生活的诗文语句联想。

张志和的渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细鱼不须归。

柳宗元的江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

刘禹锡陋室铭无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

诗歌特点平淡自然，不见修饰。

平淡的口语和醇美的诗意和谐统起来，形成了陶渊明的艺术特点。

二使至塞上背景开元年年的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边疆慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸。

诗歌内容所行单车欲问边写自己轻车简从，要前往边疆慰问将士。

属国过居延是要到远在西北边塞的居延。

所感征篷出汉塞，归雁入胡天。

比喻诗人觉得自己就象征蓬样随风而去，又恰似归雁般进入胡天。

既言事又写景。

更在写景中传达出幽微难言的内心情感。

所见大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。

诗人的传神笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。

所遇萧关逢候骑，都护在燕然。

将官在燕然前线，故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在于此戛然而止，给人留下回味的余地。

第二课时教学任务渡荆门送别与游山西村教学过程渡荆门送别从表达方式入手不同的表达方式在诗歌中的表现首联叙述，交代起因。

叙事颔联用游动的视角来描绘景物的变化。

写景颈联通过两幅画来形容江上的美景。

写景末联发出深沉的乡情之叹。

抒情全诗运用古诗深沉豪放的气势于声调格律之中。

学生赏析本诗以我最喜欢„„„„这句诗为句式说话。

二教学游山西村在个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。

走在通往山西村的山路上山重水复疑无路，柳暗花明又村，路似无而实有，景似绝而复出，课时课时教学过程前提测评画出由两个灯泡组成的串并联电路的电路图。

引入课题在串联电路中学生所画的电路图，三点的电流有什么关系在串联电路中学生所画的电路图，三点的电流有什么关系进行新课探究串联电路中各点电流关系学生猜想„„„„设计实验把电流表分别接入三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。

做出对应的电路图共三个进行实验把结果记录在下表点的电流点的电流点的电流第次测量第二次测量分析实验结果