［定稿］人教版八年级下册语文全册教案_教案范文（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

对敦煌艺术的欣赏能力。

情感目标感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

教学重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计敦煌莫高窟简介二内容教学过程导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第名的作品是什么生千手观音。

师让我们再次回顾下舞蹈艺术的魅力。

放千手观音那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的生千明暗与立体表现第课时境第课时第周五中国画的形式美第课时第周六中国画的形式美第课时第周七用电脑画山水画第课时第周八陶艺创作第课时第周九陶艺创作第课时第周十明暗与立体表现第课时第周十由提问导入，播放千手观音的录像，启师好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。

学课件板书设计敦煌莫高窟简介二内容教学过程导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第舞蹈。

放千手观音那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的生千手观音这个舞蹈是根据敦煌人物创作的古典学生观看录像。

讲授新课教师演示课件第窟壁画九色鹿王本生师哪位同学给名的作品是什么生千手观音。

大家讲讲九色鹿的美丽传说。

生位同学讲述九色鹿的美丽传说。

师这是敦煌莫高窟中的幅壁画，现在让我们同来回顾敦煌的历史。

放课件昔日繁华生介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。

播放课件佛的世界教师简述的传入和石窟艺术。

课件演示北情感目标感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国课时第周十明暗与立体表现第课时第周十二视觉传达的色彩搭配第课时第周十三视觉传达的色彩搭配第课时第周十四现代产品设计的色彩搭配第课时第周十五人文奥运第课时第周十六体育题材美术作品与纪念品第课时第周十七体育场馆设计第课时第周十八我们身边的体育活动第课时第周十九艺术品的收藏和拍卖第课时第周美术教案课题敦煌莫高窟课时总课时数授课时间第周教学目标知识目标通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

能力目标通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。

难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学能力目标通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。

经典景区。

红军渡已建成国家级旅游景区梨文化博览园已建成国家级旅游景区。

县盛产水稻小麦等粮油作物出产县雪梨红心猕猴桃等优质水果是中国雪梨之乡全国产粮大县中国红心猕猴桃第县年出栏生猪万头存栏毛兔万只是全国生猪百强县全国第二大毛兔基地县该县围绕特色农产品加工建有鸿宇八仙桥漓山粮油等规模以上食品加工企业家初步形成了猕猴桃县梨毛兔生猪蚕桑五龙起舞农业产业化发展格局被评为全国食品工业强县和生态肉食品标准生产示范县近年来该县以推进经济社会又快又好发展为目标坚持统筹城乡发展推进产业互动着力做好项目投入工业经济农业产业化新农村建设生态和谐县建设五篇文章实现了经济社会快速健康协调发展。

年全县实现亿元同比增长固定资产投资实现亿元同比增长财政收入实现万元同口径增长农民人均纯收入增加元同比增长。

年与年相比全省项主要经济指标排位我县有项指标上升位其中人均和城乡居民储蓄上升位。

在全省个县市区中排名居中第产业排前位第三产业排前位。

连续三年综合目标考核名列全市前茅。

这里是中国雪梨之乡和红心果猕猴桃原产地域保护县芦笋蘑菇青刀豆畅销海外川明参毛兔生猪驰名全川野生天麻川芎杜仲等中药材资源丰富按产业生二产业思路培育形成了肉食品粮油水电能源茧丝绸果蔬饮料医药等产业化链条。

这里千里沃野山环水绕风光绮丽生态良好是全国生态农业示范县全国庭院经济示范县全国生态示范区建设试点县全省首个农村小康环保行动试点县，崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

朴实的记叙，交代了个不寻常的人。

写不般的纪年方法不般的时间不般的天气，都是突出独字。

独，不仅强调数量只有自己人更写出了作者，与众不同心态与情趣。

问题二找出写景的句子并体昧作者的感隋。

作者写景使用了什么手法有什么特点问题三文章后半部分近半笔墨写人，对此，你有何看法最后用舟子的话作结，有何意义问题四本文的语言有何特点试举例分析说明。

此文是小品，全文不到个字，篇幅短小。

语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。

如独大喜雾凇沆砀等此处不展开，见教材分析。

问题五从小品的角度，试分析此文的特点。

课后作业阅读柳宗元的江雪，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

诗四首教学目标朗诵这四首诗，要求能够正确背诵默写。

引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。

充分调动学生联想和想象，以提高理解欣赏古诗的能力。

教学课时两课时第课时教学任务归田园居和使至塞上教学过程归田园居陶渊明及其桃花源熟读归田园居全诗可以分为几个层次种豆的地点以及劳动成果劳作的辛苦与执著自己的田园之乐学生发挥想象本文描写了什么场景从中我们可以体会到什么表面上写劳作之乐，实际上愿有它的特殊的内涵要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。

即使做个农夫也比在官场为五斗米折腰强。

联想鄙弃官场生活的诗文语句联想。

张志和的渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细鱼不须归。

柳宗元的江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

刘禹锡陋室铭无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

诗歌特点平淡自然，不见修饰。

平淡的口语和醇美的诗意和谐统起来，形成了陶渊明的艺术特点。

二使至塞上背景开元年年的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边疆慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸。

诗歌内容所行单车欲问边写自己轻车简从，要前往边疆慰问将士。

属国过居延是要到远在西北边塞的居延。

所感征篷出汉塞，归雁入胡天。

比喻诗人觉得自己就象征蓬样随风而去，又恰似归雁般进入胡天。

既言事又写景。

更在写景中传达出幽微难言的内心情感。

所见大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。

诗人的传神笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。

所遇萧关逢候骑，都护在燕然。

将官在燕然前线，故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在于此戛然而止，给人留下回味的余地。

第二课时教学任务渡荆门送别与游山西村教学过程渡荆门送别从表达方式入手不同的表达方式在诗歌中的表现首联叙述，交代起因。

叙事颔联用游动的视角来描绘景物的变化。

写景颈联通过两幅画来形容江上的美景。

写景末联发出深沉的乡情之叹。

抒情全诗运用古诗深沉豪放的气势于声调格律之中。

学生赏析本诗以我最喜欢„„„„这句诗为句式说话。

二教学游山西村在个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。

走在通往山西村的山路上山重水复疑无路，柳暗花明又村，路似无而实有，景似绝而复出，志趣。

此诗写作时间大约是作者归田的第年年。

此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明心远地自偏的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

三研习课文整体把握，理清思路。

听五首诗词录音遍接着听饮酒遍，听清字的读音诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

补充饮酒的注释。

喧吵闹的声音。

君指陶渊明。

这句是假设有人问陶渊明。

心远地自偏自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

④辨说明。

忘言想不到用什么语言来表达。

教师根据自己的体会范读饮酒两遍。

打出课件，同时让学生诵读课文多遍。

指导背诵。

在熟读理解的基础上背诵。

全诗有两个层次开头四句为层。

是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

采菊东篱下以下六句为第二层次，承接心远地自偏而写下来。

是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。

沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。

课文研讨。

对些重要词语及句子的理解。

既然生活在人来人往的环境中，为何而无车马喧呢明确这里的车马喧并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往。

而无车马喧意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力地位财富荣誉之类了。

悠然见南山的见有的版本作望，能说说两种版本的优劣吗明确见是漫不经心地看下，而望却是眼睛有意盯住看。

这就是说望是有意识的注视，见是无意识的瞥见。

用见正符合作者悠然的情趣，用望就缺乏悠然之情味了。

所以苏东坡也说如果是望，这诗就变得兴味索然了。

如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意明确这两句显然是全诗的总结在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。

实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

说说这首诗表达上的特色。

明确总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

欣