［定稿］人教版六年级上册美术教案全（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

人来人往的环境中，为何‚而无车马喧‛呢明确这里的‚车马喧‛并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指‚上层人士之间的交往‛。

‚而无车马喧‛意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力地位财富荣誉之类了。

‚悠然见南山‛的‚见‛有的版本作‚望‛，能说说两种版本的优劣吗明确‚见‛是漫不经心地看下，而‚望‛却是眼睛有意盯住看。

这就是说‚望‛是有意识的注视，‚见‛是无意识的瞥见。

用‚见‛正符合作者‚悠然‛的情趣，用‚望‛就缺乏‚悠然‛之情味了。

所以苏东坡也说如果是‚望‛，这诗就变得兴味索然了。

如何理解‚此中有真意，欲辨已忘言‛这两句的诗意明确这两句显然是全诗的总结在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。

实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

说说这首诗表达上的特色。

明确总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

欣赏品味。

名句品味。

‚采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

‛这四句是写景名句。

王士稹在古学千金谱中说‚山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之‛‚问君何能尔，心远地自偏‛‚此中有真意，欲辨已忘言‛都属值得品的名句。

诗的最后两句在结构上的作用。

明确此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。

它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得体会咀嚼。

学生质疑讨论，教师小结。

从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情课堂训练。

当堂背诵饮酒。

让学生再次整体感悟这首诗。

逐步把握欣赏诗词的方法。

明确欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象接着把握诗所创造出的意境。

同时从内容表达方式写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。

课堂小结。

四自读行路难解题。

行路难是乐府杂曲歌辞旧题。

这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。

诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷抑郁和不平同时，又表现了诗人的倔强自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

齐读诗歌，探究学习。

行路难其诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。

第二两句写的是美酒佳肴。

这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢，但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到片茫然。

这‚停投拔顾‛四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。

李白诗中‚欲渡黄河‛‚将登太行‛是写实吗作者为何会有这种感受的五布臵作业背诵这两首诗。

默写饮酒。

第二课时研析茅屋为秋风所破歌解题。

此诗作于上元二年八月。

茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的座茅屋。

诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现培养解决问题的能力。

体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养应用知识的意识。

学习重难点重点是运用百分数知识解决实际问题。

难点是归纳知识，形成体系。

学习过程复习百分率的知识完成教材第页第题。

自学理解烘干率和含水率的意思，然后说说，议议。

友情小提示烘干率洪前的重量烘干后的重量含水率洪前的重量量洪前的重量烘干后的重百分率二复习百分数的般应用题。

个数是另个数的百分之几的问题尝试解答第题，交流分析解决问题的思路和方法。

求个数比另个数多或少百分之几的数是多少。

尝试解答第题，交流分析解决问题的思路和方法。

友情小提示个数比另个数多少百分之几另个数多少的数求比个数多或少百分之几的数是多少。

尝试解答第题，交流讨论解决问题的思路和方法。

友情小提示求比个数多或少百分之几的数个数几三打折纳税与利率尝试解答第题，交流讨论解决问题的思路和方法。

友情小提示售价几折实付钱数收入税率应纳税额利息本金利率时间四总结梳理回顾本节课的学习，说说你有哪些收获学习心得我很棒，成功了我的收获很大，但仍需努力。

自我展示台写出你的发现或见解设计者陈允勇使用者班级家长签字日期学习目标进步学习按行列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。

理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。

学习重难点重点是掌握物体的位置，圆的特征特性。

难点是掌握圆的周长和面积的计算。

学习过程复习物体的位置。

阅读教材第页第题主题图。

想想图上画了什么我们怎样确定物体的位置呢你能说出每手棋所下的位置吗二复习圆的知识圆的认识。

圆心用字母表示，确定圆的位置。

半径用字母表示，从圆心到圆上任意点的线段叫半径。

决定圆的大小。

直径用字母表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

半径与直径的关系在同个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。

直径等于半径的倍，即或轴对称图形及对称轴等腰三角形等边三角形长方形正方形菱形等腰梯形圆都是轴对称图形，它们各有条条条条条条无数条对称轴。

完成第题。

圆的周长圆周率圆的周长与直径的比值叫圆周率。

用字母表示，是个无限不循环小数。

圆的周长的计算公式。

或。

圆的面积知道半径求圆的面积。

知道直径求圆的面积。

知道周长求圆的面积。

完成第题。

知道近似长方形的长或宽求圆的面积。

例如把个圆形纸片剪开后，拼成个宽等于半径，面积相等的近似长方形。

这个长方形的周长是厘米。

原来这个圆形纸片的面积是多少环形的面积大圆面积小圆面积三知识应用独立完成练习二十七第题，组长检查核对，提出质疑。

四总结梳理回顾本节课的学习，说说你有哪些收获学习心得登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统，使读者获得明确完整的印象。

教师根据学生回答，五重点分析课文段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色学生齐读段。

学生精读段，思考作者介绍了太和殿哪些方面的情况采用了什么样的说明顺序作者为什么把太和殿作为解说的重点揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因。

在介绍太和殿的内景时，立足点是什么按什么顺序介绍的在书上圈点出方位词。

同桌之间交流，选六位同学回答。

明确对太和殿，先写使三大殿成为统整体的台基台基修建得很高三层台基高七米，并且设施奇巧排水管道是千多个圆雕龙头，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇再写太和殿外观气势雄伟是故宫最大的殿堂，色彩壮丽金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱额枋梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，内部装饰的庄严富丽金銮宝座雕龙屏金柱藻井额枋等上面都装饰着多姿多态的龙最后从它的位置和功用上皇帝举行重大典礼的地方说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显严。

使用的说明顺序是由外到内总说和分说相结合。

因为太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要另外它在整个建筑群中最具代表性。

所以文章把太和殿作为介绍的重点。

文中写龙的句子有仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

写龙，大概是基于这样的考虑是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙。

按空间顺序介绍的。

细读下这段话，注意方位名词大殿正中是个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

说明顺序空间顺序为了清楚地展示空间顺序，作者方面恰当选择事物的立足点，方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明。

教师总结说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。

同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。

平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

六说话训练要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

教师提示可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑前朝和广场以北乾清门以内的建筑内廷可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。

选四位同学口头介绍，其余同学评价。

七课堂小结故宫博物院是个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。