［定稿］人教版六年级上数学说课稿_全册导学案（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

色法，也称为直接着色法。

即在画布上作出物象形体轮廓后，凭借对物象的色彩感觉或对画面色彩的构思铺设颜色，基本上次画完，不正确的部位用画刀刮去后继续上色调整。

这种画法中每笔所蘸的颜料比较浓厚，色彩饱和度高，笔触也较清晰，易于表达作画时的生动感受。

世纪中叶后的许多画家较多采用这种画法。

为使次着色后达到色层饱满的效果，必须讲究笔势的运用即涂法，常用的涂法分为平涂散涂和厚涂。

平涂就是用单向的力度均匀的笔势涂绘成大面积色彩，适于在平稳安定的构图中塑造静态的形体散涂指的是依据所画形体的自然转折趋势运笔，笔触比较松散灵活厚涂则是全幅或局部地厚堆颜料，有的形成高达数毫米的色层或色块，使颜料表现出质地的趣味，形象也得到强化。

作为种艺术语言，油画包括色彩明暗线条肌理笔触质感光感空间构图等多项造型因素，油画技法的作用在于将各项造型因素综合地或侧重单项地体现出来，油画材料的性能充分提供了在二度的平面底子上运用油画技法的可能。

油画的制作过程就是艺术家自觉地熟练地驾驭油画材料选择并运用可以表达艺术思想形成艺术形象的技法的创造过程。

油画作品既表达了艺术家赋予的思想内容，又展示了油画语言独特油画的发展过程经历了古典近代现代几个时期，不同时期的油画受着时代的艺术思想支配和技法的制约，呈现出不同的面貌。

油画发展初期的历史条件奠定了古典油画的写实倾向。

世纪的欧洲文艺复兴运动中，人文主义思想出于对宗教的批判，有着关注社会现实的积极要求，许多著名画家为逐渐摆脱单的以基督教经典为题材的创作，开始对当时生活中的人物风景物品进行观察和直接描绘，使宗教题材的作品含带明显的现实世俗因素，有的画家完全描绘现实生活的实景。

文艺复兴时代的画家继承了希腊罗马的艺术观念，即不仅注重作品要描述事件或事实，还要揭示出事件或事实的前因后果，于是形成了注重构思典型情节和塑造典型形象的艺术手法。

与此同时，画家还分别探索解剖学透视学在绘画中的运用画面明暗分布的作用等，形成了造型的科学原理。

人体解剖学的运用使绘画中的人物造型有了如同真实般准确的比例形体结构关系焦点透视法的建立使绘画通过构图形成幻觉的深度空间，画中的景物与现实中定向的瞬间视觉感受相同明暗法使画中的物象统在个主要光源发出的光线下，形成由近及远的清晰层次。

人文主义的艺术主题与追求写实的造型观念在其他画种中所以不能完善，是因为工具材料的限制，而油画工具材料性能正适于将二者充分体现出来。

因而，古典油画成为经长期制作的高度写实的面貌。

古典油画在整体上是油画语言诸因素共时综合运用的结果，但不同国家不同时期的艺术家在此基础上对个或几个因素特别注重，形成了不同的风格。

文艺复兴时代的意大利画家比较注重明暗法的运用，画中景物的暗部统笼罩在阴影中，明暗交界线登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统，使读者获得明确完整的印象。

教师根据学生回答，五重点分析课文段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色学生齐读段。

学生精读段，思考作者介绍了太和殿哪些方面的情况采用了什么样的说明顺序作者为什么把太和殿作为解说的重点揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因。

在介绍太和殿的内景时，立足点是什么按什么顺序介绍的在书上圈点出方位词。

同桌之间交流，选六位同学回答。

明确对太和殿，先写使三大殿成为统整体的台基台基修建得很高三层台基高七米，并且设施奇巧排水管道是千多个圆雕龙头，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇再写太和殿外观气势雄伟是故宫最大的殿堂，色彩壮丽金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱额枋梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，内部装饰的庄严富丽金銮宝座雕龙屏金柱藻井额枋等上面都装饰着多姿多态的龙最后从它的位置和功用上皇帝举行重大典礼的地方说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显严。

使用的说明顺序是由外到内总说和分说相结合。

因为太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要另外它在整个建筑群中最具代表性。

所以文章把太和殿作为介绍的重点。

文中写龙的句子有仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

写龙，大概是基于这样的考虑是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙。

按空间顺序介绍的。

细读下这段话，注意方位名词大殿正中是个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头宝珠正对着下面的宝座。

梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙翔舞，有行龙升龙降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

说明顺序空间顺序为了清楚地展示空间顺序，作者方面恰当选择事物的立足点，方面准确地运用方位词语，有条理地加以说明。

教师总结说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。

同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。

平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

六说话训练要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

教师提示可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑前朝和广场以北乾清门以内的建筑内廷可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。

选四位同学口头介绍，其余同学评价。

七课堂小结故宫博物院是个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。

做做。

完成书页的第题和第题。

五测学完成书页的题。

数学广角课题数学广角学习目标了解鸡兔同笼问题，尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并体会到假设法和方程法的般性，并能运用这两种方法解决鸡兔同笼问题。

在解决问题的过程中培养合作意识和逻辑推理能力，感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高解决问题的能力和自信心。

感受古代数学问题的趣味性，受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染。

学习过程自学自学教材页，了解什么是鸡兔同笼问题。

二研学自学教材页例。

思考例中用了几种方法来解决这例题分别是哪几种每种是如何解决的我比较喜欢哪种为什么小组中交流我的想法。

讨论在这几种方法中，哪种方法般都适用为什么用自己喜欢的方法尝试解决下题。

笼子里有若干只鸡和兔。

从上面数，有个头，从下面数有只脚。

鸡和兔各有多少只小组交流我的算法。

独立完成下题。

笼子里有若干只鸡和兔。

从上数有个头，从下数有只脚。

鸡和兔各有多少只三导学回忆下这节课主要学习了什么有几种解决的方法般采用什么方法比较方便四活学全班有学生人，共租了条船，每条船都坐满了。

大船和小船各租了几条有角和角的硬币共枚，共元，你知道角和角的硬币各有几枚吗鸡兔共只，鸡的脚比兔的脚多只，鸡兔各有多少只五测学完成书页的做做。

完成书页的题。

对，表示什么含义王艳的位置在第列，第行赵强的位置在第列，第行。

二研学用，表示张亮同学的位置，同样了可以用，表示王艳同学的位置，用，表示赵强同学的位置。

可以用有顺序的两个数组成数对表示出个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢讨论，并说出理由。

赵强说孙芳的位置可以用数对，表示王艳说孙芳的位置可以用，表示。

他俩谁说得对表示的方法有什么不样思考为了解决这个矛盾，你觉得应该采用个什么样的办法三导学竖排叫做列，横排叫做行确定第几列般是从左往右数，确定第几行般是从前往后数。

书写格式要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。

用数对表示位置时，般先表示第几列，再表示第几行。

四活学完成做做，说说你亲身体验到的确定位置的例子。

在教室里找找，说说，并填填。

我的位置是表示的是第列第行我的好朋友的位置是表示的是第列第行。

写出下面数对表示位置的同学。

位置是，的同学是位置是，的同学是位置是，的同学是置，正确区分列和行的顺序。

例学习目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

能用数对表示物体的位义务教育课程标准试验教科书六年级数学上册镇巴县仁村小学全册导学案位置的同学。

列第行我的好朋友的位置是表示的是第列第行。

写出下面数对表示位置前往后数。

书写格式要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。

在教室里找找，说说，并填填。

四活学完成做做，说说你亲身体验到的确定位置的例子。

，的同学是位置是，的同学是位置是，的同学是五测学如果张华彩展示我最棒展点数对展点二物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。

间目标我明确学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

经历探索确定小学六年级数