［定稿］人教版初中化学教案03（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

量元素。

生铜硼锌锰和钼。

师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。

生答错可讨论订正。

板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。

师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。

学生小结略。

练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。

在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。

第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。

了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。

了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。

本课题重点应放在蛋白质的学习上。

恩格斯曾在自然辩证法书中说过生命是蛋白体的存在方式。

首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。

教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。

要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。

教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯冻在起。

活动与探究六思考同样是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量溶质溶于水时温度变化的实质在溶解过程中发生了两种变化，种是在水的作用之下，溶质的分子或离子被拆开，向水中扩散，这过程吸收热量。

另种是溶质的分子或离子和水分子作用，结合成水合分子或水合离子，这过程放出热量。

温度升高放出热量温度降低吸收热量温度变化不明显结论溶质溶解后溶液的温度加入溶质前水的温度水中加入的物质结论不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生了变化。

有的溶质溶解时，扩散过程吸收小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高，此溶解过程向环境放出热量反之则溶液的温度降低，此溶解过程从环境吸收热量。

思考如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究溶解时的吸热放热现象，你能设计出几种方案。

可供选择的用品有烧杯玻璃棒广口瓶单孔塞玻璃导管橡皮管型管玻璃片，总结略作业昌平练习册课后反思课题二溶解度教学目标知识与技能了解饱和溶液的涵义了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。

过程与方法运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解饱和溶液与不饱和溶液的相对性。

情感态度价值观通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。

教学重点建立饱和溶液和溶解度的概念。

教学难点溶解度概念的形成。

教学方法实验探究多媒体课时课时教学过程情景导入杯水中能溶解多少氯化钠呢物质能不能无限制的溶解在定量的水中呢定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢我们还是让事实说话。

讲授新课活动与探究操作往水中加入再加入再加入水现象结论活动与探究二操作现象结论加入硝酸钾搅拌再加硝酸钾搅拌加热再加硝酸钾搅拌冷却提问同学们在实验过程中发现了什么吗这个实验事实说明了什么小结说明在定量的溶剂里是无法无限溶解种溶质的。

而随着外界条件温度溶剂的量等的改变，情况又发生了变化。

讲解在定温度下，定量的溶剂里，已经不能再溶解种溶质的溶液叫饱和溶液，反之则是不饱和溶液。

引导分析在这个实验中你还能得出什么结论从改变温度溶剂的量引起溶解情况发生的改变上来分析小结饱和与不饱和是相对而言的，在定程度上它们是可以互相转变的。

只有在指明定量溶剂里和在定温度下饱和和不饱和才有确定的意义。

媒体播放海水晒盐的过程总结略作业昌平练习册第二课时讨论页在上面的活动与探究中，用的水都是，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同分析讨论由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么除此之外，还要附加什么条件设问用杯水和盆水来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗小结我们把定温度下，在溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做溶解度。

讨论时，食盐的溶解度是克。

这句话如何理解分析溶解度四要素定温度定量的溶剂达到饱和状态所溶解的质量。

阅读溶解度的相对大小。

理解溶解度和溶解性的关系。

讨论为什么用银器皿盛放的食品不易腐败讲解我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度。

读表表指导绘图根据表，绘制几种物质的溶解度曲线。

讨论投影绘制的溶解度曲线有该物质的质量分数物质纯度的计算式物质的纯度该物质的质量∕不纯物质的质量℅有关化学式的计算公式化合物中元素质量分数的计算式℅化合物质量与所含元素质量的关系式元素的相对原子质量原子个数物质的相对分子质量学性质在反应前后都没有改变的物质，叫做催化剂。

催化作用催化剂在化学反应里所起的作用叫做催化作用。

单质由同种元素组成的纯净物。

单质分成金属单质如锌铁铜等和非金属单质如氢气氧气氯气等稀有气体单质如氦氖氩等。

分子保持物质化学性质的种微粒。

分子在不停地运动着，例如水的蒸发，物质的溶解扩散现象等。

分子间有定的间隔。

物质间的三态的变化是分子间间隔大小的改变。

同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。

分子有定的大小和质量。

分子是由原子构成的，例如每个水分子是由两个氢原子和个氧原子构成的。

由分子构成的物质有非金属单质例如氧气磷硫等二氧化碳氯化氢等气体化合物，硫酸硝酸等酸类物质，甲烷等些有机物。

化合物由不同种元素组成的纯净物。

化合物又分成酸见酸的分类与命名碱见碱的命名盐见盐的分类和命名氧化物如二氧化碳氧化铜等。

化学变化物质在发生变化时生成了其它物质。

例如灼热的木炭跟氧气反应生成二氧化碳等。

化学性质物质在化学变化中表现出来的性质。

般指物质与金属非金属氧化物酸碱盐等物质有固定的性质，例如熔点沸如氧气氯化钠硫酸铜晶体等。

有固定组成。

初三化学教案复习提纲化学基本概念物质和组成性质变化分类纯净物由同种物质组成的物质。

组成的纯净物。

化碳氯化氢等气体化合物，硫酸硝酸等酸类物质，甲烷等些有机物。

化合物由不同种元素定的间隔。

物质间的三态的变化是分子间间隔大小的改变。

由两个氢原子和个氧原子构成的。

分子有定的大小和质量。

分子是由原子构成的，例如每个水分子是化物如二氧化碳氧化铜等。

化学变化物质在发生变化时生成了其它物质。

同种物质的分子化学性质相同，不同种例如灼热的木炭跟氧气反应生成二氧化碳等。

化学性质物质在化学变化中表现出来的性质。

般指物质与金属非金属氧化物酸碱盐等物质能否反应，所表现出的活动性稳定性氧化性还原性酸性碱性可燃性等。

混合物由多种物质组成的物质。

例如空气溶液等均是混合物。

单质分成金属单质如锌铁如氧气氯化钠硫酸铜晶体等。

有固定组成。

有固定的性质，例如熔点沸点等。

混合物经分离提纯可得纯净物。

催化剂和催化作用催化剂在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质，叫做催化剂。

催化作用催化剂在化学分子在不停地运动着，例如水的蒸发，物质的溶解扩散现象等。

分子保持物质化学性质的种微粒。

反应里所起的作用叫做催化作用。

单质由同种元素组成的纯净物。

学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质，叫做催化剂。

混合物经分离提纯可得纯净物。

催化剂和催化作用催化剂在化学反应里能改变其在炮火种毁于旦梁思成这样做值得吗任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。

尊重珍惜和保护各个国家民族的文化，体现了种全球意识开放的胸怀崇高的精神。

有了这种胸怀，地球村的文化更加绚丽多彩。

梁思成的行为这是体现了这精神。

板书二搭起文化的桥梁多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。

但在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。

学习外来文化，不等于照抄照搬，而是要批判地继承。

活动四想想，评评教材页你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗哈日族和哈韩族是最近出现的类人群，你能简单描述他们的特征吗所谓哈韩族哈日族，就是指喜欢日本和韩国流行文化的类人，如喜欢他们的音乐电影生活方式等等。

哈在这里就是喜欢模仿的意思。

你如何评价这类人群的思想观念和行为