［定稿］人教版品德与社会五年级上册全册教案_教案范文（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

立体图形展开立体图形平面图形几何图形立体图形直线射线线段角两点之间，线段最短线段大小的比较角的度量角的比较与运算余角和补角角的平分线等角的补角相等等角的余角相等两点确定条直线两点间的距离连接两点的，叫做两点间的距离。

线段的中点及等分点的意义若点把线段分为的两条线段和，则点叫做线段的中点。

角的概念角的定义和表示有的两条射线组成图形叫做角。

这是从静止的角度来定义的。

由条射线绕着旋转而成的图形叫做角。

这是从运动的角度来定义的。

角的表示用三个大写字母表示用个大写字母表示用阿拉伯数字或希腊字母表示。

角的度量角的比较比较角的方法度量法和叠合法。

角的平分线从个角的顶点出发，把这个角分成的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

表示为或或余角和补角定义如果两个角的和等于，就说这两个角互为余角。

如果两个角的和等于，就说这两个角互为补角。

注意余角和补角是两个角之间的关系只与数量有有关，而与位置无关。

余角和补角的性质同角等角的余角相等。

同角等角的补角相等。

方位角三例题导引如右图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数，画出从不同方向看到的平面图形。

如图，点在线段上，点分别是的中点，求线段的长若为线段上任点，满足，其它条件不变，你能猜想的长度吗并说明理由。

若在线段的延长线上，且满足，分别为的中点，你能猜想的长度吗请画出图形，并说明理由。

如图，是直角是的平分线，是的平分线。

求的大小当时，等于多少度当锐角的大小发生改变时，的大小也会发生改变吗为什么课堂练习选择题下列说法正确的是射线与射线表示同条射线。

连结两点的线段叫做两点之间的距离。

平角是条直线。

若则点整时，时钟上时针与分钟之间的夹角是如图，射线表示南偏东北偏东南偏演示实验演示实验初中九年级物理内能课时教案第周上课日期月日课时授课累计节课题内能教知识技能了解内能的含义，能简单表述温度和内能的关系板书设计分子热运动扩散现象分子在不停地做无规则运动不同物体在相互接触时，彼此分子间存在引力和斥力进入对方的现象三热运动二分子动理论分子的无规则运动与温度有关物质是由大量分子组成的教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班学目标了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义过程方法通过与机械能的对比，知道内能是不同于机械能的种能量情感态度与价值观关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣和热情教学重点内能的概念，影响物体内能大小的因素教学难点理解内能的定义，内能与机械能的区别课堂类型新授课教学用具教学方法探究教学法启发式教学法教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内容创设情景引入新课师装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖推动的学生讨论，交流彼此的观点师暖瓶没有动，所以不是机械能暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这能量来自哪里呢二进行新课内能师如图所示运动的饿足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢学生甲运动的分子也具有动能，称为分子动能。

图图教师提问学生讨论，交流彼此的观点教师提问学生回答教学内容教学互动及时间分配师如图所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢学生乙相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

内能物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

注意内能指的是物体内部所有分子的能量，单独个分子的动能或势能不能称为物体的内能。

内能是由分子动能和分子势能共同决定。

如图所示，铁水和冰块的温度虽然不同，但它们都具有内能。

图切物体，不论温度高低，都具有内能。

影响内能大小的因素师个物体的动能和势能跟什么因素有关那么，物体的内能有与哪些因素有关呢教师提问讲解教师演示学生观察交流与讨论教师演示情景展现如图所示，将两只完全相同的灯泡，只通电，另只不通电。

让学生分析两个灯丝内能大小不同的原因。

图分析温度越高，分子运动速度越快，分子动能越大，内能越大。

物体的内能与温度有关物体温度升高时，内能增加温度降低时，内能减少。

说明物体内能增大时，其温度不定升高。

物体的质量它反映物体内部分子数量的多少。

物体的体积它反映了分子间平均距离大小，影响分子的势能的大小。

内能与机械能的区别师机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子教师讲解学生思考教学内容教学互动及时间分配间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另种形式的能，在定条件下两者之间可以相互转化。

内能的单位焦耳利用内能解释生活中的现象内能机械能表现微观粒子的能量宏观物体的能量影响因素温度，物态物体速度，位置其他物体的机械能可能是零，但物体的内能定不为零。

机械能与内能之间可以相互转化教师讲解演示实验炒菜时，将盐放入锅中，菜立刻便会变咸，而腌菜时，将盐放在缸中，很长时间菜才会咸，这是为什么三课堂练习请你根据图所展现的情景，提出个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题给以简答图例如问题他为什么看不清热锅中的食物简答水蒸气遇到温度较低的眼镜可以通过改编续编故事讨论等形式开展活动。

选择情景表演手抄报等形式进行教学。

本单元的课时安排我们共同进步课时将心比心心更宽课时尊重是最好的礼物课时快乐其实很简单课时第课我们共同进步第课时我的伙伴个个棒活动目标让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。

活动过程激趣引题同学们，你们有没有获过奖呀谁愿意把你的奖状拿上来展示下学生上台展示。

看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么对，我们应该为这些同学喝彩叫好。

那我们其他的同学让学生学会辨明是非，分清共同进步的目标。

鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。

人教版品德与社会五年级上册全册教案让心灵比天空更博大单元备课本单元的总目标在引导学生正确认识自我值得我们学习的地方呢生思考，并回答是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。

们想对这些同学说些什么对，我们应该为这些同学喝彩叫好。

那我们其他的同学呢他们的身上有没有学习别人的长处有利于自己成长的道理。

在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

同学们，你们有没有获过奖呀谁愿意把你的奖状拿上来展示下学生上台展示。

活动过程激趣引题故事屋读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。

全班讨论说说英子为何改变了甩开燕子的想法你从这个故事中，明白了什么小结有的美，人人都看得见有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。

在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。

三夸夸我的伙伴游戏活动。

以击鼓传花的游戏方式开个夸夸伙伴身上的美的交流会。

师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做个自尊并且尊重他人的人。

本单元所体现的课程标准的内容与要求知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容懂得做人要自尊自爱有羞耻感，爱惜自己的名誉。

学习反省自己的生活和行为。

活动建议在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。

本单元的课时安排我们共同进步课时将心比心心更宽课时尊重是最好的礼物课时快乐选择情景表演手抄报等形式进行教学。

活动建议在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行得做人要自尊自爱有羞耻感，爱惜自己的名誉。

本单元所体现的课程标准的内容与要求知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容懂让学生学会辨明是非，分清共同进步的目标。

鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。

，庭和睦，高效能人士的个习惯在行动前设定目标有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。

著名的效率提升大师博思崔西説成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。

现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。

次做好件事著名的效率提升大师博思崔西有个著名的论断次做好件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。

富兰克林将自己生的成就归功于对在定时期内不遗余力地做件事这信条的实践。

培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的项重要习惯。

如果个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。

相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。

发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。

正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。

盖茨所説通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。

把问题想透彻把问题想透彻，是种很好的思维品质。

只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。

不找借口美国成功学