［定稿］人教版四年级品德与社会下册教案全集（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态从句的各种用法，工作只是完成了半，我们还得将它们应用到实践中去。

就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。

不必要搞题海战术，但定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。

先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着口吃个胖子。

基础知识掌握后，有的放失地做些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。

特别提倡同学们准备本错题集，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是种语言，不是记住了单词词组句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时定要注意听说读写译全面发展。

英语学习首先是个记忆过程，然后才是实践过程。

学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓速成的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。

任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实勤勤恳恳兢兢业业步个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。

失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而蹶不振。

对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利定是属于你们的，些表示频率的副词，句子结构及回答，词汇让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的些单词能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力文化欣赏，中国文化些表示频率的副词，从分析和解答过程来看，此例题的个主要意图是区分平均数众数和中位数这三个数据代表的异同。

由例题中问和问的不同，导致结果的不同，其目的是告诉学生应该根据题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。

本例题也客观的反映了数学知识对生活实践的指导有重要的意义，也体现了统计知识与生活实践是紧密联系的。

四课堂引入本节课的课堂引入可以通过复习平均数中位数和众数定义开始，为完成重点突破难点作好铺垫，没有必要牵强的加入个生活实例作为引入问题。

五例习题的分析例题中第问是在巩固平均数定义中位数定义和众数的定义。

可以引导学生从问题中词语特点分析它们分别指哪个数据代表，教师也可以顺便加个发散性问题，般地哪些词语是指平均数中位数和众数呢例题中的第二问学生般不易想到，教师要将较高目标衡量标准引向三个数据代表身上，这样学生就不难回答了。

第三问要抓住半左右应与哪个数据代表的意义相符这个问题。

即要很好的回答第三问，学生头脑必须很清楚平均数中位数众数的特点。

六随堂练习在次环保知识竞赛中，班名学生成绩如下表所示得分人数分别求出这些学生成绩的众数中位数和平均数公园里有甲乙两群游客正在做团体游戏，两群游客的年龄如下单位岁甲群。

乙群。

甲群游客的平均年龄是岁，中位数是岁，众数是岁，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是。

乙群游客的平均年龄是岁，中位数是岁，众数是岁。

其中能较好反映乙群游客年龄特征的是。

答案众数中位数平均数众数中位数七课后练习公司的名职工的月工资以元为单位如下职员董事长副董事长董事总经理经理管理员职员人数工资求该公司职员月工资的平均数中位数众数假设副董事长的工资从元提升到元，董事长的工资从元提升到元，那么新的平均数中位数众数又是什么精确到元你认为应该使用平均数和中位数中哪个来描述该公司职工的工资水平公司有名员工，它们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表示部门人数每人所创的年利润根据表中的信息填空该公司每人所创年利润的平均数是万元。

该公司每人所创年利润的中位数是万元。

你认为应该使用平均数和中位数中哪个来描述该公司每人所创年利润的般水平答答案中位数或众数均能反映该公司员工的工资水平，因为公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大，这样导致平均数与中位数偏差较大，所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平。

万元万元中位数数据的波动极差教学目标理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的个量会求组数据的极差二重点难点和难点的突破方法重点会求组数据的极差难点本节课内容较容易接受，不存在难点。

三例习题的意图分析教材引例的意图主要目的是用来引入极差概念的可以说明极差在统计学家族的角色反映数据波动范围的量交待了求组数据极差的方法。

四课堂引入引入问题可以仍然采用教材上的乌鲁木齐和广州的气温情为了更加形象直观些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。

五例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，教材习题分析问题可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。

问题涉及前个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。

问题答案并不唯，合理即可。

六随堂练习么样的精神关心集体爱的奉献教师小结三教学延伸‚大家起做‛大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做电脑出示课文页插图。

学生讲述大家做什么事情明白了什么道理教师归纳小结这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告四深化导行‚小记者在行动‛全班组织个讨论会，讨论下在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢让我们的小记者去观察访问下。

分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。

巩固练习。

‚我们身边的志愿者‛学生交流讨论，指名学生回答。

教师深化教育。

板书大家的事情大家做五总结学了这篇课文，你学会了什么齐读课题‚大家的事情大家做‛六布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。

同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。

板书设计关心集体爱的奉献↘↙大家的事大家做品德与社会第七册教案执教者石琪年秋期从小保护动植物生命的习惯。

课前准备多媒体课件小动物小奖品等教学过程新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有个幸福的家。

大自然也是个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢生答想看看它们吗跟我来，课件展示动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

二体会动植物和人类样，都有生命。

看了这个，你会说些什么呢生交流它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽，你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢我们给他打个招呼吧，生给蝴蝶花打招呼你看它，长得多好呀。

再看看我们小朋友，身体长得多棒呀，植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢想知道吗走，跟我再去看看吧，展示课件小草生长花儿开放小鸡青蛙成长画面。

师相机解说如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

问小草会生长，大树会生长，还有什么会生长鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝学生交流对，课件展示植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命，板书生命许许教学重点初步学习从不同的角度认物，知道它们有感觉，会交流。

感受体验动植物的生命的美丽。

第课美丽的生命教学目标让学生从小懂得动植物和人样都是生命的。

长，大树会生长，还有什么会生长鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝学生交流对师相机解说如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

问小草会生都有生命。

看了这个，你会说些什么呢生交流它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了在生长过程中会发生哪些变化呢想知道吗走，跟我再去看看吧，展示课件小草生长花再看看我们小朋友，身体长得多棒呀，植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

凡是会生长的都有生命，板书生命许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

活力，让我们大自然变得更加美丽，你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢我们给他打个招呼吧，生给蝴蝶花打瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱今天，我在四班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物植物的生命学生交流自己在生活的实践和体会作动词。

全诗段意。

秋风破屋惨群童抱茅悲长夜难眠哀广厦庇寒愿思想内容。

描写自己饱经离乱困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。

赏析。

这首诗可分为四节。

第节五句，写秋风破屋的情景。

怒号写风势之大，卷三重写受害之重。

三重不是确数，是多重的意思。

下面飞洒挂胃飘转沉等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼苦痛的心情。

第二节五句，写对群童抱茅的感叹。

南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼，公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息。

倚仗自叹息不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。

此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。

第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。

俄顷二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。

布衾二句，写布被使用多年，已变得冷似铁了，又被娇儿踏破。

床头二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。

白经二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何