［定稿］人教版四年级数学下册电子全册教案_教案范文（C1-1） ㊣ 精品文档 值得下载

为小数的改写。

教学难点复名数改写成小数。

教学用具多媒体课件。

教学过程目标导学引入新课在生活中有很多的小数，同学们有没有发现课前让学生收集生活中的小数课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上。

汇报后，还可以每类指定几个小数，让学生说说所表示的实际含义，加深对小数意义的理解。

同学们都知道自己的身高吧，请几名学生说说自己的身高是多少。

写下组同学的身高㎝。

你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗你能排出他们的高矮顺序吗怎样把㎝和㎝都化成用作单位的数呢在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

这节课我们就来共同探讨这个问题。

揭示课题生活中的小数二展示目标见教学目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注结合页生活中的小数主题图说说这些小数表示什么意思你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗根据我们所学的单位名称说说什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

自学并补充完整例，说说你是怎样想的你喜欢哪种方法尝试排排页四个小朋友的高矮顺序，并完成想想。

二学生自学学生对照自学提纲，自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测三合作探究小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

引导学生正确地进行改写，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现收集学生存在的问题二师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。

让学生提出不会的问题，并让学生解决。

教师引导学生解决学生还遗留的问题。

学生举例说出什么是单名数和复名数，什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

教师有针对性地让不同学生汇报例中说说它们都是用的什么方法换算的。

在进行低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的过程当中我们要注意什么先弄清两个单位之间的进率是多少，再按照进率把小数点向左移动相应的位数，同时在进行小数点移动时，注意位数不够时应该用来补足。

结合思考怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数让学生在自主探索合作交流的基础上说说低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法，引导学生互相补充。

师生共同总结得出如下就可以直接用天的人数去乘算出来的倍。

等等。

引导学生进步理解照这样计算的意思。

强调可用线段图帮助理解。

续提问。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题独立思考等学习习惯。

教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

说说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继照这样计算，天预计接待多少人等等。

现在有多少人在滑冰冰雪天地天接待人。

问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法。

仅„„而且结合文中句子理解后面意思比前面进层敏捷动作等迅速灵敏。

本文指些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

读生字新词抽读齐读去掉音节读四读课文，理解不懂的词语自读课文，句出不懂的词。

自查字词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓颜色灿烂多彩。

亲缘关系血缘关系。

如你和爸爸妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化演变。

本文指恐龙演变鸟类。

繁衍逐渐增多鸟翼鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑无须怀疑。

五自读自悟第二自然段先说方法读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这段的主要意思。

自读自悟，教师巡视引导。

小组讨论要求小组成员起逐句讨论，有不同理解，说出理由。

抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六读全文第二课时引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。

下面，我们来认真阅读第四自然段。

二阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程读恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢我们来根据课文想象下，再用自己的话有条理地说说。

你对题目的要求怎么理解想象，用自己的话有条理说要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

二弄清共几句先读书，用序号标出。

抽说，出错教师点拨。

这自然段长句多。

如庞大家族冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。

前后都是围绕相同内容说的。

共句。

三阅读理解默读想象，教师巡视引导。

给定读书时间教师读，全体学生想象表演。

出示本段文字理解先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

小组讨论要求逐句讨论，每句意思。

每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。

达成共识。

教师巡视引导。

抽说，有不同意见，师生再谈再说。

板收两亿三千万年前，第种恐龙和狗样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族有些两足奔跑，有些四足行走有些身体庞大，有些小巧有些凶猛，有些温顺。

其中些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

再读课文，加深理解。

引读齐读。

三感悟学了本文后，你有些什么感受以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想讨论抽说科学技术发展。

多学科学文化，去钻研事物„„。

四理解文中表达准确的句子自读理解，并小声说说小组讨论说出自己的理由抽说恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的部分，所以支用得准确。

演化需要非常长的时期，所以用温长的演化很准确。

同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

找找本文能用个式子表示两端都栽的棵数和间隔数的关系吗板书棵数间隔数在线段图上，又有怎样的关系呢点数间隔数这个问题应是个„„间隔数棵„„棵数巩固练习书第页的做做独立完成，指名反馈。

二出示大象馆和猩猩馆相距米。

绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的距离是米，共要栽几棵树读题，理解题。

分组看图讨论。

尝试列式计算。

交流„„间隔数两端不栽树棵棵质疑为什么减为什么乘比较例与例的不同小组讨论，再交流例两端要栽树，所以棵数比间隔大例两端不栽树，所以棵数比间隔少。

巩固练习二教科书第页做做题学生独立完成，集体反馈。

三本课小结通过今天的学习，你有什么收获教后反思学年季年级学科教学设计教学内容植树问题二设计者使用者教学目标通过开放题的教学，培养学生探究数学问题的兴趣，引导学生细致严密地考虑问题让学生自己动手，自己实验，得出规律，解决生活中的实际问题。

通过小组合作交流，培养学生的协作精神。

教学重难点理解并掌握植树问题的特征和解题方法。

课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注复习铺垫同学们，前面我们已经研究了些植树问题，现在我这儿有三棵小树，要把它种在公路的侧，想请你帮我想想有几种种法指名回答，引导学生说出棵数与段数的关系两端都种只种端两端都不种棵数段数棵数段数棵数段数请你把这个规律跟同桌说遍教师在黑板上贴示。

二引入新课前几节课我们考虑的都是在直条线上种树，都可以找到线路的端点，可我们生活中经常会碰到在湖的四周植树，在花坛边缘种盆花„„这些你能找到它的端点来吗这就是我们今天要重点来讨论的内容封闭路线上的植树的规律湖花坛等等，它们的外围线路都是封闭的。

它和不封闭路线上的植树规律是否相同呢我们自己动手种下就知道了。

请同学们以四人小组为单位，用牙签当树苗，在泡沫塑料板的圆上种几棵数棵树任你自己决定，边种边数种了几棵，把圆分成了几段学生以小组为单位操作交流你们小组种了几棵，把圆分成了几段初步概括你们发现了什么规律在圆形路线上植树，棵数段数是不是每种封闭路线上的植树规律都是这样的呢我们还要进步研究。

出示长方形空地题目我们学校号楼的东面有块长方形空地，要在它的四周种树，每边种棵，四个角上可以种也可以不种，有几种种法四人小组讨论，并把种的方法在练习纸的长方形上表示出来建议公共角上的树用圆点表示，其他的用长点表示教师巡视指导学生交流说说你们小组是怎么种的种了几棵把长方形分成了几段得出种植路线是长方形的，种植棵数与种植段数是相等的。

出示教科书第页的例，让学生先独立思考，再讨论解决。

展示不同的解决问题的方法，集体讨论判断正误研究在其他封闭图形上种树你还想在什么封闭路线上种树指名回答学生在泡沫塑料板的各种封闭图形上种树，边种边数种了几棵分成了几段小组交流。

得出规律在封闭路线上植树棵数段数板书联系它和非封闭路线上的哪种情况相同告诉学生事物就是这样相互联系的，质疑问难大家还有什么疑问吗如果在不规则的封闭路线上植树，棵数和段数是否相同三尝试练习练习第页的做做上的习题学生尝试练